【正文】 老師送給同學(xué)們6個(gè)數(shù)字()好朋友，他們想讓你們給他們排排隊(duì)，好嗎？請(qǐng)聽(tīng)好要求，請(qǐng)你按照從小到大的順序，給他們排一排。，比一比看誰(shuí)描寫(xiě)的美觀整齊。我們給0編首歌吧，仔細(xì)聽(tīng)老師的兒歌：數(shù)字0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了。學(xué)具盒。在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)0四、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖（貼在黑板上）：同學(xué)們觀察一下看圖中的猴子都有什么表情？出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。提問(wèn)：你認(rèn)為寫(xiě)0的時(shí)候要注意什么？生觀察并書(shū)空臨?。?）學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。你能說(shuō)幾個(gè)要用0表示的例子嗎？（學(xué)生大量的完整地說(shuō)，教師正確地引導(dǎo)。師講故事：星期天，有四只小貓結(jié)伴出去釣魚(yú)，它們高高興興的向小河邊走去。（2）規(guī)范“0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能較工整地書(shū)寫(xiě)“0”。二、觀察畫(huà)面，引入新課（一）出示主題圖．（四只小貓釣魚(yú)）1． 教師：你能猜出故事里的那只三心二意的小貓是哪一只嗎？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少條魚(yú)，你能用數(shù)字表示出來(lái)嗎？教師：小藍(lán)貓一只也沒(méi)釣著，應(yīng)該用數(shù)字幾表示呢？教師：同學(xué)們真聰明，0也和3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)．教師：今天我們就一起來(lái)研究有關(guān) “0”的知識(shí)．（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？（魚(yú)缸空空的一條魚(yú)也沒(méi)有板書(shū)：一個(gè)也沒(méi)有）教師：小貓釣魚(yú)的時(shí)候三心二意，所以一條魚(yú)也沒(méi)有釣到。教師：現(xiàn)在想一想生活中你在哪兒見(jiàn)過(guò)0呢？（門(mén)牌號(hào)碼上的0；電話號(hào)碼上的0；直尺上的0??出示有0的圖片）課前老師也收集了一些有0的圖片，我們一起來(lái)看看（出示直尺、臺(tái)秤、計(jì)時(shí)秒表、溫度計(jì)的圖片）（二）感知0的另兩種含義． 教師：課前同學(xué)們也準(zhǔn)備了直尺，拿出直尺，放在桌上。師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲呢？生：認(rèn)識(shí)了數(shù)字王國(guó)的新朋友0。生2：它們想去曬太陽(yáng)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。４、有那么多的大蘋(píng)果，你看到蘋(píng)果上都寫(xiě)著什么？（學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，蘋(píng)果的上面都寫(xiě)著數(shù)。一個(gè)也沒(méi)有我們可以用０來(lái)表示。生：0像鴨蛋。師：請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想0的樣子。（六）、小結(jié)：數(shù)字０可以表示開(kāi)始、也可以表示沒(méi)有、還可以只表示一個(gè)數(shù)??原來(lái)０有那么多的用途，小朋友們記住了嗎？三、類(lèi)化練習(xí)，限時(shí)作業(yè)１、自主練習(xí)2：有那么多的數(shù)，你能不能按照順序把它們連起來(lái)？看看是什么？你發(fā)現(xiàn)什么了？２、自主練習(xí)3：這是一個(gè)開(kāi)放性的題目，答案不惟一，可留給學(xué)生較大的思維空間。第四篇：0的認(rèn)識(shí)最新教學(xué)設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)教學(xué)要求：通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。(觀看小猴吃桃的動(dòng)畫(huà)。] 3．發(fā)散思維，充分想象。（3）找到3，說(shuō)明0到3是三段，用3表示（4）從0開(kāi)始數(shù)4段，食指正好指到哪個(gè)數(shù)字？（4）說(shuō)明0到4之間有幾段？（4段）（5）從0開(kāi)始要數(shù)幾段能數(shù)到5？（數(shù)5段）（6）師：這里數(shù)的時(shí)候都是從幾開(kāi)始的？這里的“0”可以表示什么意思？（說(shuō)明0是開(kāi)始，是起點(diǎn)，）強(qiáng)調(diào)：以后小朋友們要用尺子量東西長(zhǎng)短，0就是起點(diǎn)，要用0對(duì)齊物體一端，再看另一端對(duì)著數(shù)字幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是多少。三、教學(xué)寫(xiě)0 1．提問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)“0”像什么？”（雞蛋）要想把0寫(xiě)的既正確又漂亮還真不容易呢？老師這兒有一首有關(guān)寫(xiě)0的兒歌（畫(huà)面出示）可以用這首兒歌來(lái)記住0，下面小朋友們跟著老師把兒歌念一遍。請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)。合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。（出示直尺圖）師：表示一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師