【正文】 通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。） 師： 5 個(gè)圓片能擺出哪幾個(gè)數(shù)？（板書(shū)： 5 個(gè)圓片， 5， 14， 23， 32， 41， 50）哪一組要補(bǔ)充？ 5．勇于想象，探索規(guī)律。不要有重復(fù)的數(shù)。 師：從剛才擺的這兩組數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)些什么？怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？回答的真好（鼓掌），你真聰明。 生 2：我把 2個(gè)圓片都放在十位上，個(gè)位上沒(méi)有，就是 20。在這個(gè)活動(dòng)中大家要善于動(dòng)腦筋，找規(guī)律，使我們的活 動(dòng)進(jìn)行的又快又好。） 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出你的計(jì)數(shù)器，我說(shuō)數(shù)你撥珠，注意要邊 撥邊說(shuō) 出是怎樣撥的。 六、 總結(jié)： 第六課時(shí) 擺一擺 想一想 （新授課） 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書(shū)第 45 頁(yè)。游戲結(jié)束后，對(duì)每組算得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。 ◆先擺 4 捆加 4 根，再拿走 4 捆。 三、 實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)。（課件顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場(chǎng)的情景。 第五課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 （新授課） 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書(shū)第 41 頁(yè)。 出示金魚(yú)圖，讓學(xué)生先估一估每種金魚(yú)的條數(shù)（黑金魚(yú) 10 條，花金魚(yú) 15 條，紅金魚(yú) 60 條），用一句話描述出它們之間的大小關(guān)系。這少的程度一樣嗎？誰(shuí)能說(shuō)的再清楚些。 小結(jié)：所以今后我們?cè)诠烙?jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再估一估，就比較接近正確答案了。） 多讓幾名學(xué)生猜一猜。 1．?dāng)?shù)的組成（ 指名 回答）。 練習(xí)八第 2 題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。 C、 根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比， 28 在 26 的后面，所以 28 大于 26。 三、練習(xí) ：完成練習(xí)八第一題。 3）、從右上到左下這一行數(shù)中（ 10 除外），十位上的數(shù)從開(kāi)始，逐漸增大到 9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從 9 開(kāi)始逐漸減小到 1。 能根據(jù) 100 以 內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。 三、 鞏固練習(xí)：第 35 頁(yè)做一做。 展示學(xué)生做的，集體訂正，然后問(wèn)： 6 在哪個(gè)數(shù)位上？它表示什么？ 7 呢？ 2）、完成例 5 下面一組數(shù)。 1）、 想一想： 24 根小棒中的 2 捆應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？ 4 根呢？ 2） 、學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示 24。 師：生活中 100 以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們?cè)谡n堂上可沒(méi)法說(shuō)完，課后請(qǐng)你們找一找，或者數(shù)一數(shù)， 家里哪兒有 100以內(nèi)的數(shù)。 四、 兩位數(shù)的組成 。 一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè) 100 以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。 師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。 師：怎樣數(shù)出 100 的？ （一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)， 10 個(gè)放一堆 。 a．師：同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、情境引入。 結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。（全班展示做的圓筒） 五、數(shù)一數(shù)。想的也很好，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，把長(zhǎng)方體和正方體放在一起，看看又能拼成那些圖形呢？試試看。不管橫著拼還是豎著拼，兩個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。） 二、感知特征。 2．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。） 不規(guī) 則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。） 正方 形轉(zhuǎn)換成三角形。 板書(shū)： 對(duì)邊相等 師：還知道了正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。）待會(huì)兒，你們?cè)谡议L(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)的時(shí)候就可以用它。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。 板書(shū)課題：圖形的轉(zhuǎn)換。 教學(xué)關(guān)鍵 ：通過(guò)實(shí)際的拼、擺、剪等操作活動(dòng)讓學(xué)生去體會(huì)、感知。 電腦出示第 24 頁(yè)第 4題。 練習(xí) （ 1）讓學(xué)生把差是 9 的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、基本訓(xùn)練。 二、練一練。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。（全班齊練，指名板演，集體訂正） 二、游戲提高練習(xí)。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。 2）再指名說(shuō)圖意。 聽(tīng)算 （視算） 13－ 9 17－ 9 12－ 9 15－ 9 18－ 9 14－ 9 （全班齊聽(tīng)） 1）、集體訂正 2）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)： 18－ 9＝？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)） 3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？ （學(xué)生口答，教師板書(shū)） 4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把 18－ 9 等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。 （有１３條謎語(yǔ)，猜出了９條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)） 三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用。 觀察主題圖，提出問(wèn)題。 四、總結(jié) ： 第五 —— 七課時(shí) 單元檢測(cè)講評(píng) 單元小結(jié)： 二、 20以內(nèi)的退位減法 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第 10—— 26頁(yè) 教學(xué)目的： 使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地 口算 20 以內(nèi)的退位減法。 教師談話：在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看 （ 1）課件出示第 8 頁(yè)的第 4 題 師：讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)？ 生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大。 培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。 師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （學(xué)生自由回答） 小游戲 聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳 二、揭示課題，學(xué)習(xí)新課。 第三課時(shí) 左、右 （授新課） 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書(shū)第 3—— 4 頁(yè)。 （有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握。 教學(xué)目的 ： 學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。 指導(dǎo)學(xué)生填書(shū)第 1 頁(yè)的空。 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)目的 ： 通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“ 右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。會(huì)用 100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。 會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道 1 時(shí) =60 分，知道珍惜時(shí)間。 七、 提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 充分做好課前準(zhǔn)備，為學(xué)生提供必需的學(xué)習(xí)材料； 按新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自主地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣； 嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)； 做好家訪工作，取得家長(zhǎng)的支持與配合，共同教育管理好學(xué)生。 教學(xué)方法 ：講授法、 演示法、實(shí)踐活動(dòng) 教 具 ：投影儀、投影片、多媒體 教學(xué)課時(shí) ： 7 課時(shí) 第一課時(shí) 上和下 （新授課） 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書(shū)第 1 頁(yè)。 看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？（指名回答后，同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系 （ 1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？ （ 2）你也在教室里，你還能用上下來(lái)說(shuō)你在教室中的位置嗎？ 四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。） 使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。 游戲： 請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問(wèn)：現(xiàn)在 呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面） 師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪?—— 生：前 師：背對(duì)的方向則是 —— 生：后 師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。 師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。 三、體驗(yàn)“相對(duì) ”，加強(qiáng)理解。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。（多說(shuō)一些） 二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置。 師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請(qǐng)你們幫助它完成第 8頁(yè)的第 5題吧。 使學(xué)生理解十幾減 9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減 9的計(jì)算。 ３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。 教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系。 組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn) 組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議 。 為變化方式，可把“做一幫”第 2 題做成卡片，以二人“找朋友”的方式 ，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。 培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎？ （其它各題與以上相同） 出示“做一做”的主題圖 學(xué)生觀察： 問(wèn)：（ 1）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。 看誰(shuí)算得又對(duì)又快 （第 21頁(yè)第 3題） 對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì) （集體訂正） 找朋友 （第 22 頁(yè)第 5題） 將第 5 題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請(qǐng) 8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快） 比較大小 （第 22 頁(yè)第 6題） 學(xué)生獨(dú)立 完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 三、用數(shù)學(xué)。 B、橫著看?？磿?shū)第 24 頁(yè)的第 2 題。 六、小結(jié) ： 第九 —— 十一課時(shí) 單元檢測(cè)與評(píng)講 單元小結(jié)： 三、圖形的拼組 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第 27—— 30頁(yè) 教學(xué)目的： 通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、激發(fā)興趣， 導(dǎo)入新課。 A、師：你們說(shuō)，長(zhǎng)方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。 合作交流。 充分讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。把你的方法說(shuō)給同組的小朋友聽(tīng)。）師：圓和正方形是一對(duì)好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來(lái)看看書(shū)上的方法。 學(xué)生做風(fēng)車，教師指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們看一看并挑出你最喜歡的一樣，告訴小組同學(xué)他是什么形狀的？誰(shuí)愿意向大家介紹一 下長(zhǎng)方體、正方體分別是什么樣的？（讓學(xué)生把看到的說(shuō)出來(lái)） 師：大家說(shuō)的不錯(cuò)，這節(jié)課我們就來(lái)用這些立體圖形進(jìn)行拼組。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么形狀的？（長(zhǎng)方體） 生 1：我橫著拼，兩個(gè)正方體可以拼成一張小床。 4個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成 1個(gè)大的正方體。想一想，你能舉出幾個(gè)生活實(shí)例嗎？ 如果還有更多的例子，請(qǐng)同學(xué)們課下后再告訴給大家好嗎？ 四、做一做。 七、總結(jié) ： 第四 —— 六課時(shí) 單元檢測(cè)與講評(píng) 單元小結(jié)： 四、 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書(shū)第 31—— 45頁(yè) 教學(xué)目的 ： 使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出 100 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 師：估計(jì)一下，大約有多少只羊？為什么？ 3．揭示課題。 a．師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西 （學(xué)具，數(shù)量都在 100以上） ，與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出 100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是 100。 f．練習(xí)。 要想清楚地看 出有 42根小棒，可以怎樣做？ （引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。 2．猜數(shù)游戲。 4．完成例 3下面的 “ 做一做 ” ， 之后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)。） 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，誰(shuí)學(xué)得好，就把鉛筆獎(jiǎng)給誰(shuí)。（ 24 中的“ 2”表示 2 個(gè)十，“ 4”表示 4 個(gè)一， 42 中的“ 2”表示 2 個(gè)一，“ 4”表示 4 個(gè)十。 3）、師板書(shū) 100 的寫(xiě)法。學(xué)生獨(dú)立在橫線空白處寫(xiě)數(shù)，集體訂正。 出示第 38 頁(yè)例 7 的百數(shù)表。 4 人一組，討論并找出規(guī)律，然后全班交流： 1）、每一橫行都是十個(gè)數(shù)，除第一橫排外，每橫排中每個(gè)數(shù)的十位相同。 1）分小組討論比較，再全班交流。 練習(xí)：完成