【正文】 ，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空。合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。三、教學寫0 1．提問：“你們覺得這個“0”像什么？”（雞蛋）要想把0寫的既正確又漂亮還真不容易呢？老師這兒有一首有關(guān)寫0的兒歌（畫面出示）可以用這首兒歌來記住0，下面小朋友們跟著老師把兒歌念一遍。] 3．發(fā)散思維，充分想象。第四篇：0的認識最新教學設(shè)計0的認識教學要求：通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。師：請大家閉上眼睛，想一想0的樣子。一個也沒有我們可以用０來表示。規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。生2：它們想去曬太陽。教師：現(xiàn)在想一想生活中你在哪兒見過0呢？（門牌號碼上的0；電話號碼上的0；直尺上的0??出示有0的圖片）課前老師也收集了一些有0的圖片，我們一起來看看（出示直尺、臺秤、計時秒表、溫度計的圖片）（二）感知0的另兩種含義． 教師：課前同學們也準備了直尺，拿出直尺，放在桌上。（2）規(guī)范“0”的寫法，使學生能較工整地書寫“0”。你能說幾個要用0表示的例子嗎？（學生大量的完整地說，教師正確地引導。培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。在準備好的空白卡片上寫0四、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關(guān)0的物體。樹上一個蘋果也沒有了。我們給0編首歌吧，仔細聽老師的兒歌：數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁。（六）拓展延伸老師送給同學們6個數(shù)字()好朋友，他們想讓你們給他們排排隊，好嗎？請聽好要求，請你按照從小到大的順序，給他們排一排。(真不錯！)小結(jié)。師：你還有不同的排法嗎？（生自由發(fā)言）告訴學生還可以按5 4 3 2 1 0 排隊，并引導學生用大于號連接。大家可以一起唱。看到大家表現(xiàn)這么棒，數(shù)字寶寶們也趕來了。 在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。教學難點：使學生能夠正確地書寫“0”。（0是一筆寫成的。你們會舉這樣的例子嗎？（盤子里一個桃子也沒有用0來表示，天空中一架飛機也沒有可以用0來表示，）。通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關(guān)。（書寫時可以邊寫邊說“0”書寫的過程。利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。教學重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義 教學難點：0的書寫方法，理解“0”的兩個含義 教具準備：自制蘋果圖片?！?師：（滲透）你們的想象力真豐富，小鳥十分愛勞動，我們也要向小鳥一樣從小愛勞動好嗎？那我們看鳥巢里一只小鳥都沒有了，我們就用0來表示，這節(jié)課我們就來學習這個大家的新朋友。教學重點1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．2．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的學習習慣．教學難點理解0的含義教學準備：課件、直尺等。生：還學習了怎么寫0。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點 學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？三、教學書寫0我們已經(jīng)認識了0,你能說說0像什么嗎？我們給0編首歌吧，仔細聽；數(shù)字0,像雞蛋，上下長，左右扁。）５、你想得到這些大蘋果嗎？你想把哪一個摘下來？（學生發(fā)言：我想把寫著數(shù)字５的那個摘下來??）６、請你到前面來把它摘下來，接著請其他同學也來摘蘋果。師：請同學們看一看，黑板上的0像圓圈嗎？生：不像。３、自主練習4：小朋友喜歡涂色的游戲嗎？你能看出這是什么嗎？ 你想把這只小鳥打扮得漂亮一些嗎？請你給它來涂涂色。（小猴見了又大又紅的桃子，說好香呀，先吃了一個，又吃了一個，盤子里一個也沒有了。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點看到小朋友們表現(xiàn)這么棒，數(shù)字寶寶們也趕來了，想和小朋友們玩游戲，你們愿意嗎？游戲：給數(shù)字寶寶排排隊。再在書上獨立寫2個0。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。七、鞏固提升。板書：0的認識 板書0并領(lǐng)讀“0” ，充分想像生活中有哪些事物可以用“0”表示“一個也沒有”呢？（出示0表示一個也沒有的例子）四、出示直尺，揭示第二種含義 ――起點老師知道，大家都有一把尺子，舉起你的尺