【正文】 ）大家想不想也到小溪邊看看呀？請欣賞。是啊，潺潺流淌的小溪，美麗迷人的野花，在這樣的小溪邊漫步，多快樂呀。我和阿媽沿著小溪走啊走，來到田埂上，我聽到了什么，看到了什么呢？請自己讀讀第三部分?？吹剑撼裂牡舅?，像很毯的稻田。這魚兒的歡躍，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我們在報(bào)告著一個(gè)令人振奮的喜訊豐收，這是多么令人激動啊，我們讀時(shí)應(yīng)該讀出什么語氣呢？對，讀出豐收的高興，喜悅讓我們隨著音樂來讀讀這部分。讀一讀最后一部分。）（走過涼風(fēng)習(xí)習(xí)的小河邊，走過石拱橋。我們來讀一讀（配樂）這是多美的夜晚，多么幸福的時(shí)刻啊。（播放課件：為什么多次寫）（因?yàn)槲液蛬寢屆康揭粋€(gè)地方，感覺那里的景色太美了，感覺很愉快，所以反復(fù)的說，啊，我和阿媽走月亮。）對，每一次都是他內(nèi)心真情的自然流露，每一次都是因?yàn)樗麩o比的幸福與快樂。這篇課文寫的這么美還因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了許多修辭方法。(五)總結(jié)全文（播放課件：課文板書）讀著《走月亮》，我們從字里行間感受到了溫馨與快樂，感受到了的濃濃親情，不知不覺步入了月夜那如詩如畫的意境之中。下面讓我們就來欣賞一些有關(guān)明月的成語吧。（播放課件：月字成語），填成語。（播放課件：月字成語填空）。你們真聰明，完全正確。積累語句，背誦課文，體味小韻文的韻味。培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言表達(dá)生活的能力。師：上節(jié)課我們跟隨張老師一起美美的讀了讀《走月亮》，這節(jié)課我們再一次與作者和他的阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮。二、品詞析句，把握文章情感。A、學(xué)生找出第二自然段“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了??照亮了??照亮了??”師：為什么喜歡這？帶給你什么感覺？生：覺得我的家鄉(xiāng)很好看，很美。師：好，孩子，帶著你的體會讀一讀。同學(xué)們，還沒有完，你說這月光還會照亮哪些地方呢？師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得（更美麗，更寧靜）板書。師：真美，這么美的景色，我起頭一起背一背，看是不是記在了心里。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠(yuǎn)及近的寫作手法。這一段里你覺得哪的景色你最喜歡？生：我喜歡細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味，流著月光————抱著一個(gè)月亮！師：嗯，真是，這香味怎么還會流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因?yàn)橄诹?，所以香味也就隨著溪水在流動。師：太美了，這條細(xì)細(xì)的小溪里有花香，有月光，還有什么？生：有水塘、還有月亮。多美的景啊，誰來讀一讀。師：可是剛剛我們說了，這篇課文是作者長大以后回憶他的媽媽時(shí)寫的，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)十幾年沒有回過家鄉(xiāng)，十幾年沒有見過他的媽媽，孩子們，如果讓你一年不回家，見不到媽媽，你什么感覺？腦子里天天都在（想媽媽）。師：讀得真好， 這小溪邊，小水塘里，花瓣，紙船、其實(shí)都運(yùn)載了媽媽對我的（愛）運(yùn)載了我對媽媽的（思念）。師：同學(xué)們，剛剛你們讀的時(shí)候，我在這一段里還發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，你們看這些字。我們一起再讀一遍，把它記在心里。C、文章最后一部分指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)師：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何品景、品情的方法，下面這一段請你自己來學(xué)習(xí)體味一下月光下的景，月光下的情，試著帶上自己的體會讀一讀，邊讀邊想畫面，看看你能不能背下來？師：誰先來？波光粼粼，月光閃閃的溪岸，真美。師：你感受到什么？生：特好看。師：月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走，你感覺到什么？（媽媽的愛）師：說的真好，誰能試著背一背（看大屏幕背誦）生充分背誦。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置不同段落的學(xué)習(xí)、品析、朗讀的目標(biāo)，做到講解詳略得當(dāng)，每一段的品味都帶有明確的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更高效，更扎實(shí)。 師：看來我們不光要留心生活，熱愛生活，還要養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。師：課下作業(yè)把你最喜歡的段落摘抄在小本本上，收集一些描寫月亮的古詩。課后反思：今天我所教授的是《走月亮》的第二課時(shí)，我確定的第二課時(shí)的目標(biāo)為：品詞析句，感悟走月亮的景美和情美。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。為什么要先談目標(biāo)的確立，因?yàn)檫@節(jié)課的備課過程是一次非常漫長的過程，是不斷在磨練自己的過程，因?yàn)椴艔牡湍昙墡蟻?，對中年級的教學(xué)重點(diǎn)不夠明確，感覺非常吃力，而這一次的備課徹底幫我明晰了中年級閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)。走月亮說課稿9教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀7個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。激起學(xué)生讀的xx，讓學(xué)生真正感受到文章的意境美，品味文章的語言美。師：師生談話導(dǎo)入同學(xué)們，你和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你和媽媽在一起散步的時(shí)候，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（走月亮的習(xí)俗）二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。指名讀課文。開火車讀生字，交流識記生字的方法?！拜d”和“栽”“裁”對比記憶。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。二、合作探究，精講點(diǎn)撥。請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，把描寫美好月夜的句子或段落畫下來，認(rèn)真讀一讀，并試著談?wù)勛约旱母惺?。）?dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。）我和阿媽走過了哪些地方？課文是怎樣把這些景色串起來的？表達(dá)了作者怎樣的情感？三、朗讀感悟，體會情感。小組比賽讀學(xué)生評價(jià)四、深化主題，拓展延伸你有沒有和家人在一起感受幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。五、課后作業(yè)摘抄描寫月夜美景的段落或句子。二、研讀課文，要求邊讀邊思考以下問題：(1)文中反復(fù)出現(xiàn)的句子是什么?(2)畫出文中運(yùn)用修辭方法的句子。(1)“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路......”這句話運(yùn)用了什么修辭方法?有什么表達(dá)效果?省略號省去的是什么?①指名生回答，引導(dǎo)生體會月色的美好與寧靜和省略號中體現(xiàn)的道不盡的意味。(2)香味和月光為何是“流著”的?①引導(dǎo)學(xué)生思考流的動態(tài)和形態(tài)，思考香味和月光與它的關(guān)系。(3)引導(dǎo)學(xué)生感悟“水塘都抱著一個(gè)月亮”的畫面，體會月亮倒映在水里影影綽綽的樣子?！雹凇暗舅氲椭^，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。(1)“我和阿媽走月亮”在文中出現(xiàn)了四次，這樣寫有什么好處?(因?yàn)椤拔摇焙桶寷]到一個(gè)都感覺那兒的景色太美了，讓人沉醉，所以都感覺很沉醉，反復(fù)抒發(fā)了“我們”的幸福與喜悅之情，情感表達(dá)更充沛，使文章更有感染力。走月亮途中作者看到了許多美麗的景色，想到了許多美好的畫面，感受到，了來自阿媽的濃濃愛意，體味到了生活的幸福，這樣一路走來，怎能不覺得奇妙“啊!)：“我”和阿媽走月亮，欣賞美麗的月光，體會豐收的喜悅，憧憬美好的未來，其中涌動著多么溫馨的親情，多么幸福的快樂!四、課文主旨本文是一篇文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的抒情散文，描寫了一幅優(yōu)美的、溫馨的、動靜結(jié)合的“月下散步圖”，全文充滿童真童趣，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛生活、熱愛母親的思想感情。運(yùn)用這種方法，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、以景顯景，情景交融的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)反思】本篇文章優(yōu)美，著重讓學(xué)生感悟文本的語言美和意境美，并且注重情景的融合，讓學(xué)生將自己的情感融入到作品所描繪的情境中去，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。擴(kuò)展資料：《走月亮》說課稿《走月亮》說課稿一、說教材教材分析《走月亮》是北師大版四年級上冊第二單元的一篇散文。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，計(jì)劃兩課時(shí)完成本課教學(xué)任務(wù)，下面主要介紹第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗。體會濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生愛父母，關(guān)心家人的美好情操。把通過重點(diǎn)詞語體會意境、品味語言、感悟情感作為教學(xué)難點(diǎn)。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不會是一蹴而就的。解決教學(xué)重點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語體悟感情，突破教學(xué)難點(diǎn)。三、說教學(xué)程序根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況和三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、（一）整體回顧同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊——【走月亮】還記得“走月亮”是什么意思嗎？【月光下散步】把散步的感覺讀出來，齊—— 作者在哪兒走？【溪邊、田埂??】 月亮有什么特點(diǎn)？【明亮、柔和】全文的中心段是哪個(gè)自然段？【多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！】哪個(gè)字是中心？【美】（二）品讀課文作者為什么說這是一個(gè)“多美的夜晚”？請同學(xué)們根據(jù)重點(diǎn)句劃分出的四部分，按順序找出自己感到美的詞句，美美地讀一讀，邊讀邊想象句子描寫的畫面。月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路，照亮了，照亮了。畫完的同學(xué)結(jié)合剛才講過的月光，再來感受一下你畫的詞句。我們看到 ： 鵝卵石布滿河床、小水塘、水塘抱月 我們聽到 ： 溪水聲我們聞到 ： 山草和野花的香味 我們想到 ：“我”和阿媽在溪邊的情景老師讀這篇文章的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多自然段都押韻了，這個(gè)自然段最明顯。自己讀一讀，看能不能感受到？ 給大家兩分鐘時(shí)間，嘗試背一背這么優(yōu)美的句子。現(xiàn)在請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)第6自然段，畫出你喜歡的詞句，邊讀邊想象你看到什么了，聽到什么了，聞到什么了，想到什么了？給大家一分鐘的時(shí)間，嘗試背一背自己喜歡的句子。帶著這種感受，自己再讀一讀這一自然段。齊——