【正文】 例 8 下面的做一做。 2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。 39○36 69○96 50○50+7 完成后讓學(xué)生 說(shuō)出比較的方 法 ，引入： 今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí) “ 比多少 ” （板書課題）。） 師：為什么第一次猜時(shí)，有的人猜得數(shù)量與 48 相差那么多，第二次猜時(shí)，就比較接近 40 根呢？（學(xué)生互相討論討論，發(fā)表意見(jiàn)。 師：對(duì)，說(shuō)的很好。 師：同 桌兩 位 同學(xué) 互相說(shuō)一說(shuō)。 生：我們班的男生人數(shù)比女生多一些。 師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？ （ 讓學(xué)生知道：從 32 里去掉 2 要 用 減法計(jì)算 ； 計(jì)算 322 的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)， 32 里面有 3 個(gè)十和 2 個(gè)一，去掉 2 個(gè)一還剩 3 個(gè)十，就是 30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算， 3 個(gè)十和 2 個(gè)一加在一起就是 32，從 32中減去 2 個(gè)一，就剩下 3 個(gè)十即 30。 ◆先擺 3 捆又 5 根，再拿走 5 根。可是熊媽媽卻一點(diǎn)都不著急，她要求她的寶寶開(kāi)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰(shuí)就能先吃到玉米。 在這里將首先運(yùn)用多媒體教學(xué)課件表現(xiàn)出課本上兩人對(duì)話的場(chǎng)景（有老師 3名，學(xué)生 40 名， 45 瓶礦泉水夠嗎？） ，使學(xué)生看后發(fā)表自己的意見(jiàn)，如果自己在此時(shí)遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么辦，并說(shuō)說(shuō)自己是怎 樣想的，會(huì)用算式表達(dá)的同學(xué)，可以列出算式來(lái)。 1．?dāng)?shù)位順序。 ） 師：你們說(shuō)的真好！聽(tīng)了你們的發(fā)言老師真高興，大家給他鼓鼓掌。）看，聰聰給我們提問(wèn)題了 ： “ 你們能用 2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？ ” 1．用 2個(gè)圓片擺數(shù)。 師：你講的真好！很有道理！大家給他鼓鼓掌。 師：下面，咱們分四個(gè)小組合作，共同研究討論幾個(gè) 圓片都能擺出哪幾個(gè)數(shù)。 師： 4個(gè)圓片能擺出哪幾個(gè)數(shù)，哪一組給大家匯報(bào)？ 生：我們用 4 個(gè)圓片擺出了 5個(gè) 數(shù)（板書： 4個(gè)圓片， 4， 13， 22， 31， 40）。 四、 小結(jié) ： 第七 —— 九課時(shí) 單元檢測(cè)與評(píng)講 單元小結(jié)： 五、認(rèn)識(shí)人民幣 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 46—— 55頁(yè)。 教學(xué)。 師：是不是所有的小組都擺完了，四人小組長(zhǎng)請(qǐng)到前面來(lái)，把你們組的作品展示給大家，大家互相評(píng)一評(píng)好嗎？ 三、 尋找規(guī)律，歸納整理 。 ） 師：大家在擺的時(shí)候呀，要善于動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣擺起來(lái)既快，又不容易遺漏。 好！大家真勇敢！你們不怕困難，勇于探索的精神讓老師佩服。 2， 11， 20。）這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈呀，也來(lái)參加我們的活動(dòng)了。 22，十位撥 2，個(gè)位撥 2。 3．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在操 作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，通過(guò)找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。學(xué)生做題，教師計(jì)時(shí)，做后集體訂正，并指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做 755， 90+8 這兩道題的。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛(ài)吃的玉米。 （書第 41 頁(yè)做一做第 1 題。 ） 3．解決 322。 3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2．師：今天小朋友都能用一句話來(lái)表示出兩個(gè)數(shù)量間的大小關(guān)系。 生： 10根比 48 根少得多， 10 根比 15 根少一些。 1．出示 3 捆小棒：第一捆是 10根，第二捆是 48根，第三捆是 1 個(gè)十和 5個(gè)一組成的小棒，是 15 根。 生：有 50 根；有 40 根；有 45根；有 30根 ?? 師：這次小朋友猜的比較集中，大約在 30～ 50 根之間，到底這一把有多少根小棒呢？我們一起數(shù)一數(shù)。 個(gè)一和 7個(gè)十組成（ ）。 六、小結(jié) ： 第四課時(shí) 數(shù)的估計(jì) （新授課 ） 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 40 頁(yè)。 4）、同桌同學(xué)一起自學(xué)例 8。 提出問(wèn)題。 按第 1 題的要求給指定的數(shù)涂色。 十六 七十三 五十 一百 二十五 九十九 四十八 談話引入：剛才我們寫了幾個(gè)數(shù)，你們知道 100 以內(nèi)還有哪些數(shù)？它們之間的順序是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)知識(shí)。 用準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片 0—— 9 共 10 張，在數(shù)位順序表上自由擺數(shù)、讀數(shù)，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示幾個(gè)幾。 1） 、學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠。 問(wèn)： 2 在哪個(gè)數(shù)位上？ 4 在 哪個(gè)數(shù)位上？ 3） 、教師擺出 42 根小棒，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示 42，然后寫出并讀出42。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、 復(fù)習(xí)引入 ： 老 師買來(lái) 24 枝鉛筆獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)，誰(shuí)能幫老師拿出 24 枝筆出來(lái)？（指名到講臺(tái)上拿，其余的在桌上用小棒擺。） 2．讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。 1．?dāng)?shù)數(shù)接龍比賽。 （請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。） （板書： 10個(gè)十是 100。 師：怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。 師：如果把這 100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？ [注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問(wèn)題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué)方法 ：講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、觀察法 教 具 ：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小 棒、數(shù)位順序表、投影儀、投影片、多媒體 教學(xué)課時(shí) ： 9 課時(shí) 第一課時(shí) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) （授新課） 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 31—— 33頁(yè)。） 六、指導(dǎo)看書。 ?? 師小結(jié)：這節(jié)課，我們用長(zhǎng)方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。 ?? 長(zhǎng)方體的拼組。你們?cè)敢庀襁@樣來(lái)擺一擺嗎？那我們就趕快動(dòng)手吧。 師：同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。 師：今天，你們的表現(xiàn)太棒了！老師要送你們一件禮物。） 圓 轉(zhuǎn)換成正方形。 （出示一張長(zhǎng)方形的紙。） （反饋結(jié)果。 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的邊，那么長(zhǎng)方形，正方形的四條邊的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)呢？ 師：你們誰(shuí)知道？（指幾名學(xué)生口答。 師：這是什么圖形？（長(zhǎng)方形、正方形。 2．讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。 獨(dú)立完成第 25頁(yè)第 5 題。 （ 3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。 A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。 三、小結(jié) ： 第六課時(shí) 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 ：完成第 21頁(yè)的第 3題―――第 22頁(yè)的第 7題 教學(xué)目的 ：通過(guò)練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程 ： 一、聽(tīng)算。 出示主題圖：（例 3 的主題圖） 師：從圖中你知道了什么？ 還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書） 1）有 8個(gè)女同學(xué)，有 6 個(gè)男同學(xué) 2） 13 個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有 6個(gè)同學(xué) 3）有 16 個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了 9個(gè)人。（學(xué)生活動(dòng)） 找朋友 （書中第 17頁(yè)的第 8題） 活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng) 8 個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。 五、小結(jié) ： 第四課時(shí) 十幾減幾的練習(xí)課 （練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容 ：第 16頁(yè)的第 3題――第 17 頁(yè)的第 7題 教學(xué)目的 ： 通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方 法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。 先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。 引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。 五、小結(jié) ： 第三課時(shí) 十幾減幾 （授新課） 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 15 頁(yè)例 2 教學(xué)目的 ： 理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。 最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。（指名板演） ３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ ４、搶答練習(xí) 利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí) 如：學(xué)生Ａ：１３－９ 學(xué)生Ｂ：４ 五、游戲 ：小鳥找房子（第１３頁(yè)練習(xí)二第 3題） 游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)； 游戲形式：小組合作，全班 訂正； 游戲結(jié)果：有一只小鳥沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。 指名回答，教師將算法板書在黑板上 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。 教學(xué)關(guān)鍵： 在理解算理的基礎(chǔ)上，通過(guò)多練習(xí)讓學(xué)生正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！ （ 4）、掛圖出示第 8頁(yè)的第 5題圖 A、情景導(dǎo)入。 讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己坐在第幾組的第幾個(gè)位子上。 說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？ 問(wèn)：相鄰是什么意思？ 面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？ 背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？ 側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō) 說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？ 師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答：） 從右數(shù)橡皮是第 個(gè) 從左數(shù)橡皮是第 個(gè) 師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。 認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。 三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 （ 1）聽(tīng)口令擺一擺 先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？ （ 2）同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。 二、創(chuàng)設(shè)情 境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)： 初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置。 四、 教學(xué)方法： 講授法、演示法、討論法、練習(xí)法、操作實(shí)踐活動(dòng) 五、 教學(xué)關(guān)鍵： 充分利用教具引導(dǎo)學(xué)生采取自主探索、合作交流、操作實(shí)踐等方式去體驗(yàn)獲取知識(shí)。 會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感 受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 三、 本期教學(xué)重、難點(diǎn)： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 20 以內(nèi)的退位減法和 100 以內(nèi)的加減法的口算。 使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。 看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 再看，你的上面有什么？ 想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？ 再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？ 揭示課題：今天就讓我們來(lái)一起感受“上、下”。 擺一擺，建立初步的空間觀念。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。張寧前面是誰(shuí)”等等，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力， 再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性。 能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ 數(shù)一數(shù) 師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。 四、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、自我介紹，初步感知位置。 師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（生口答） 看書：把剩下的小朋友找見(jiàn)座位連線 （ 3）全班匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)，教師課件演示。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 小精靈：小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒(méi)套中 ，套中了幾個(gè)？ 師：小精靈提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？ ２、小組交流，探討算法。 １、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？ ２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。 要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式。 學(xué)生完成書中第 7 題 四、回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“ 13 條金魚，黑的 5 條，花的有幾條？”的文字。 三、鞏固計(jì)算方法。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 （ 2）還有沒(méi)有送出去的卡片嗎？ 那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。 一、說(shuō)一說(shuō)。 （ 4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？ 第 21 頁(yè)第 2題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 退位減法表 （ 1）出示 20 以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。 （ 2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立完成 （ 2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其