【正文】 每幅畫或每個單詞提問： “What’s this？ ”然后就教 室里的東西提問。 學生 1：（在數字 10和桌子之間畫線） 補充活動 2： 1．讓學生畫一件物品或使用教室里的物品。）這時學生應該回答： “It’s…” 舉例： 老師： What’s that? 學生： It’s a book. 老師： What colour is it？ 學生： It’s red 活動 1：聽音指圖 1．讓學生看書并用漢語提問。再放一次讓他們檢查對錯。 教學技巧： 把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應的物品上。念單詞并讓學生們重復。如果他們猜錯了，搖搖頭并說 No,然后鼓勵他們再試一次。 3．在黑板上寫下以下句型： “Here’s your…”“Thank you” 解釋單詞 “here”的意思。 Unit 2 How old are you? 準備導入： 1．在黑板上寫下以下單詞 “present”， “happy birthday “。重復一遍。 2．在黑板上畫出以下表格，并讓學生抄下來。 3．在黑板上寫下以下句型： Is it a… ？ Yes, it is． No, it isn’t. 4．現在讓學生問問題，來找出袋子里裝的什么東西。 4．放幾遍錄音，讓學生盡量不看書 知道錄音內容。這些人 和 Sam是什么關系？他們都 是誰？怎么用英語稱呼？ 2．放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內容相對應的圖片。 2． 學習這些職業(yè)的英文表達方式 。 2． 了解大熊貓身體的各個部分名稱。 活動 4：指一指 1．告訴學生 “point to”的意思 。 活動 2： 練習 1. 同座之間利用 point to your… 互相聯系。 例如： This –ismyhead. This –isherhead. REVIEW MODULE Ⅰ SENTENCES Hello , I’m Sam. Hi , LingLing. Goodbye. Byebye. Good morning. How are you ? I’m fine , thank you./And you? What’s you name? I’m … ./My name is … . Sit down , please. Stand up. Point to … . How many girls/boys? What’s this/that? I don’t know. Happy birthday! Here’s your present/cake! How old are you? Where’s the … . This is my … . He/She is a … . This is his … . Ⅱ WORDS SB P4647. 。 3． 再聽錄音并 讓學生逐行跟讀。 2．告訴學生， 不看書能否說出大熊貓的身體部位名稱。 活動 4： 看圖表演 1．老師為學生提供各種人物圖 片，讓學生練習 2．請兩個同學進行看圖表演。 Unit 2 He’s a doctor 準備導入： 1． 復習單詞 ． 2． 介紹自己的家庭成員。 3． 通過多種方式讓學生練習單詞，如跟 老師讀、學生帶讀等。這些人是誰？發(fā)生了什么事？ 他們在做什么？ 2．放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內容相對應的圖片。 2．用 “Is it a …?” 的句型提問（并且回答）。 MODULE 8 FRIENDS 功能：詢問年齡／就物品提問。 2．放磁帶，讓學生邊聽邊看課本。然后將它們交給不同的學生。 2．讓學生在自己桌前放四件物品。舉起其中的一個袋子指著里面的物品說“What’s this？ ”讓學 生們猜是什么。然后 由 B拿物品來提這個問題并讓 A回答。 2．多舉幾個例子，要使學生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。 2．讓學生合上課本。然后指著物品讓學生說單詞。 2． 老 師將會說出一個物品的名字和一個數字，然后請一位同學上前來，在黑板上畫線把該物品和數字連起來。如果按順序來的話就很容易猜到。 活動 3：指圖做問答 1．讓學生看書，兩人一 組朗讀例句。 5．摸著一把椅子說： “What’s this？ ”引導學生回答： “It’s a chair． ”指著教室另一端的一把椅子再問： “What’that?”學生應做同樣的回答?？纯粗車?，用手指著教室說： This is my classroom. 2．指向桌子說： This is a desk./chair/。 補充活動： 1．把學生按兩人分組并要求他們準備好寫有１到 12的 數字的小紙片，每張紙上寫一個數字。給學生看一個數字并讀出來，告訴學生他們必須讀出 老 師所指示 的 。 學生：（手中拿著 “10”的學生坐下，手中拿著 “6”的學生站起來并舉起數字） 3．多做一些示范。 老師： Yes． 3．讓學生兩人一組做練習。 Unit 2 Nine girls? 準備導入： 1．在幾張大的紙上寫出１到 8幾個數字，把它們擺放到教室四周。一分鐘后說： Change，學生們交換角色。 學生：指三只兔子的圖。 5．告訴學生 老 師將說一個數字，叫一個學生到黑板上劃掉這個數字作為例子。 MODULE 5 NUMBERS 1一 12 功能：識別 1一 12并數數 語言： How many？數字 1一 12 詞匯： How many？ one， two， three， four， five， six, seven， eight， nine， ten，eleven, twelve, cat， cap， hand. Unit 1 How many? 準備導入： 1．在黑板上寫出數字 1一 8。 5．說明 老 師將會點兩名同學起立，讓他們拿著各自的畫并說出另外一個同學畫的是什么。 活動 2：指圖說話 1．舉起 老 師的書。 活動 1：聽音指圖 1．讓學生看圖，并說出圖中講的是什么故事?，F在說出某種顏色，然后，讓學生拿起同樣顏色的物品。 活動 3：指圖說顏色 1．說明 老 師將會指著書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。 4．放錄音，讓學生邊聽邊指出相應的圖片。 生： 指黃色的紙。 3．讓學生兩人一組繼續(xù)練習。 2．告訴學生他們將聽歌曲并表演。 例如： 老師： Sii down。 3．告訴學生 老 師將再放一遍錄音，他們必須跟從 Ms Smart 的指令去做。 3．對學生說： “Stand up． ”然后說： “Sit down， ”做這兩個動作并讓學生也這樣做。 活動 3：表演 1．兩人 一 組讀這三個對話。讓學生注意這部分中不完整的對話。我們可以在午后至下午 6點之間使用它向別人問好。 舉例： 老師： Hello,I’m Mr Guo. 學生： Yes. 老師： Hi． I’m Mr Wang. 學生： No。要求他們在空白處加上 老 師的姓名。 活動 2：聽音說話 1．讓學生看第二幅 圖的對話。 2．用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什么老師要叫 Daming “Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ? 3．放錄音。在黑板上寫出下列對話： A： Hello， How are you？ B： I’m fine， thank you. 2．告訴學生老師要說： “Hello。 舉例： 老師：（指著 Tom） Tom： Good morning， Li. Li： Good moming， Tom. 2．選更多的學生做練習。每句后停頓，讓學生跟讀。擋住師書上的話泡，讓學生猜誰說的話。 活動 1：聽音，指圖，說話 1．讓學生看前兩幅圖。 Unit 2 How are you? 準備導入： 1．在黑板上寫出下列句型 A： Hello， … B ： Hi， … A： Goodbye， …B ： Byebye， … 2．復習問候與道別的方式。 舉例： S1： Hi。當他門說 “Hello”時，必須握手，當他們說 “Goodbye”時，必須互相揮手。和學生單獨做練習。 全班： Hello， Mr Guo。 活動 2：聽音說話 1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。新標準小學英語第一冊教案 郭兵 Module 1 GREETINGS 功能：問候和道別／自我介紹 語言： Hello. Hi. I’m… . Goodbye. Byebye. Good morning． How are you？ I’m fine， thank you. 詞匯： helIo （ hi）， I am （ I’