【正文】 每個小水塘都抱著一個月亮!”“流著”一詞用了幾次，你從中體會到了什么?“每個小水塘都抱著一個月亮!”這句話中那個字用得好，你是怎樣體會到的?帶著自己的理解來讀這一句。)①“細(xì)細(xì)的溪水。，品讀感悟。)三、品讀課文，有感情地朗讀，并說說為什么喜歡。4. 通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。2. 學(xué)生自讀課文。2. 導(dǎo)入新課，板書課題。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1. 課件展示秋夜月景圖，一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景，并配上音樂《彎彎的月亮》。體會濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生愛父母，關(guān)心家人的美好情操。：充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會文章的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達效果。走月亮說課稿3學(xué)情分析本班共有學(xué)生42人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，進入第二單元的學(xué)習(xí)，正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié)，良好的背景為學(xué)習(xí)本文奠定了基礎(chǔ)。五、課堂小結(jié)秋天的夜晚，明月朗照，一個小孩和他媽媽一起走月亮，欣賞著鵝卵石，聞著果香，這一切是多么美好的畫面。第三部分（6~7）：寫“我”和阿媽在田埂上走月亮。第一部分（1~3）：交代事情背景。出示課件，生填空并齊讀：秋天的夜晚，我和阿媽（走月亮）。AABB式：坑坑洼洼、閃閃爍爍、郁郁蒼蒼、急急忙忙、蹦蹦跳跳ABCC式：月影團團、月光閃閃、風(fēng)塵仆仆、儀表堂堂、千里迢迢【教學(xué)設(shè)計】隨堂積累，提高學(xué)習(xí)效率。i）三、初讀課文生自讀課文，畫出文中的量詞及詞語搭配，課后摘抄積累。鵝卵俗躍穗鍍埂爍師出示字詞拼寫音頻，生觀察筆順、掌握結(jié)構(gòu)，生再次齊讀。師：今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，看看他們?nèi)チ四膬荷⒉?，有什么感受吧。師：同學(xué)們，你們和親人一起在月下散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和親人在一起時，你內(nèi)心有什么感受？？一起交流分享下吧！生自由發(fā)言，說自己和親人在月夜下散步發(fā)生的事情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體PPT?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，真正感受到文章的意境美，品味文章的語言美。激發(fā)學(xué)生熱愛父母的美好情感。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。我覺得我們應(yīng)該給學(xué)生的思維“松綁”，留一個空間，讓他們?nèi)ネ卣?；留一個問題，讓他們?nèi)ニ伎?；留一個機會，讓他們?nèi)フ故尽Ｗ詈笪易寣W(xué)生暢談“未來的你會到月亮上去干什么？”著名教育家葉圣陶說：“授之以魚，不如授之以漁。欣賞評價，拓展延伸創(chuàng)作結(jié)束，我鼓勵學(xué)生大膽展示介紹評價自己的作品，其他學(xué)生在欣賞作品時大膽提問，并給予積極的評價，以促進審美能力的提高。）小學(xué)階段學(xué)生的形象思維發(fā)達，美術(shù)和音樂是促進右腦進一步發(fā)展的最好選擇。創(chuàng)作中我會提醒學(xué)生：畫一幅與眾不同的畫，并對有獨特想法的學(xué)生及時表揚，對創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題及時解決。創(chuàng)新是以培養(yǎng)學(xué)生具有獨立性和自主性，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程?！庇械恼f：我最喜歡第二幅，因為它的內(nèi)容很有趣。欣賞活動必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生對作品的真切感受，又有利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成?！薄蕾p感受，體會畫法欣賞是對學(xué)生進行審美教育的一個重要手段，通過欣賞可以陶冶學(xué)生高尚的道德情操，樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，促進學(xué)生各方面和諧發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。”有的說：“我會和月亮一起打敗外星人。討論結(jié)束后，請各小組派代表說說討論結(jié)果。接著，我引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想象：你想到月亮上面去嗎？想和月亮成為好朋友嗎？能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。在學(xué)生說出對月亮的理解后，我讓學(xué)生嘗試畫出心中的月亮?！薄ぐl(fā)創(chuàng)意，嘗試表現(xiàn)新課程倡導(dǎo)：尊重個性，啟發(fā)個性，張揚個性?！蔽覍⒐膭顚W(xué)生展開想象的翅膀，大膽地想象心中的月亮，說說月亮長什么樣子？像什么？有什么顏色？有什么表情？學(xué)生的興趣一下子就被我調(diào)動起來，有的說“月亮像把彎刀”。為了達到這一課標(biāo)理念，我讓學(xué)生說說你知道哪些和月亮有關(guān)的故事、歌曲和古詩，并鼓勵學(xué)生大膽地上臺表演。激發(fā)情感，大膽想象美術(shù)學(xué)科具有促進學(xué)生全面發(fā)展的教育功能。（課件播放《小白船》）然后，讓學(xué)生說說歌中唱的是什么？你喜歡月亮嗎/從而導(dǎo)出課題。二、本課的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知要求：對學(xué)生進行構(gòu)圖、形、色知識教育；情感要求：激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情；創(chuàng)作要求：大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力；綜合效果：把握藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美活動，是以審美經(jīng)驗為基礎(chǔ)的欣賞和創(chuàng)作過程，并聯(lián)系實際，拓寬知識面；三、教學(xué)過程：想象情景，導(dǎo)入課題“作者胸有境，入境始于親”，我認(rèn)為一堂課成功與否在于能否創(chuàng)設(shè)一個民主、寬松、和諧的情境，讓學(xué)生有效地進行學(xué)習(xí)。正文：走月亮說課稿走月亮說課稿走月亮說課稿1一、教材分析：小學(xué)一年級美術(shù)湘版教材下冊第五課《月亮走我也走》是一堂繪畫課。本課繪畫采用擬人的表現(xiàn)手法，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的故事，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，從而激發(fā)他們積極主動地投入創(chuàng)作，畫出人和月亮之間的關(guān)系、故事，創(chuàng)作生動活潑的畫面。因而，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美教學(xué)情境，播放了有關(guān)月亮的音樂《小白船》，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的音樂中。這個導(dǎo)入既有新意，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教學(xué)中必須及時地進行內(nèi)容的升華。黑格爾說：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象。有的說“月亮像甜甜的香蕉，我真想咬上一口。教學(xué)中，我十分注重保護學(xué)生的獨特個性，并給予學(xué)生充分發(fā)揮個性的自由和空間。畫完我鼓勵學(xué)生大膽展示，說出自己的想法，并給予積極的肯定，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。然后，我提供討論，交流的機會給學(xué)生，分小組討論：你會和月亮一起做什么？月亮的周圍還有誰？讓他們集思廣益，相互補充。學(xué)生的答案五花八門，有的說：“我會和月亮一起釣魚?！庇械恼f：“月亮的周圍有飛碟。在欣賞感受活動中，我借助課文的范圖和優(yōu)秀繪畫作品幾米的《月亮忘記了》，拓寬學(xué)生的思路，并滲透構(gòu)圖、形、色知識教育。因此，我讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，說說“你最喜歡哪一幅，為什么？”學(xué)生大膽發(fā)言，有的說“我最喜歡第一幅，因為它的顏色鮮艷?！啊毩⒚枥L，創(chuàng)新表現(xiàn)。因此，我采取讓學(xué)生自主發(fā)揮個性思維，大膽想象，盡情揮灑情感，自由創(chuàng)作表現(xiàn)人和月亮之間的美好關(guān)系。（如主體太小，構(gòu)圖不飽滿；主體太大，畫面內(nèi)容不協(xié)調(diào)等。因而，我同時出示優(yōu)秀繪畫作品幾米的《月亮忘記了》和美妙的鋼琴曲，把美術(shù)和音樂有機結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的創(chuàng)作情境。課堂小結(jié)，我先對學(xué)生在課堂創(chuàng)作上的表現(xiàn)進行評價，再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞人類登月、神舟五號、神舟六號飛天的精彩畫面，增強學(xué)生愛國主義熱情和民族自尊心、自信心?！北竟?jié)課，我始終以新課程理論為指導(dǎo)，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為中心，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。走月亮說課稿2【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)8個生字，會寫15個生字。感受課文的語言美、意境美、畫面美，體會月色下的美景。【教學(xué)重點】調(diào)動學(xué)生的生活體驗和情感體驗，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情?！窘虒W(xué)課時】2課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題師出示月夜圖。師簡單總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引入新課。（板書課題）二、檢測預(yù)習(xí)師出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，師訂正讀音。多音字：載（zǎi z224。（如：一塊銀毯，一塘新谷，明亮的月盤，古老的傳說，月光閃閃的溪岸……）師出示本課詞語并解釋：坑坑洼洼、汩汩、月影團團、月光閃閃、閃閃爍爍……師指導(dǎo)生對四字詞語進行歸類，并擴展積累。四、整體感知生細(xì)讀課文，想一想：（1）“走月亮”是什么意思？（在月光下散步）（2）他們都去哪兒走月亮了？（村邊小路、溪邊、田?。?）他們走月亮?xí)r都看到哪些景色？（點倉山、溪水、鵝卵石、莊稼、果園……）生匯報，師指導(dǎo)訂正。我們走過（村邊小道），走過（溪邊），走過（田?。?，走過（果園）……多么奇妙的夜晚?。∩宰x課文，給課文劃分層次并概括大意。第二部分（4~5）：寫“我”和阿媽在溪邊走月亮。第四部分（8~9）：寫走月亮帶給“我”的感受。下節(jié)課我們再具體去感知走月亮的美，感知作者的情意。但我們身處北方，因此對走月亮這一習(xí)俗不夠了解，因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以了解。并能熟練運用排比這種修辭手法。、態(tài)度、價值觀：體驗月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。教學(xué)重點和難點結(jié)合學(xué)生的生活體驗，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語言美。學(xué)生欣賞后談感受。二、初讀課文，整體感知1. 多媒體播放音樂《彎彎的月亮》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。3. 交流不明白的詞語。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。(思考這些詞句表達了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。師：請同學(xué)們體會著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。(根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容，隨機點撥重點的語句?；野咨涅Z卵石布滿河床。②“走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋。走過莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃。省略號表示了什么? 引導(dǎo)學(xué)生通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。仿寫：那么這句用了什么修辭手法呢?生答:排比那么你能否用