【正文】 的美麗畫(huà)面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。③教師提問(wèn)：為什么還沒(méi)有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍。設(shè)計(jì)意圖：如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢？轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)突破點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)讀。(配樂(lè)，指名分角色配樂(lè)讀)設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀吧！(開(kāi)火車認(rèn)讀生字)2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？3．字讀好了，還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎？(開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：“展開(kāi)”“搖頭”“停下”。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來(lái)讀一讀這一段。3．小青蛙。三、回歸整體1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢字的好習(xí)慣。]二、直撲重點(diǎn)，入情入境學(xué)生戴上自己喜歡的小水珠、小蠟蜒、小青蛙、小魚(yú)兒的頭飾，配上動(dòng)作在小組里說(shuō)一說(shuō)“荷葉是我的?? 。美的語(yǔ)言，美的畫(huà)面要永遠(yuǎn)留在我們心里。]四、擴(kuò)展閱讀，見(jiàn)“纏”插“針”閱讀《樹(shù)葉落了》，交流學(xué)習(xí)體會(huì)?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。有信心嗎？要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“荷、珠”等12個(gè)生字。二、初讀感知。老師引讀配樂(lè)。4. 讀一讀小蜻蜓的話。4. 做動(dòng)作理解“捧”。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“美”字。這節(jié)課大部分學(xué)生能通過(guò)自己的理解來(lái)朗讀課文，感受著真正的童趣，“觸摸著”生機(jī)勃勃的荷葉，開(kāi)心地學(xué)了這一課。教學(xué)思路激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：開(kāi)課時(shí)講故事引入，初步感知課文：小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。⑶ 開(kāi)火車讀卡片。生答，師課件展示⑴ 四個(gè)大組分角色讀。三、分角色講故事選擇自己喜歡的角色，建議：我是誰(shuí)？我是什么樣？我最喜歡干什么，愿望？四、擴(kuò)展池邊一群小朋友來(lái)了（他、她或許就是你），你聽(tīng)見(jiàn)了、看見(jiàn)了這里的故事，會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？你可以把這些寫(xiě)成一段話、一個(gè)故事，或者畫(huà)成一副畫(huà)。，然后提問(wèn)。（1）指名朗讀第二段。六、板書(shū)設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠　　搖 籃小蜻蜓　　停機(jī)坪小青蛙　　歌 臺(tái)小魚(yú)兒　　涼 傘第四篇：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) （通用）《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)。：你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，就讀寫(xiě)哪個(gè)小動(dòng)物的自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾。聽(tīng)眾要求：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，如果你覺(jué)得他說(shuō)的好，就用掌聲表示贊成，也可以向同學(xué)提問(wèn)，給同學(xué)補(bǔ)充。④ 聰明的小水珠一邊晃動(dòng)著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見(jiàn)了許多許多，有什么？⑤ 為什么把荷葉說(shuō)成小水珠的搖籃？⑵ 這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！讀和試背第二自然段。（師貼圖）生字正音：故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ)：⑴ （出示課件）生示范，全班齊讀生詞。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。板書(shū)設(shè)計(jì)： 14 荷葉圓圓小水珠 搖籃 眨小蜻蜓 停機(jī)坪 立小青蛙 歌臺(tái) 蹲小魚(yú)兒 涼傘 捧教學(xué)反思：教學(xué)前，我先讓學(xué)生欣賞一幅荷葉圖，說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的是什么？（荷葉）荷葉什么樣？（綠綠的圓圓的）。小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的 。2. 引導(dǎo)讀出笑嘻嘻的表情。2. 出示蜻蜓立的圖，引導(dǎo)學(xué)生表演“立”。1. 理解搖籃。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課齊讀課題以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘果子小朋友，你們瞧，紅紅的蘋(píng)果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把果子上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。 荷葉圓圓的，綠綠的，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛和云姐姐說(shuō)話呢1一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉輕輕搖擺，小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。 [這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，避免了傳統(tǒng)的一段一段分析，也據(jù)棄了相似結(jié)構(gòu)段落從扶到放地逐段學(xué)習(xí)，從整體上去把握語(yǔ)言文字，贏得更多的時(shí)間積累美的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。交流讀后的一些初步感受，把喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫(xiě)出很美很美的字嗎？(出示“臺(tái)、放、魚(yú)、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字，要注意什么？現(xiàn)在我們來(lái)看看“魚(yú)”，怎樣寫(xiě)才好看呢？(范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。(2)小魚(yú)兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語(yǔ)？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚(yú)兒高興的樣子。(2)你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)?？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的課文段落。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)不僅要求把字寫(xiě)正確，而且要求寫(xiě)漂亮。5．你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說(shuō)的話吧！(指名讀)6．師生接讀文。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們?。“焉謱殞殠У秸n文中多讀一讀，大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快去讀讀吧！(學(xué)生自由拼讀生字)(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？都是怎樣認(rèn)識(shí)的？①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說(shuō)悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。六、復(fù)現(xiàn)生字(兒歌復(fù)現(xiàn))學(xué)生自由讀一讀。指名匯報(bào)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】認(rèn)讀生字，初步感受課文的美?！弊杂删氄f(shuō)———同桌對(duì)說(shuō)———全班匯報(bào)。（2）孩子們，夏日炎炎，真熱呀！你看它把荷葉當(dāng)作涼傘，在下面多涼快呀，它在荷葉下干什么呢？【出示遠(yuǎn)程教育課件】（3）小魚(yú)的心情怎樣？你從課文中哪個(gè)詞看出來(lái)的【笑嘻嘻】你們笑一個(gè)我看看，老師愿你們天天笑口常開(kāi)。學(xué)生先匯報(bào)，然后通過(guò)個(gè)人讀、小組讀、賽讀、演讀等各種形式的朗讀體會(huì)小水珠的快樂(lè)心情。【播放遠(yuǎn)程視頻課件】啊，放眼放去，小池塘里到處都是荷葉，你覺(jué)得這里的荷葉怎么樣？【學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)“圓圓的、綠綠的”】指導(dǎo)讀這兩個(gè)詞?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)9設(shè)計(jì)理念：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)朗讀，讓他們?cè)诟信d趣的、充滿動(dòng)畫(huà)色彩的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為學(xué)生的主人。（教師參與討論。）齊讀課文。學(xué)生以開(kāi)火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。四、鞏固。（出示課件）（板書(shū)：搖籃）指導(dǎo)朗讀。二、自讀課文，理解課文讓學(xué)生自由讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚(yú)兒涼傘游來(lái)游去《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞?！彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤??！?同學(xué)們停機(jī)坪是干什么的?它是什么樣子呢?出示課件12：停機(jī)坪同學(xué)看圖片，這就是停機(jī)坪。(晶)②月亮在旁邊。(師：嗨，荷葉姐姐你好!親愛(ài)的同學(xué)們，來(lái)，跟荷葉姐姐打個(gè)招呼吧!再熱情一些!荷葉姐姐可惹人喜愛(ài)了!不信，我們到荷花池去看看吧!出示課件2：荷花池2。背誦課文。充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)組織能力和思維想象能力。可以男孩女孩分開(kāi)讀，提高注意力。初讀課本，整體感知。第一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。葉圣陶先生認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的向往和熱愛(ài)，初步了解人與自然相互依存的關(guān)系，從而樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。特別是低年級(jí)，就更要尊重兒童的思維方式、語(yǔ)言特征和價(jià)值觀念，想兒童之所想，樂(lè)兒童之所樂(lè)，把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)伙伴。【板書(shū)設(shè)計(jì)】1荷葉圓圓小水珠(圖) 躺 搖籃小蜻蜓(圖) 立 停機(jī)坪小青蛙(圖) 蹲 歌臺(tái)小魚(yú)兒(圖) 游 涼傘《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元第14課。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀。⑵ 引導(dǎo)孩子在3～5自然段中選擇自己喜歡的段落進(jìn)行閱讀感悟：師：小水珠在荷葉上玩得可舒服了，那其他3個(gè)小伙伴在這一池荷葉中會(huì)做些什么呢?選擇你喜歡的段落讀一讀，同桌說(shuō)一說(shuō)。有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！就黄浦仉y點(diǎn)的方法】憑借遠(yuǎn)教資源里生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，直觀美麗的圖片展示課文中呈現(xiàn)的美，使教材中的“美”得到最大程度的拓展。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子對(duì)課文的理解，擴(kuò)展孩子的思維。七、小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信荷葉給你們留下了深刻的印象，你們喜歡荷葉嗎？老師也喜歡，不過(guò)我更喜歡你們，因?yàn)槟銈兟斆?、可?ài)，會(huì)讀書(shū)，老師希望你今天放學(xué)后——（出示作業(yè)設(shè)計(jì)）【作業(yè)設(shè)計(jì)】“荷葉是我的.....”圖畫(huà)，在班級(jí)展示。，這么美的荷葉，還把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示荷葉圖）你能運(yùn)用上下面的句式說(shuō)話展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)嗎？句式：（）說(shuō)：“荷葉是我的（）。）②誰(shuí)還想做那只飛得高，飛得遠(yuǎn)的小蜻蜓？（女生讀）③我們一起來(lái)做小蜻蜓讀一讀這句話吧，全班起立。②你發(fā)現(xiàn)“晶”有什么特點(diǎn)嗎？（品字結(jié)構(gòu)）③像這樣結(jié)構(gòu)的字還有什么？（品、眾、森）（3）指導(dǎo)朗讀①師：是啊，小水珠正躺在荷葉上休息呢？我們應(yīng)該怎樣讀？（讀輕一些）自己讀一讀吧。（自由讀）？（指名說(shuō)）預(yù)設(shè)：生1：眨著亮晶晶的眼睛。④指名讀：你來(lái)讀一讀，你再來(lái)讀一讀。）②指生上臺(tái)拿著停機(jī)坪圖片，帶讀。二、初讀課文，把握文章內(nèi)容?！毙◎唑扬w來(lái)了，它立在荷葉上。，感受夏天的美好?！昂扇~圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。在教學(xué)中，要重視范讀的作用，遇到長(zhǎng)句子和不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。【板書(shū)設(shè)計(jì)】14 荷葉圓圓小水珠 小蜻蜓躺 立搖籃 停機(jī)坪小青蛙 小魚(yú)兒蹲 游來(lái)游去歌臺(tái) 涼傘【課后反思】注重了課堂氣氛的營(yíng)造后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣迅速被提起。四、拓展出示圖片，欣賞夏日荷塘美景，思考：你能用背誦過(guò)的古詩(shī)中的名句來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的圖畫(huà)嗎?學(xué)生討論，交流。⑶ 小朋友，剛才讀了“小水珠躺在荷葉上”，我把“躺”字把它貼在這。齊讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)(略)第二課時(shí)一、導(dǎo)入揭題激趣引入(黑板上出示荷葉圖)：孩子們，你看黑板上畫(huà)的是什么?(荷葉)揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。荷葉有那么多的朋友，有那么多的好處，我們能摘它嗎？（不能）對(duì)，我們要愛(ài)護(hù)荷葉，懂得欣賞它，做它的好朋友。小蜻蜒小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了它的什么？理解“坪”。小青蛙。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：機(jī)和朵。（出示荷葉圖）師：這是什么？（荷葉）這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？指導(dǎo)朗讀師：美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見(jiàn)，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見(jiàn)。B、唱一唱有關(guān)夏天的歌曲。多美的荷葉呀！多么快樂(lè)的“小伙伴”呀！它們要一起玩得可開(kāi)心啦！（說(shuō)板書(shū)）你們能幫這些小伙伴找到自己的家嗎？（貼動(dòng)物圖）讓我們一塊來(lái)美美地把這篇課文讀一讀（同學(xué)們可邊讀邊做動(dòng)作）(六)學(xué)寫(xiě)生字“美”師：荷葉圓圓的，綠綠的，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，讓它們感受到了夏日池塘荷葉的“美”，同時(shí)也讓我們欣賞大自然的“美”，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)：“美”字。誰(shuí)來(lái)讀這一自然段。學(xué)生再次有感情的朗讀課文。在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú) 兒的快樂(lè)心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受出夏天的美好，激發(fā)出對(duì)美的向往。第一篇：荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)doc《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)石泉縣饒峰小學(xué)：曹歡一、教材分析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。找出本課的生字寶寶，借助拼音多讀幾遍。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)接讀課文，它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，我們等會(huì)來(lái)評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣？(讀完后，指名評(píng)一評(píng))誰(shuí)來(lái)告訴老師荷葉上都有哪些小伙伴？（老師根據(jù)學(xué)生地說(shuō)，快速畫(huà)出小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚(yú)兒的簡(jiǎn)筆畫(huà)）（五）細(xì)讀課文，讀中感悟我們先一塊跟著小水珠去和美麗的荷葉玩一玩。（指名表演）⑥想當(dāng)飛行員的“小蜻蜓”一起立起來(lái)，讓我們邊讀課 文邊做動(dòng)作（朗讀第3自然段）b、我喜歡小青蛙（學(xué)習(xí)第4自然段）①小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么？板書(shū)“歌臺(tái)” ②小青蛙在荷葉上怎樣玩？你能做個(gè)“蹲”的動(dòng)作嗎？ ③既然小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱，你覺(jué)得聲音應(yīng)該怎樣？（大）那我們一塊放聲歌唱吧?。▽W(xué)青蛙叫三聲）④快樂(lè)的小青蛙讓我們一起把這段讀一讀 c、我喜歡小魚(yú)兒（學(xué)習(xí)第5自然段）①哪些同學(xué)們喜歡小魚(yú)兒，老師也喜歡這一段，讓我也來(lái)讀一讀好嗎？（師范讀）②誰(shuí)想來(lái)讀一