【正文】 積極主動地投入到新課的學(xué)習(xí)中】（二）發(fā)現(xiàn)問題，初步感知這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我重在讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，而不是生搬硬套，只求結(jié)論或囫圇吞棗，讓學(xué)生不但知其然，更要知其所以然。（共有4種不同的方法）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每一種擺放情況，都一定有文具盒中至少放2枝鉛筆。把6枝鉛筆放進(jìn)5個文具盒呢？把7枝鉛筆放進(jìn)6個文具盒呢？把10枝鉛筆放進(jìn)9個文具盒呢？把100枝鉛筆放進(jìn)99個文具盒呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在這個連續(xù)的過程中初步感知方法的優(yōu)劣，發(fā)展了學(xué)生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維，并總結(jié)歸納出原理】（四）解決問題，游戲深化此環(huán)節(jié)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，課的開始是游戲?qū)?，要讓學(xué)生沒有遺憾的離開課堂，所以我在解決了開始的寫數(shù)游戲后，設(shè)計(jì)了幾個需要應(yīng)用“抽屜原理”解決的簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想，使學(xué)生對抽屜原理的應(yīng)用更加靈活。二、說教材（我主要談四個方面）教材的編寫特點(diǎn)。下面我將通過對本單元新舊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的對比，分析本單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的變化以及我對這些變化的解讀。單元的結(jié)構(gòu)又分成了單元頁，正課，活動課。本單元縱向整合為文化、政治、經(jīng)濟(jì)三方面。（2）、評價(jià)建議本單元的評價(jià)建議我總結(jié)為兩點(diǎn)：第一，教師評價(jià)與學(xué)生自我評價(jià)、同伴評價(jià)相結(jié)合；第二，量化評價(jià)與質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合。從中獲取大量歷史信息。第二點(diǎn)，語言知識，語言知識是語言技能的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言能力的重中之重。優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力； 在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，很好的評價(jià)方式對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。其中，二級為6年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，五級為9年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。同時(shí)“自信意志” “祖國意識”“國際視野”是發(fā)展學(xué)生思維能力，全面提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。新目標(biāo)英語教材設(shè)計(jì)內(nèi)容從易到難，選材貼近學(xué)生生活，教師教學(xué)易于操作，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。1c，2c，3b圍繞目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行操練；4為互動游戲。第11,12這兩個單元是七年級學(xué)生又一次接觸一個新的時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，一般過去時(shí)態(tài)。而這些話題分別分布在不同的單元，個人情況方面，我們有unit1有關(guān)能力的，unit3有關(guān)交通方式的，Unit2,6,11,12有關(guān)日常生活的，unit9有關(guān)外貌特征的，unit5,10 有關(guān)個人喜好的。在我們學(xué)?，F(xiàn)階段使用的導(dǎo)學(xué)案中，小組的合作模式有了充分的體現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，通過小組的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力有了很大的提高，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識也有了一定的提高。所以在我們以后的教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變觀念，變“教教材”為“用教材教”，更好的關(guān)注教材，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教師。：英語課堂的評價(jià)要盡可能做到多元化。另外，學(xué)校也鼓勵和支持學(xué)生參與課程資源的開發(fā)。我的演講到此結(jié)束，懇請各位老師批評指正。資源開發(fā)利用建議：積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分?！裨瓌t和目標(biāo) 體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，在課堂上，我們必須以學(xué)生為主體來評價(jià)，適當(dāng)?shù)亩喙膭顚W(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感。我們?nèi)私贪娴慕滩谋旧砭妥⒅氐馁N近生活的話題，而每一個單元基本上都有他們獨(dú)立的話題，從這些話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能很好的了解中西方文化的差異，以及中西方習(xí)俗的不同，很好的拓展了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對于語言的學(xué)習(xí)更好的產(chǎn)生了興趣。對于課本上已有的資源我們必須很好地利用，比如聽力的處理，對話的練習(xí)，圖片的觀看，以及CD的使用，這些對我們的教學(xué)工作都是很好的輔助作用。本學(xué)期在情態(tài)動詞的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了Unit1 can的用法，Unit4 have to/ must的用法。{1,2,3,5,9,}這五個單元還是講述一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，第4單元為祈使句的用法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)?；蚣彝サ囊?guī)則，用祈使句的來描述。Section A和Section B主要圍繞本單元的話題和功能進(jìn)行語言知識的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練，其中Section A是初步的感知訓(xùn)練，Section B是強(qiáng)化和拓展訓(xùn)練；Self Check是檢測語言的實(shí)際運(yùn)用，進(jìn)行鞏固提高；Section A由1a 圖畫開篇引出詞匯；讓學(xué)生通過圖畫來學(xué)習(xí)單詞，這樣更直觀，學(xué)生更易于學(xué)習(xí)。注重交際。而總目標(biāo)的達(dá)成是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的。力求體現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)。從以上可以看出新課標(biāo)充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；語言的學(xué)習(xí)是一種長久的事情，也是一種枯燥的事情，所以編者在編寫我們的教材的時(shí)候，更加充分的考慮了它的漸進(jìn)性和持續(xù)性，從貼近生活的話題，到循序漸進(jìn)的語法知識點(diǎn)，更好的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)一門語言的興趣。首先來說說課標(biāo)，我把說課標(biāo)分為總目標(biāo)和具體目標(biāo)兩部分來進(jìn)行，總目標(biāo)是通過英語的學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合運(yùn)用語言的能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高人文素養(yǎng)，發(fā)展素質(zhì)教育，從當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展?fàn)顩r來看，很好的學(xué)習(xí)和掌握一門語言是現(xiàn)階段學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急。身臨其境、體驗(yàn)歷史。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題自己搜集歷史資料，親身去探詢歷史的奧秘3．采用高效課堂模式。（4）、說知識與技能的立體式整合本單元橫向整合為資本主義社會的萌芽、確立、發(fā)展、演變的過程。（2）、說教材的編排體例全書分成8個單元27課（其中4個活動課）。過程與方法：理解和分析資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)步性，以及其野蠻性和擴(kuò)張性；認(rèn)識馬克思主義誕生和國際工人運(yùn)動興起的重大歷史意義；理解殖民地半殖民地人民反抗資本主義侵略擴(kuò)張斗爭的正義性與合理性。一、說課標(biāo)（我談兩個方面）課程總目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個性的思考，尊重學(xué)生的差異，給學(xué)生充分的展示交流的空間，教師針對學(xué)生的不同情況，作出不同的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的作用。讓學(xué)生展示自己的思考方法和過程。通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力和興趣，感受到數(shù)學(xué)文化及數(shù)學(xué)的魅力。編排體例：讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。讓學(xué)生將具體問題“數(shù)學(xué)化”，從紛繁的觀察素材中找出最本質(zhì)的教學(xué)模型。對于這部分知識，學(xué)生在一年級下學(xué)期和二年級下學(xué)期已經(jīng)有了初步認(rèn)識，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識長方形、正方形、三角形，知道了這些圖形的特征。數(shù)學(xué)思考與問題解決初步探索多邊形周長的計(jì)算方法，學(xué)會計(jì)算多邊形的周長。問題解決：能在老師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。一、說課標(biāo)本學(xué)科的學(xué)段目標(biāo)和單元目標(biāo)二、說教材教材的編排特點(diǎn)；第五單元的內(nèi)容；第五單元的基本結(jié)構(gòu)。新課標(biāo)明確指出：英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。無論哪種教學(xué)模式，只有為我所用，用之有效，就是好的教學(xué)模式，才能通過平等、民主的課堂氛圍及師生之間的尊重和包容，大膽質(zhì)疑創(chuàng)新和鼓勵，創(chuàng)造和諧、發(fā)展的課堂文化。由此可知，教材的編寫是由淺入深、由易到難，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提升的，且八下所學(xué)在三年英語學(xué)習(xí)中的作用至關(guān)重要。與老教材相比，內(nèi)容上更符合八年級學(xué)生能力，語法上添加現(xiàn)在完成時(shí)，刪除原八上教材中的狀語從句，難度更適合八年級承上啟下的特點(diǎn)，避免了之前八年級難度陡升的情況，切實(shí)做到了從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。2)模塊編寫體例（1）模塊任務(wù)（module task）每個模塊在標(biāo)題下都設(shè)立了模塊任務(wù)。認(rèn)知策略要求學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)、在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)；調(diào)控策略培養(yǎng)學(xué)生積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動；交際策略培養(yǎng)學(xué)生在必要時(shí)借助手勢、表情等進(jìn)行交流并注意到中外交際習(xí)俗的差異；資源策略培養(yǎng)學(xué)生初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。語言技能包括聽說讀寫四個方面。說課標(biāo)從課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)兩方面進(jìn)行說明，說教材從教材編寫特點(diǎn)、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和內(nèi)容整合四方面進(jìn)行說明，說建議從教學(xué)建議、評價(jià)建議和課程資源開發(fā)與利用三方面進(jìn)行說明。section b中的1a循環(huán)section a引出詞匯；2a，2b聽力鞏固并整合新的目標(biāo)語言；1b，2c對話進(jìn)行操練；3b以文章形式完成任務(wù)；4小組活動。不管哪種教材都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，都是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的語言綜合運(yùn)用能力。二．說教材。而我今天要說的七年級英語處于我們英語目標(biāo)體系中的三級目標(biāo)。那么在評價(jià)方面，我們可以著重看中學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們語言的感知力和對語言的認(rèn)識度。在說課標(biāo)方面，我將從新課標(biāo)解讀，課程目標(biāo), 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)這三方面具體給大家解說。詞匯學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；了解單詞是由字母構(gòu)成的。樂于了解異國文化、習(xí)俗。語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。一、說課標(biāo)（一）課程總目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。說建議，包括說教學(xué)建議、評價(jià)建議，課程資源的開發(fā)和利用。語言技能：聽說讀寫。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。語言知識 語音知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。我今天說課標(biāo)說教材是按照三大塊來說明的，一說課標(biāo)、二說教材、三說建議。優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力； 在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，很好的評價(jià)方式對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。其中，二級為6年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，五級為9年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。同時(shí)“自信意志” “祖國意識”“國際視野”是發(fā)展學(xué)生思維能力，全面提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。新目標(biāo)英語教材設(shè)計(jì)內(nèi)容從易到難，選材貼近學(xué)生生活，教師教學(xué)易于操作，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。1c，2c，3b圍繞目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行操練；