0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)doc(存儲(chǔ)版)
【正文】 離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。（出示寫0的口訣。？：今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友“0”，當(dāng)遇到什么情況的時(shí)候它會(huì)出現(xiàn)？當(dāng)數(shù)字寶寶們一起排隊(duì)的時(shí)候，它要排在哪？。播放小動(dòng)畫——0的寫法。老師今天也帶來了一把尺子，由于老師的尺子比較長(zhǎng)，所以我只取了一部分。第五篇：《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“0”的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)；規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。請(qǐng)小朋友們?cè)跀?shù)學(xué)書的第30頁上寫0，翻開書第30頁。那我們趕緊來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)字0的寫法吧。）都有哪些數(shù)？我們一起來從左往右讀一讀，（齊讀）是按什么順序排列的？ 從右往左讀一讀，（齊讀）是按什么順序排列的？（1）現(xiàn)在老師要請(qǐng)同學(xué)們觀察：在直尺上找到0，再找到1，說明 0到1是一段，用1表示；（2）接著找2，說明0到2是兩段，用2表示。像剛才這樣一個(gè)硬幣也沒有，一個(gè)桃子也沒有，都用“0”表示。觀察發(fā)現(xiàn)?！?”還有很多的含義，下課同學(xué)去找找生活中的“0”，它還表示什么含義。（五）你在教室里還能找到０嗎？如：溫度計(jì)、直尺、門牌號(hào)、電話號(hào)碼等等。看，寫出來的線多圓滑呀。你能說說0像什么樣嗎？ 生：0像個(gè)雞蛋。）２、（表揚(yáng)舉手發(fā)言的小朋友）看來小朋友非常愿意動(dòng)腦筋。３、出示蘋果樹的課件。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義 教具準(zhǔn)備：三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片課件（手提電腦）學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片、直尺、多媒體課件 教學(xué)過程：一、故事引入0師：小朋友們都喜歡聽故事，今天老師給你們講一個(gè)故事，想不想聽??？（想）我講的故事是：課件出示：屏幕出示森林中飛跑著的幾只小鳥】清晨，天剛放亮，森林的小鳥就嘰嘰喳喳唱個(gè)不停，請(qǐng)聽，他們唱得多熱鬧?。。ó嬅娉鍪境怖?只小鳥，過了一會(huì)兩只小鳥飛走了）瞧，巢里的2只小鳥多可愛??！你們想想看它們?nèi)ジ蓡崃?？（小組先說說，請(qǐng)幾個(gè)人回答）生1：它們想去捉蟲子。教師：你認(rèn)為他寫的怎么樣？哪還需要改進(jìn)呢？（生評(píng)）教師：剛才同學(xué)們都學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面我們一起來看幾個(gè)練習(xí)題．四、課堂練習(xí)：按順序連數(shù)教師：你們畫出的是什么呢？（鯨魚）誰還想把你的作品展示給大家看看？：（可能剩幾個(gè)）五、回顧反思――總結(jié)學(xué)習(xí)所得，深化對(duì)0的認(rèn)識(shí)?！?”。還有一只小貓?jiān)卺烎~的時(shí)候一會(huì)兒看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，一會(huì)兒看看飛來的蝴蝶，結(jié)果怎么樣呢？我們一起來看看。第一篇：《0的認(rèn)識(shí)》《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）引導(dǎo)學(xué)生探索“0”的意義，表示一個(gè)也沒有，并理解“0”的其它含義起點(diǎn)，分界線等。其中有三只小貓釣魚的時(shí)候非常專心，眼睛一眨也不眨的看著河面，等待魚兒的上鉤，功夫不負(fù)有心人他們幾個(gè)釣上了一條一條又一條小魚。）（結(jié)繩計(jì)數(shù)）。（你們寫得真漂亮！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì)）．（4）展示兩生作品。通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué) 與生活息息相關(guān)。板書0并領(lǐng)讀“0” 揭示第二種含義――――起點(diǎn) 出示直尺圖 師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。五、鞏固練習(xí)：出示第30頁的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示 2）在書上填寫，注意書寫擺一擺 要求：1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片 2）排好順序的派代表上臺(tái)演示 3）鼓勵(lì)不同的排法六、板書設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)一、“0”表示什么也沒有貼圖片一貼圖片二貼圖片三0二、“0”表示起點(diǎn)0第三篇：0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：0的認(rèn)識(shí)姬忠紅 教學(xué)內(nèi)容：青島版教材教科書第1617頁“0的認(rèn)識(shí)”及自主練習(xí)3題。教學(xué)過程：一、提出問題，預(yù)習(xí)展示（出示情景圖）１、小朋友，秋天到了，果園里的蘋果都熟了，你們想幫著農(nóng)民伯伯摘蘋果嗎？２、現(xiàn)在咱們就去瞧一瞧。）師：哦，原來樹上一個(gè)蘋果也沒有了，那怎么樣表示？（學(xué)生回答：可以用□表示；可以在上面畫一個(gè)小錯(cuò)號(hào)；可以用０來表示?? 學(xué)生初步感知０
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