【正文】 字都是本單元要求認(rèn)識(shí)的生字，讀音都很容易讀錯(cuò)。)你還有什么需要提醒大家注意的嗎?⑵、“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。二、金鑰匙。)三、咬文嚼字。其中把月亮的稱(chēng)謂是什么?拓展：通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，進(jìn)行調(diào)查研究，了解月亮還有什么其它的39?！硎苡H情二、自主閱讀。質(zhì)疑：“我”和媽媽伴著蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛以及果園那邊飄來(lái)的果香走月亮。三、小結(jié)。二、口語(yǔ)交際以小組為單位，進(jìn)行交流。還可以介紹當(dāng)?shù)氐囊恍┻^(guò)中秋節(jié)的風(fēng)俗人情。②如果是記敘一個(gè)難忘的中秋節(jié)，不僅要寫(xiě)出活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫(xiě)，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。指導(dǎo)修改。教材是連接教師和學(xué)生的心靈紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以我先談?wù)剬?duì)教材的理解。我所教授的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，本階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維特點(diǎn)以具體形象思維為主，但生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備還存在不足，自主理解和歸納的能力有待提高，為此，我安排了他們樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方式方法，比如多媒體播放視頻等以達(dá)到高效課堂的目的?；谝陨蠈?duì)教材教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是把握文章整體脈絡(luò)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)字詞。因此，本節(jié)課，我將采用自主學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。那老師今天就帶大家去看一看作者在月光下和母親走路的美好畫(huà)面，讓我們一起走進(jìn)課文《走月亮》”(板書(shū)1）這樣的趣味導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生思考完畢后我會(huì)順勢(shì)講解“牽、填”等生字（板書(shū)2）并強(qiáng)調(diào)“牽的上部大的最后一筆是點(diǎn)，填右部里面是三橫，不要寫(xiě)成兩橫。首先我會(huì)給學(xué)生十分鐘的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生們以小組為單位熟讀課文，小組成員相互交流大屏幕上所呈現(xiàn)的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)走下臺(tái)給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，在學(xué)生思考討論之后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生來(lái)進(jìn)行回答，有的小組通過(guò)討論不難說(shuō)出文章主要分為走在溪邊、走在村道、走在田??；（板書(shū)3）緊接著我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們回答第二個(gè)問(wèn)題，文章又是如何描述作者和阿媽走村道的？有的學(xué)生用看到修補(bǔ)村道、聽(tīng)到拍打翅膀、聞到果園飄香等詞語(yǔ)來(lái)回答。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課文并說(shuō)一說(shuō)文章主要表達(dá)了什么樣的中心思想。當(dāng)然，課堂的小結(jié)是必不可少的，為了更好的鍛煉學(xué)生的總結(jié)和概括能力，我會(huì)讓學(xué)生自由發(fā)言，教師再進(jìn)行反饋梳理。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀易懂，對(duì)教學(xué)起著事半功倍的效果。二、說(shuō)教法、學(xué)法教法①讀與想象結(jié)合法：“授之以魚(yú)不如授之以漁。②讀與品味語(yǔ)言結(jié)合法；詞語(yǔ)的理解仍是三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，文本語(yǔ)言精妙、別致、富有詩(shī)意。我和媽媽伴著蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛以及果園那邊飄來(lái)的果香在明亮的月光下散步，我和媽媽都去了哪些地方?小作者發(fā)現(xiàn)的這些美麗的景色，我們大家是否曾經(jīng)留意過(guò)。新課標(biāo)倡導(dǎo)：“以生為本”的新理念，要我們把課堂的時(shí)間還給學(xué)生。)(2)小組交流。①“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味．流著月光?！岸嗌倏蓯?ài)”引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的心情。引導(dǎo)學(xué)生想象：“我”和媽媽還去了那些地方。看似重復(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無(wú)比幸福和喜悅之情。我們教給了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，更要引導(dǎo)學(xué)會(huì)他們感悟。走月亮說(shuō)課稿7一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。三、教學(xué)過(guò)程(一)回顧古詩(shī)，引入新課。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和明月有關(guān)的散文《走月亮》，作者是吳然。我們今天要學(xué)他的，走月亮，讀一讀題目，通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么是走月亮嗎？（播放課件：走月亮）（生：走月亮是我國(guó)南方特有的風(fēng)俗。大家是不是非常喜歡呢！那好，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，一起和作者去體驗(yàn)《走月亮》的快樂(lè)吧。（播放課件：詞語(yǔ)）“潑刺”是象聲詞，形容是在水里跳躍的聲音。（播放課件：兔）哪個(gè)字不好寫(xiě)？“柔”字要注意上面是個(gè)矛，我們看筆順。（播放課件：句子）在你讀課文時(shí)，有那些不明白的地方，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。一般這類(lèi)問(wèn)題，應(yīng)與課文的主要內(nèi)容，人物的思想感情密切相關(guān)。）通過(guò)查資料我們解決了第一個(gè)問(wèn)題。（課件）那么文中寫(xiě)了幾次“啊，我和阿媽走月亮呢？”，對(duì)，是四次。第四次，是只是靜靜地走著。（播放課件：每到一個(gè)地方看到什么25），小路上走月亮（1）請(qǐng)你讀一讀課文的第一部分，邊讀邊體會(huì)吧。好，聽(tīng)老師讀一讀，自己練一遍。）(3)你最喜歡里面的哪些句子？（播放課件：細(xì)細(xì)的溪水）(我最喜歡：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。我們來(lái)讀讀這句話。無(wú)數(shù)的小水塘，像媽媽一樣緊緊地抱著無(wú)數(shù)的小月亮，多溫馨，多可愛(ài)。是啊，潺潺流淌的小溪，美麗迷人的野花，在這樣的小溪邊漫步，多快樂(lè)呀?？吹剑撼裂牡舅?，像很毯的稻田。讀一讀最后一部分。我們來(lái)讀一讀（配樂(lè)）這是多美的夜晚，多么幸福的時(shí)刻啊。）對(duì)，每一次都是他內(nèi)心真情的自然流露，每一次都是因?yàn)樗麩o(wú)比的幸福與快樂(lè)。(五)總結(jié)全文（播放課件：課文板書(shū)）讀著《走月亮》，我們從字里行間感受到了溫馨與快樂(lè)，感受到了的濃濃親情，不知不覺(jué)步入了月夜那如詩(shī)如畫(huà)的意境之中。（播放課件：月字成語(yǔ)），填成語(yǔ)。你們真聰明，完全正確。積累語(yǔ)句，背誦課文，體味小韻文的韻味。師：上節(jié)課我們跟隨張老師一起美美的讀了讀《走月亮》，這節(jié)課我們?cè)僖淮闻c作者和他的阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮。A、學(xué)生找出第二自然段“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了??照亮了??照亮了??”師：為什么喜歡這？帶給你什么感覺(jué)？生：覺(jué)得我的家鄉(xiāng)很好看，很美。同學(xué)們，還沒(méi)有完，你說(shuō)這月光還會(huì)照亮哪些地方呢？師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得（更美麗，更寧?kù)o）板書(shū)。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠(yuǎn)及近的寫(xiě)作手法。師：太美了，這條細(xì)細(xì)的小溪里有花香，有月光，還有什么？生：有水塘、還有月亮。師：可是剛剛我們說(shuō)了，這篇課文是作者長(zhǎng)大以后回憶他的媽媽時(shí)寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)十幾年沒(méi)有回過(guò)家鄉(xiāng)，十幾年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的媽媽?zhuān)⒆觽?，如果讓你一年不回家，?jiàn)不到媽媽?zhuān)闶裁锤杏X(jué)？腦子里天天都在（想媽媽?zhuān)?。師：同學(xué)們，剛剛你們讀的時(shí)候，我在這一段里還發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，你們看這些字。C、文章最后一部分指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)師：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何品景、品情的方法，下面這一段請(qǐng)你自己來(lái)學(xué)習(xí)體味一下月光下的景，月光下的情，試著帶上自己的體會(huì)讀一讀，邊讀邊想畫(huà)面，看看你能不能背下來(lái)？師：誰(shuí)先來(lái)？波光粼粼，月光閃閃的溪岸，真美。師：月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走，你感覺(jué)到什么？（媽媽的愛(ài)）師：說(shuō)的真好，誰(shuí)能試著背一背（看大屏幕背誦）生充分背誦。 師：看來(lái)我們不光要留心生活，熱愛(ài)生活，還要養(yǎng)成好的寫(xiě)作習(xí)慣。課后反思：今天我所教授的是《走月亮》的第二課時(shí)，我確定的第二課時(shí)的目標(biāo)為：品詞析句，感悟走月亮的景美和情美。為什么要先談目標(biāo)的確立，因?yàn)檫@節(jié)課的備課過(guò)程是一次非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，是不斷在磨練自己的過(guò)程，因?yàn)椴艔牡湍昙?jí)帶上來(lái)，對(duì)中年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)不夠明確，感覺(jué)非常吃力，而這一次的備課徹底幫我明晰了中年級(jí)閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。師：師生談話導(dǎo)入同學(xué)們，你和媽媽一起散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？當(dāng)你和媽媽在一起散步的時(shí)候，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。指名讀課文?！拜d”和“栽”“裁”對(duì)比記憶。二、合作探究，精講點(diǎn)撥。）當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒(méi)有其他原因呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找。小組比賽讀學(xué)生評(píng)價(jià)四、深化主題，拓展延伸你有沒(méi)有和家人在一起感受幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。(1)“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路......”這句話運(yùn)用了什么修辭方法?有什么表達(dá)效果?省略號(hào)省去的是什么?①指名生回答，引導(dǎo)生體會(huì)月色的美好與寧?kù)o和省略號(hào)中體現(xiàn)的道不盡的意味。(3)引導(dǎo)學(xué)生感悟“水塘都抱著一個(gè)月亮”的畫(huà)面，體會(huì)月亮倒映在水里影影綽綽的樣子。(1)“我和阿媽走月亮”在文中出現(xiàn)了四次，這樣寫(xiě)有什么好處?(因?yàn)椤拔摇焙桶寷](méi)到一個(gè)都感覺(jué)那兒的景色太美了，讓人沉醉，所以都感覺(jué)很沉醉，反復(fù)抒發(fā)了“我們”的幸福與喜悅之情，情感表達(dá)更充沛，使文章更有感染力。運(yùn)用這種方法，能使情與景高度融合，所寫(xiě)的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、以景顯景，情景交融的表達(dá)效果。擴(kuò)展資料：《走月亮》說(shuō)課稿《走月亮》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材教材分析《走月亮》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇散文。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母，關(guān)心家人的美好情操。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不會(huì)是一蹴而就的。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語(yǔ)體悟感情，突破教學(xué)難點(diǎn)。月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路，照亮了，照亮了。我們看到 ： 鵝卵石布滿河床、小水塘、水塘抱月 我們聽(tīng)到 ： 溪水聲我們聞到 ： 山草和野花的香味 我們想到 ：“我”和阿媽在溪邊的情景老師讀這篇文章的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多自然段都押韻了，這個(gè)自然段最明顯?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)第6自然段，畫(huà)出你喜歡的詞句，邊讀邊想象你看到什么了，聽(tīng)到什么了，聞到什么了，想到什么了？給大家一分鐘的時(shí)間，嘗試背一背自己喜歡的句子。齊——