小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)分階段培養(yǎng)研究課題結(jié)題報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 一般為午間、晚間，周末、假期。引導(dǎo)學(xué)生在名著之旅上快樂(lè)前行。 ★課內(nèi)積累本、課外積累本 。從三年級(jí)開(kāi)始要逐步教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)。 這份預(yù)習(xí)提綱每個(gè)學(xué)生手中都有一份，我讓他們貼在課本的扉頁(yè)，這樣學(xué)生預(yù)習(xí)起來(lái)就有章可循，避免了盲目性。 ★檢查讀課文，指名分別讀課文，可讀一段，也可讀幾段，小組長(zhǎng)定，比一比誰(shuí)讀得 最好，好在哪里？夸一夸。通過(guò)小組檢查這一關(guān)，極大地保證了學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，從而間接地為課堂贏得了時(shí)間，提高了效率。檢查的時(shí)候，以小組為單位抽查，通常一小組檢查一名，內(nèi)容可能是檢查生詞，也可能是朗讀課文，理解詞語(yǔ)。教學(xué)生會(huì)觀察比較，掌握寫(xiě)字規(guī)律。經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)對(duì)比，找出差距，讓學(xué)生心中留下深刻的印象，正像古語(yǔ)說(shuō)“知人者智，自知者明”，使學(xué)生自 10 己有了動(dòng)力的源泉，在“比”中不斷進(jìn)步，寫(xiě)字水平得到提高。 當(dāng)下作文教學(xué)仍存在著高耗低效的現(xiàn)象，即重指導(dǎo)輕自主，重批閱輕評(píng)改；教師指導(dǎo)越多越細(xì)，學(xué)生的寫(xiě)字思路就越窄越死。對(duì)于不合適的評(píng)語(yǔ)，則要另評(píng)。測(cè)試采取抽取的方式進(jìn)行，從實(shí)驗(yàn)班級(jí)中抽取一部分個(gè)體，進(jìn)行測(cè)評(píng)。有三名同學(xué)代表學(xué)校參加了區(qū)書(shū)法比賽。把備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)等真實(shí)情況及體會(huì)記錄下來(lái)，寫(xiě)成教學(xué)后記、教學(xué)日記、教學(xué)反思等。 3．教師業(yè)務(wù)水平教學(xué)理念有待繼續(xù)提高，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探 索，理論聯(lián)系實(shí)際，把提高語(yǔ)文素養(yǎng)的操作形成更有代表性的新理念。 1．繼續(xù)探索，完善提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)有效教學(xué)方式，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果，把它推廣到其他班級(jí)乃至其他學(xué)校進(jìn)行實(shí)施，全面提高廣大學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。還積極組織到 12 外校聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，提高自身的教學(xué)水平，大大更新了教學(xué)理念。 六、課題研究的主要成果 (一 )學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了大幅度的提升 從實(shí)驗(yàn)前后，實(shí)驗(yàn)班跟非實(shí)驗(yàn)班對(duì)比情況來(lái)看，學(xué)生各方面的表現(xiàn)都很突出。這部分成績(jī)占老師教學(xué)成績(jī)的 70℅。書(shū)寫(xiě)完評(píng)語(yǔ)后，交換回作文本，在眉批欄中就機(jī)訂正錯(cuò)別字，并修改不通順的句子。 另外我們對(duì)高年級(jí)的讀書(shū)筆記也進(jìn)一步提高了要求，指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)歸類(lèi)整理語(yǔ)言材料的方法，即有序高效做讀書(shū)筆記的方法。只有通過(guò)這樣用心仿，仔細(xì)比，認(rèn)真練，才能得心應(yīng)手，水到渠成，達(dá)到滿(mǎn)意的效果。學(xué)生能夠自主開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，例如采訪報(bào)道、做主持人等。我把它稱(chēng)為基礎(chǔ)關(guān)。 小組合作通常都放在晨讀時(shí)間學(xué)生自由進(jìn)行，不占用課堂時(shí)間，時(shí)間一般控制在 20—— 30 分鐘。合作內(nèi)容主要圍繞預(yù)習(xí)要求來(lái)進(jìn)行，怎么合作則需要教師合理的規(guī)范。通過(guò)閱讀解決了的問(wèn)題在？旁邊畫(huà)☆。定期舉行手抄報(bào)評(píng)選。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。經(jīng)典文學(xué)名著是學(xué)生閱讀之旅的重點(diǎn)。分析漢字的結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。 首先要抓好基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法的指導(dǎo)。通過(guò)這種簡(jiǎn)易的看得見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，而且在你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中，良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐步得以形成。每晚睡覺(jué)前，爸爸、 媽媽要為孩子講一個(gè)故事，孩子也要為爸爸、 6 媽媽講一個(gè)故事。 一年級(jí)，結(jié)合拼音教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)了《兒歌三百首》這本書(shū)，每周一、三、五中午 12： 30—— 1： 00 是“好兒歌大家誦”的固定時(shí)間。低年級(jí)的學(xué)生年齡小，如果一味地嚴(yán)格訓(xùn)練容易使他們產(chǎn)生厭煩心理。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，我們利用班級(jí)文化設(shè)立了“寫(xiě)字小標(biāo)兵”，從書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量等多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。組織家庭藏書(shū)評(píng)比、家庭讀書(shū)評(píng)比、讀書(shū)家家樂(lè)、家庭讀書(shū)成果展示等活動(dòng)，發(fā)揮家庭熏陶作用，帶動(dòng)孩子讀書(shū)。包括社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查、熱點(diǎn)問(wèn)題追蹤、書(shū)市尋訪、科技探究等。 （ 6）讀書(shū)活動(dòng)系列化，制度化，以活動(dòng)保障讀書(shū)效果。不但訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性，而且要注重訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)和禮 儀行為。精選我國(guó)古代經(jīng)、史、子、集中的經(jīng)典片斷或短文，讓學(xué)生接觸、了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典作品，熟讀、背誦其中的精華部分。通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)不斷滲透與強(qiáng)化這些意識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)角色意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感。 （三至四年級(jí)）培養(yǎng)目標(biāo) 以大量閱讀為主要內(nèi)容，培養(yǎng) 學(xué)生讀、思、說(shuō)、寫(xiě)以及合作、交流等能力，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 第一階段（ ＃＃ 年 8 月 — ＃＃ 年 9 月），前期準(zhǔn)備階段 項(xiàng)目調(diào)研、論證、規(guī)劃，制定項(xiàng)目實(shí)施具體方案；組建實(shí)驗(yàn)研究隊(duì)伍，制定相 2 關(guān)制度，落實(shí)責(zé)任到人；確定實(shí)驗(yàn)班和實(shí)驗(yàn)教師，按年級(jí)段分解目標(biāo)，分配 研究任務(wù)；確定實(shí)驗(yàn)研究的方法與策略等。 二、課題研究的主要問(wèn)題 、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、思考、交流、合作等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題?！蔽蚁氩粌H是閱讀，小學(xué)生其它各方面的能力，諸如書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、想象、口語(yǔ)、寫(xiě)作等各項(xiàng)能力的形成都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也都有他最佳形成時(shí)期?；仡^想想自己前十年其實(shí)一直處于蠻干狀態(tài)：每個(gè)學(xué)段老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生哪些能力，各項(xiàng)能力應(yīng)該達(dá)到什么樣的水平，應(yīng)該采取哪些有效的教學(xué)方法，我心里根本就不清楚，沒(méi)有目標(biāo)就導(dǎo)致了教學(xué)行為的盲目性，使各項(xiàng)能力不能得到很好落實(shí)和培養(yǎng)。 。突擊實(shí)驗(yàn)中的主要問(wèn)題，收集與積累實(shí)驗(yàn)資料，拓展實(shí)驗(yàn)研究成果。 （五至六年級(jí)）培養(yǎng)目標(biāo) 探索學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生讀、思、辯、寫(xiě)等方面的能力，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和水平。低年級(jí)段的必讀內(nèi)容要求學(xué)生讀熟，理解文章的意思，但不要求理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)生須達(dá)到離開(kāi)拼音也能把文中的生字詞正確認(rèn) 讀的程度。 （ 1）誦讀活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生把每天的所見(jiàn)所聞、所做所感表述出來(lái)。 4 ②班級(jí)特色活動(dòng)。家長(zhǎng)與孩子同讀一個(gè)故事、一個(gè)精彩片段或一本書(shū)，并一起探討讀書(shū)收獲。 五、課題研究的主要經(jīng)驗(yàn)做法 在近兩年的課題
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