【正文】 （4）戴頭飾表演。三、角色朗讀，體會(huì)自然美教師展示自己做的大荷葉，鋪在地上。、童趣，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛?！逗扇~圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)秋姑娘的信教學(xué)實(shí)錄《秋姑娘的信》教案松鼠和松果教案人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《5 g k h》教案《識(shí)字7》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄《識(shí)字7》第一課時(shí)說課稿查看更多小學(xué)一年級(jí)語文教案剩下的三個(gè)選擇一個(gè)自己喜歡的進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。指導(dǎo)朗讀。⑵ 將這里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)15指導(dǎo)思想根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而又有活力的語文課程。八、作業(yè)。五、拓展。2. 延伸。5. 讀一讀小水珠的話。讀一讀你喜歡的小伙伴所在的段落。有感情地朗讀課文、背誦課文。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。推薦這篇文章讓學(xué)生課內(nèi)擴(kuò)展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)想像的合理，用詞的準(zhǔn)確，在比較中積累語言。(1)荷葉是 的 。學(xué)生可以配上動(dòng)作，讀出情感?！倍涛妮p松活潑，富有童趣，充滿著對(duì)自然的熱愛。四、拓展延伸1．小伙伴們?cè)诤商晾餆o憂無慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l呀？(荷葉)2．你們想想荷葉還會(huì)給誰帶來快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰的想象力最豐富。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。2．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。游戲：把詞語卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。用喜歡的方式讀一遍課文。2．學(xué)習(xí)生字引入課文。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件，談感受。生寫。四、課間游戲猜字謎。(出示：荷葉圓圓的，綠綠的。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。這圓圓的、綠綠的荷葉怎么樣？【美】你們想知道這個(gè)“美”怎么寫嗎？【師示范，學(xué)生練習(xí)】四、拓展課文，實(shí)踐運(yùn)用荷葉給他們都帶來了快樂。問：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？【停機(jī)坪，師相機(jī)板書】（1）“停機(jī)坪”是干什么用的？（2）播放小蜻蜓停在荷葉上的課件。瞧，它們多可愛呀，輕輕地喊喊它們的名字吧！好，你看它們多高興啊，你喜歡誰呢？生：我喜歡小水珠。教學(xué)準(zhǔn)備：遠(yuǎn)教資源多媒體課件、小動(dòng)物圖片、荷葉道具教學(xué)過程：一、借助道具，步入文境請(qǐng)孩子們閉上眼睛，看，這是什么？【貼荷葉，板書荷葉】那這荷葉是什么樣子的？【板書：圓圓】，齊讀課題。小組討論：還有哪些小伙伴會(huì)來，他們會(huì)對(duì)荷葉說什么？指名說。（1）自由讀2～5自然段，看看你知道了什么？（2）學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。選擇自己喜歡的段落指名讀。）及時(shí)表揚(yáng)。學(xué)生欣賞。荷葉是小水珠的搖籃，是小青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是魚兒的涼傘，那荷葉是你們的什么呢？六、欣賞圖片。d小伙伴們?cè)诿利惖暮商晾锿娴每烧娓吲d啦，小魚兒也忍不住了，從水底游出來了。三、分段學(xué)習(xí)課文，朗讀表演根據(jù)情況分段學(xué)習(xí)。荷葉是什么樣的呢？引入課文第一自然。)那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說些什么?荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風(fēng)景。抽學(xué)生上臺(tái)表演?！闭l能說說什么是搖籃?(出示課件7：搖籃圖片)(你能給“籃”再組個(gè)詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。2)給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。一起來背背吧。九、板書設(shè)計(jì)荷葉圓圓《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)6預(yù)設(shè)目標(biāo)：“荷、珠”等12個(gè)生字。讓孩子借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到能夠背誦課文的目的。趣味識(shí)字，自主學(xué)習(xí)。這時(shí)，我出示多媒體課件荷塘美景，把孩子們帶到了綠意盎然的荷塘邊，讓他們欣賞生機(jī)勃勃的荷葉，婀娜多姿的荷花，喚起他們對(duì)夏天、對(duì)荷葉的熱愛之情。讓孩子在快樂的情境中學(xué)習(xí)并記憶教學(xué)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)法。?通過表演讀、小組交流合作學(xué)習(xí)，達(dá)到能夠背誦課文的目的。二、學(xué)情分析一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，以直觀形象思維為主，對(duì)任何事物都充滿好奇心。荷葉還會(huì)吸引哪些小伙伴來玩，他們會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢?學(xué)生在閱讀課文中得到了許多啟示，教師及時(shí)地提供展示的機(jī)會(huì)。③ 第5自然段：抓住“笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花”進(jìn)行體驗(yàn)，通過表演讀、小組賽讀感受小魚的快樂。在生字詞語的教學(xué)中，充分尊重并鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的識(shí)字方法，注重語言的積累和運(yùn)用。教師引導(dǎo)：“池塘的荷葉是什么樣子的?”引出課題“荷葉圓圓”。初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。是小青蛙的歌臺(tái)。③出示小口訣：幾字在上不帶鉤（如：沒、船），幾字作框改斜鉤（如：風(fēng)、鳳），其余情況是彎鉤（如：機(jī)、亮）④師范寫，學(xué)生描紅練寫一個(gè)。師：老師給你們加大了點(diǎn)難度，去掉了一些詞語你能挑戰(zhàn)成功嗎？（生戴頭飾），我們分小組來背一背。）（1）借助折疊卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀好：展開展開翅膀展開透明的翅膀。③拓展身字旁的字?！毙◆~兒說：“荷葉是我的涼傘。（真棒，真會(huì)讀?。?）最后誰來了？（小魚兒）①教師出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙，它們都是在荷葉上，只有小魚兒是在荷葉的下邊——游（再來讀一讀，師板貼小魚兒游）。②師出示“搖籃”圖，這就是——搖籃，生讀準(zhǔn)字音。：它們都在圓圓的，綠綠的荷葉上，可是課文卻說它們眼中的荷葉是不一樣的。出示謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“珠、搖”等12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)字。文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺(tái)，小魚兒的涼傘。⑸ 讓學(xué)生有選擇性地自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，通過討論使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。誰還能用“一朵朵很美很美的”說句話?交流，朗讀。為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?⑶ 描述：一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒服了!(板書：躺)這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!齊讀第二句。(搖籃、坪、透、翅膀)二、學(xué)習(xí)課文第一自然段談話：看黑板，荷葉是什么樣的?我們一起來看看課文里是怎么寫的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，感情讀文。在它們眼里，荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說的怎么做的呢？同桌討論，師巡視。小水珠。師：這四個(gè)小朋友中你們最喜歡哪個(gè)小朋友呢？請(qǐng)找到“它”所在的那個(gè)小節(jié)連讀兩遍，然后讀給你的同桌聽。（出示不帶拼音的生字）學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：認(rèn)識(shí)本課生字?！保▽W(xué)生匯報(bào)）２、同學(xué)們的想象力太豐富了！神奇的大自然創(chuàng)造了這么美的夏日荷塘景色。（學(xué)習(xí)第3自然段）①指名朗讀，指導(dǎo)朗讀②小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？板書“停機(jī)坪” ③“停機(jī)坪”是什么意思？④小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請(qǐng)找出動(dòng)詞。換偏旁：藍(lán)籃 評(píng)—坪加偏旁：何—荷 朱—珠 亭—停 喜—嘻 猜謎語：三個(gè)太陽（晶）D、你們的識(shí)字方法可真多，看生字寶寶帶著它們的好朋友和我們見面呢？（認(rèn)讀荷葉詞語卡片）我們不出聲、只做口型喊喊它們的名字。（要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聽）（三）學(xué)習(xí)生字、詞語師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)有趣的故事就藏在我們課本中62頁，請(qǐng)同學(xué)們快快打開書。過程與方法：教師具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段，然后3－5自然段，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好?！辈乱徊拢@是什么？（荷葉）這個(gè)“荷”字是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示荷葉）讓我們?cè)倏纯春扇~是什么樣子的？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，老師板書“圓圓”。你們有信心接受老師的檢查嗎？A、課件出示帶拼音的字寶寶、誰來喊喊它們的名字。（學(xué)生有感情的朗讀）小水珠說：“荷葉是我的搖籃”那小蜻蜒、小青蛙、小魚兒又是怎么說的呢？學(xué)生自學(xué)3－5自然段提出要求：A、各小組選擇自己喜歡的小動(dòng)物讀給同組的小伙伴聽，要讀得正確、流利、有感情。（２）讓學(xué)生說說寫“美”字時(shí)須注意什么？（３）學(xué)生書空“美”字。板書設(shè)計(jì) 荷葉圓圓搖籃 小水珠（簡(jiǎn)筆畫）躺小蜻蜓（簡(jiǎn)筆畫）停機(jī)坪立 小青蛙（簡(jiǎn)筆畫）涼傘蹲 小魚兒（簡(jiǎn)筆畫）歌臺(tái)游第二篇：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課的生字。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。b、生找這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。小魚兒把荷葉當(dāng)成了自己的什么？（師板書：涼傘。）[板書：立]看板書，回顧課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。一人來到小亭邊(停)。細(xì)品第二自然段：⑴ 我們先把目光投向小水珠吧(課件出示第二自然段)，小聲自讀。⑷ 引導(dǎo)孩子們配上動(dòng)作：小蜻蜓展開透明的翅膀，多美啊!你們可以一邊讀一邊展開胳臂。⑵ 通過表情朗讀帶動(dòng)感情朗讀，讓孩子受到更直觀的引導(dǎo)。引號(hào)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)較好的知識(shí)點(diǎn)，有利于分角色朗讀。在本文叫教學(xué)中，朗讀占課堂的大多數(shù)時(shí)間，在讀中識(shí)字寫字?！菊n時(shí)目標(biāo)】“躺、停、”等5個(gè)字，會(huì)洗“機(jī)、朵、亮”3個(gè)字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)PPT、詞卡、句卡、圖片板貼、動(dòng)物頭飾、三個(gè)漢字格。蹲在荷葉上的小青蛙，立在荷葉上的小蜻蜓和躺在荷葉上的小水珠，它們看到荷葉是——（出示課文第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。（孩子們的讀書習(xí)慣真好。④女生讀男生讀（師板貼：停機(jī)坪）（3）誰還想來說一說？①預(yù)設(shè)：生：“小青蛙說：荷葉是我的歌臺(tái)。（齊讀）出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。（1）學(xué)習(xí)“躺”字。③引導(dǎo)學(xué)生想象體驗(yàn)：假如你就是小水珠，躺在了荷葉上。我們一起合作讀一讀。六、生字指導(dǎo)“亮、機(jī)、朵”3個(gè)字。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)光盤、一臺(tái)電視、一臺(tái)DVD。出示生字，檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。指名讀 、動(dòng)作表演讀，引導(dǎo)讀出快樂的心情。并利用形象直觀的圖片幫助學(xué)生理解感悟全文，發(fā)揮想象。它運(yùn)用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合本階段識(shí)字、閱讀的重點(diǎn)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我把本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、美”等6個(gè)字。在本篇課文中，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。力求達(dá)到“以讀代講”、“以讀悟情”的教學(xué)效果，突破教學(xué)難點(diǎn)。七、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備為PPT課件、相關(guān)的動(dòng)物卡通圖片和生字卡片。這樣很自然地將孩子們的視線轉(zhuǎn)移到了課文上，激起他們主動(dòng)讀懂文本，讀好文本的積極性。再讀課文，體會(huì)情感。（1）流利、有感情地背誦全文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，感知內(nèi)容，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉姐姐，來和荷葉姐姐玩呢?：《荷葉圓圓》視頻?生回答，師貼圖。(停)④土地真平整?！毙∏嗤苁窃趺礃釉诤扇~上(蹲，板書)，誰來表演一下?出示課件14：第五自然段：小魚兒說：……涼傘小魚兒說：“荷葉是我的()。”小鳥說：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺。在閱讀中積累語言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。（相機(jī)板書：小水珠、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙）這么多的小伙伴，你最喜歡誰呢？你喜歡哪個(gè)小伙伴，你就讀哪一段。b瞧，小蜻蜓張開翅膀飛來立在荷葉上了，哪只小蜻蜓來美美地讀一讀？小蜻蜓立在荷葉上會(huì)說些什么呢？引入：什么是停機(jī)坪？這里的停機(jī)坪是什么？（板書：停機(jī)坪）指導(dǎo)朗讀。加上動(dòng)作表情朗讀課文。在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。三、再讀課文，整體感知。播放動(dòng)畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。（7）指導(dǎo)朗讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、個(gè)人表演讀，等等。能借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。誰愿意來試試？他讀得怎么樣？還有誰想讀？生齊讀。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由選擇喜歡的段落學(xué)習(xí)，組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺(tái)表演。（1）青蛙把荷葉當(dāng)作了什么？【歌臺(tái)】（2）好，我們來聽聽小青蛙是怎樣唱歌的吧！【出示遠(yuǎn)程教育課件】（3）孩子們，青蛙王子唱的歌怎么樣？好聽吧？那我們和青蛙王子一起唱吧?。?）小青蛙把圓圓的荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，荷葉給它也帶來了快樂，它的歌聲才這么美。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教材簡(jiǎn)析】這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著問題讀課文。齊讀。(教師)2．生字卡片。學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉