【正文】 師：下面還有一點時間，我們先來說一說你和媽媽在一起感覺最溫暖，最快樂，最難忘的事，然后寫一小段在小本本上。而談到環(huán)節(jié)就不得不說每個環(huán)節(jié)的目標，非常感謝在這次磨課的過程中楊主任和邵老師幫我逐步確立目標，讓我意識到教學目標在閱讀教學中的重要性。（板書課題：走月亮）解題。這篇文章講了一件什么事？你又有怎樣的感受？三、小結(jié)。（引導學生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。：這篇文章讀起來字字皆美，這篇文章還被入選了“全球經(jīng)典美文之一”，接下來讓我們繼續(xù)一起來品讀本篇課文。(4)第四自然段中作者從哪些感官角度進行描寫的?(視覺、聽覺、味覺、嗅覺)(5)點撥并讓學生當堂仿寫擬人句和比喻句：①“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面。六、當堂檢測(選做)試著寫一篇有關(guān)月色的小作文。②過程與方法：充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生通過想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會文章的思想感情。所以引領(lǐng)學生通過文字向畫面，抓住詞語理解文章。：到溪邊走月亮我們現(xiàn)在跟隨作者的腳步，看看這明亮柔和的月光下，溪邊的景色。讀第8自然段和前兩部分描寫走月亮有什么不同？是啊，這段既是對月光閃閃的溪岸，月影團團的果園，石拱橋，莊稼地和菜地這些景的總結(jié)；又是對我和阿媽的對話、牽手、氣息這些情的總結(jié)，而在寫天上的星星時，讓情與景達到了交融。：到田埂田走月亮明亮柔和的月光下，不僅溪邊景色誘人，秋夜的田埂上，更是彌漫著豐收的喜悅。：美句賞析月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路??排比句的作用：不僅使描寫細膩，形象生動，更增強了韻律感，使語言富有氣勢。二、說教法、學法教法①讀與想象結(jié)合法：授之以魚不如授之以漁。①知識與技能：積累文中優(yōu)美的句子，了解反復這一形式的表達效果。五、學習寫作方法本文運用情景交融法，即在所描寫的景物之中融入作者主觀感情。②師出示答案：一個“流”字，讓人聯(lián)想到可能是花瓣飄落在水中，浸染了溪水，也浸染了溪水中倒影的月色，溪水的流動仿佛彌漫著清香的氣味。板書設(shè)計：走月亮景美—————情濃（調(diào)動感官走月亮） 四次我和阿媽走月亮走月亮說課稿10一、溫故知新。（引導學生合理想象：①、秋蟲夜鳥此刻在做什么？②你能想象一下果園里的景色嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？④引導學生想象第八自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。指導書寫。教具準備：歌曲《月亮船》教法學法：導讀法朗讀法第一課時教學過程：一、談話導入，引入新課。培養(yǎng)孩子運用語言表達生活的能力。三、拓展、寫作訓練師：這篇文章讀起來字字皆美，這么美的一篇文章還被入選了“全球經(jīng)典美文之一”，有記者采訪吳然，問他是否還記得當初怎么寫出這篇文章的呢？吳然：把小時候與媽媽一起月下散步的情景一口氣寫在了隨身攜帶的小本子上。設(shè)計意圖：通過指導朗讀，初步感受和媽媽在一起的快樂，到后來感受到對家鄉(xiāng)、對母親的思念，令學生打開文本，嫁接生活，讀出不同的感悟，由景美升華至情深。師：孩子，老師發(fā)現(xiàn)你讀“抱”字的時候特別有感情，這個抱字讓你感覺到什么？“水塘抱月亮”讓你想到了誰？（媽媽）作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽，想到了他和媽媽白天（在溪邊洗衣裳，坐小船）誰喜歡這，給我們讀讀，帶給你什么感覺？（很美，很快樂）師：孩子們，看來和媽媽在一起總是那么快樂，你有和媽媽在一起特別快樂的事嗎？指導學生個性化的閱讀，感悟文本。設(shè)計意圖：本段通過“三讀一背”來指導學習，體會月光的特點，感受作者的家鄉(xiāng)美。師：好，下面帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文，邊讀邊想，你最喜歡文章哪個地方？為什么？可以用筆畫出來多讀幾遍，和小組里的同學說一說。走月亮說課稿8教學目標品詞析句，感悟走月亮的景美和情美。，第一個字是月。）（這句話表達了我和阿媽很幸福與快樂。走過了田埂，走過了溪邊，走過了許多地方。（播放課件：畫面）看了畫面你想說什么。）是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。讀的時候是不是要很大聲音呢？不能啊，為什么呢？山村的夜晚很安靜，應該用低緩、柔和的語氣來讀。第三次，是在田埂上。在云南省大理市內(nèi)，西面有點蒼山，東面有玉案山，氣候溫和濕潤，是一個景色迷人的風景區(qū)。（播放課件：請幾位同學讀課文）有幾個句子不好讀，跟老師讀一讀。（播放課件：請你自由讀幾遍課文），請你讀一讀生字詞（播放課件：詞語）運載潑剌汩汩淘洗柔和風俗香甜澆灌蠶豆稻穗銀毯月盤牽著低垂氣息閃爍坑坑洼洼閃閃爍爍月影團團注意“運載”的“載”在這里讀第四聲，運載。40余篇作品選入小學語文教科書，是我國當代作品入選教科書最多的作家之一。二、教學重難點通過朗讀感悟走月亮的意境，體會“啊，我和阿媽走月亮”表達的思想感情。語文教學重在體悟，學生的感受可以是多種多樣的，但美的欣賞是不能缺少的。小作者和媽媽伴著月光走過許多的地方，除了從重疊用“走過”這個詞感受到，還可以從文中的“……”看出來。教師通過重點語句引導學生進一步理解文章的語言美，蘊涵的真摯的親情。要培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的感受力，細微之處見精神，要培養(yǎng)學生豐富而細膩的感情，用這種情愫的陶冶，讓學生觸景生情。解決教學重點。我的板書中間正上房寫本課的題目，左側(cè)寫下重點生字詞，中間下方寫下文章主要內(nèi)容。第三步：感悟情感。我會請學生們默讀課文圈畫出生字詞，同時思考這樣一個問題：文章主要講述了什么內(nèi)容。俗話說，授人以魚不如授人以漁。上好一堂課，不僅要熟悉教材，還要了解學生。學生作文?？梢詫⒂嘘P(guān)中秋節(jié)的傳說故事。哪些句子體現(xiàn)了“我”和媽媽之間的濃濃的親情，請找出來，反復朗讀讀一讀閱讀提示，品悟文法。第二課時一、復述本單元課文的主要內(nèi)容，歸納本單元教材的主題。思考：這片鑰匙有什么作用?你還讀過或看過倒敘守法的運用嗎?(鼓勵孩子們聯(lián)想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法。(將錯誤頻率較高的字注上拼音反復識記。開展一次介紹中秋節(jié)的語文生活，讓學生《難忘的中秋節(jié)》為題進行習作練習，要求寫出活動的經(jīng)過，寫出自己的真情實感。注意指導學生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。卵石問有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮!”“流著”一詞用了幾次，你從中體會到了什么?“每個小水塘都抱著一個月亮!”這句話中那個字用得好，你是怎樣體會到的?帶著自己的理解來讀這一句。4. 通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。教學過程一、情境導入1. 課件展示秋夜月景圖，一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景，并配上音樂《彎彎的月亮》。走月亮說課稿3學情分析本班共有學生42人，大部分學生基礎(chǔ)較好，進入第二單元的學習，正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié)，良好的背景為學習本文奠定了基礎(chǔ)。出示課件，生填空并齊讀：秋天的夜晚，我和阿媽（走月亮）。師：今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，看看他們?nèi)チ四膬荷⒉?，有什么感受吧。激發(fā)學生熱愛父母的美好情感。欣賞評價，拓展延伸創(chuàng)作結(jié)束，我鼓勵學生大膽展示介紹評價自己的作品，其他學生在欣賞作品時大膽提問，并給予積極的評價，以促進審美能力的提高?！庇械恼f：我最喜歡第二幅，因為它的內(nèi)容很有趣。討論結(jié)束后，請各小組派代表說說討論結(jié)果。”我將鼓勵學生展開想象的翅膀，大膽地想象心中的月亮，說說月亮長什么樣子？像什么？有什么顏色？有什么表情？學生的興趣一下子就被我調(diào)動起來，有的說“月亮像把彎刀”。二、本課的教學目標：認知要求：對學生進行構(gòu)圖、形、色知識教育；情感要求：激發(fā)學生對生活、對大自然的熱愛之情；創(chuàng)作要求：大膽想象，培養(yǎng)學生豐富的想像力，提高學生繪畫表現(xiàn)能力；綜合效果：把握藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美活動，是以審美經(jīng)驗為基礎(chǔ)的欣賞和創(chuàng)作過程，并聯(lián)系實際，拓寬知識面；三、教學過程：想象情景，導入課題“作者胸有境，入境始于親”，我認為一堂課成功與否在于能否創(chuàng)設(shè)一個民主、寬松、和諧的情境，讓學生有效地進行學習。這個導入既有新意，又調(diào)動了學生的積極性，營造了良好的學習氛圍。教學中，我十分注重保護學生的獨特個性，并給予學生充分發(fā)揮個性的自由和空間?！庇械恼f：“月亮的周圍有飛碟。因此，我采取讓學生自主發(fā)揮個性思維，大膽想象，盡情揮灑情感，自由創(chuàng)作表現(xiàn)人和月亮之間的美好關(guān)系?！北竟?jié)課，我始終以新課程理論為指導，以學生自主探究學習為中心，把學習的主動權(quán)還給學生，不斷培養(yǎng)他們的自學能力?！窘虒W課時】2課時。多音字：載（zǎi z224。第二部分（4~5）：寫“我”和阿媽在溪邊走月亮。并能熟練運用排比這種修辭手法。二、初讀課文，整體感知1. 多媒體播放音樂《彎彎的月亮》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。師：請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。走過莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃。你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時刻?同桌之間講一講，之后再用筆寫下來，字數(shù)三百字左右。教學難點：習作，圍繞一個主題把內(nèi)容寫具體、寫生動。聽寫詞語。指名說：人們對月亮有什么不同的稱謂。指名說一說：讀文后，你們的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面?畫面一：一輪皎潔的明月高掛在空中，柔和的月光照亮了一個依山