【正文】 級(jí)目標(biāo)的基本要求為對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。第一篇：英語(yǔ)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿篇一：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿 外研版小學(xué)英語(yǔ)研課標(biāo)、說(shuō)教材演說(shuō)稿 大家好！今天我說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的內(nèi)容是外研版小學(xué)英語(yǔ)（三起）六年級(jí)上冊(cè)，主要從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三方面展開(kāi)。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。寫：能模仿范例寫句子；能寫出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。情感態(tài)度學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、做游戲等，樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。教材的設(shè)計(jì)從易到難，學(xué)生也易于學(xué)習(xí)。當(dāng)然，新課標(biāo)對(duì)教師也提出了新的要求 整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別，形成循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的課程。義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。實(shí)用性強(qiáng)。單元是整個(gè)教材的重點(diǎn)，它的編排分三個(gè)部分：section a、section b、self check。而這六個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)分別處于不同的單元。課程標(biāo)準(zhǔn)下的分級(jí)目標(biāo)課標(biāo)要求八年級(jí)學(xué)生在這五個(gè)方面達(dá)到四級(jí)的綜合行為表現(xiàn)。讀：，理解生詞含義的能力；；。教材分模塊編寫，采用大課型設(shè)計(jì)，各模塊知識(shí)在unit 1,2,3 三部分循環(huán)，滾動(dòng)式遞進(jìn)，語(yǔ)言真實(shí)地道，教學(xué)資源豐富，內(nèi)容廣泛，注重交際，實(shí)用性強(qiáng)。（3）第三單元（unit3）第三單元是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用本模塊所學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯綜合提高聽(tīng)說(shuō)讀寫技能等的單元，所以是“語(yǔ)言運(yùn)用（language in use）單元”。模塊10學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)問(wèn)題，解決時(shí)態(tài)和句子整合出現(xiàn)的問(wèn)題，刪除了原八下教材的狀語(yǔ)從句，降低了語(yǔ)法難度，避免了學(xué)生對(duì)句子的混淆.（3）語(yǔ)法縱向整合下面是八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)法的縱向整合。八個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律將每堂課分成逐漸深入的八個(gè)層次，讓學(xué)生在靈活生動(dòng)、交流互動(dòng)的情景中加深對(duì)知識(shí)的理解與消化。例如組長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、綜合評(píng)。包括教材中的插圖、flash動(dòng)畫(huà)、錄音和其他版本的教材。數(shù)學(xué)思考：在抽象出幾何圖形的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功。它不僅結(jié)合了數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，其基本模式是：?jiǎn)栴}情境動(dòng)手探索得出結(jié)論解釋與應(yīng)用。如有不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指點(diǎn)，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷完善自我提高自身教學(xué)水平，謝謝大家！第三篇：“說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材”演講稿《數(shù)學(xué)廣角》演講稿人教版第12冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》課程總目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)直觀的例子，借助實(shí)際操作，向?qū)W生介紹“抽屜原理”，是學(xué)生在理解這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題甲乙“模型化”，會(huì)用“抽屜原理”的理論本身解決許多有趣的問(wèn)題，并能常常得到一些令人驚異的結(jié)果。學(xué)生在操作食物的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，不管怎樣放，總有一個(gè)文具盒至少放進(jìn)2支鉛筆，從而產(chǎn)生疑問(wèn)，激起學(xué)生尋求答案的欲望，在這里“4支鉛筆”就是“4個(gè)要分放的物體”，“3個(gè)文具盒”就是“3個(gè)抽屜”，這個(gè)問(wèn)題用“抽屜問(wèn)題”的語(yǔ)言來(lái)描述就是“把4個(gè)物體放進(jìn)3個(gè)抽屜，總有一個(gè)抽屜至少有2個(gè)物體。例如：有事要找到實(shí)際問(wèn)題與“抽屜原理”之間的聯(lián)系。要求：是每個(gè)人手中的課本盡可能的少。第二種：假設(shè)法?！稊?shù)學(xué)廣角》通過(guò)直觀的例子，借助實(shí)際操作，讓學(xué)生初步經(jīng)歷”數(shù)學(xué)證明“的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)與技能的立體式整合三、說(shuō)建議（我主要談三個(gè)方面）教學(xué)建議。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的變化增強(qiáng)了歷史課程的開(kāi)放性和彈性，為教師開(kāi)發(fā)課程資源留下了一定的空間,課程標(biāo)準(zhǔn)的變化體現(xiàn)了歷史課程編寫者與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。（3）、說(shuō)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)本單元講述了資本主義時(shí)代的曙光、早期資產(chǎn)階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)革命、第一次工業(yè)革命。政治包括英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)、俄國(guó)1861年改革、日本明治維新、戊戌變法、辛亥革命。如歷史教科書(shū)、預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案等。謝謝大家！我的演講完畢，希望各位評(píng)委批評(píng)指正。在教材方面，我將從體例安排、知識(shí)內(nèi)容方面進(jìn)行研說(shuō)，說(shuō)建議方面，我具體將它分為教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，資源開(kāi)發(fā)利用三方面。豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。下面我說(shuō)一下三級(jí)目標(biāo)，對(duì)比新舊兩版課標(biāo)，基本要求沒(méi)有大的改變，但做了一些更具體、更貼切說(shuō)明。在我國(guó)的不同省份，或同一省的不同縣區(qū)都會(huì)采用不同版本的教材，我將外研版的教材和我們現(xiàn)在所用人教版的教材進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)他們各有特點(diǎn)，外研版新標(biāo)準(zhǔn)教材的特點(diǎn)：功能——結(jié)構(gòu)——話題——任務(wù)有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)言真實(shí)地道，教學(xué)資源豐富，內(nèi)容廣泛，以介紹西方國(guó)家文化習(xí)俗為主。 面向全體學(xué)生 注重素質(zhì)培養(yǎng) 整體設(shè)計(jì)目標(biāo) 體現(xiàn)靈活開(kāi)放 突出學(xué)生主體 尊重個(gè)體差異 采用活動(dòng)途徑 倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 注重過(guò)程評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 開(kāi)發(fā)課程資源 拓展學(xué)用渠道 ，單元結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法及話題 人教版教材的特點(diǎn)整體編排分為三部分：目錄、單元和附錄。Self check是本單元重點(diǎn)詞匯總結(jié)和回顧，以圖畫(huà)回答問(wèn)題或續(xù)寫文章。在我們七年級(jí)的下冊(cè)教材中，學(xué)生需要新接觸的兩個(gè)時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)。三說(shuō)建議。我們七年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)的教材都以五個(gè)課時(shí)來(lái)結(jié)束一個(gè)單元的課程，這樣每個(gè)課時(shí)的安排容量很小，所以就要求我們?cè)谑谡n的時(shí)候注意課堂容量和時(shí)間的安排，在課堂上當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂上隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，并及時(shí)調(diào)整。注重評(píng)價(jià)方法靈活性和多樣性，我們的評(píng)價(jià)方式有很多種，當(dāng)然大部分的老師還是采取老師評(píng)價(jià)學(xué)生的這一種方式，那在我們學(xué)校開(kāi)展的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中，我們出現(xiàn)了，老師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，家生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。鼓勵(lì)學(xué)生制作班級(jí)小報(bào)、墻報(bào)；鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源。用愛(ài)與責(zé)任挖掘孩子的潛能，用寬容與理解幫助孩子健康成長(zhǎng)。不光在學(xué)習(xí)方面，很好的評(píng)價(jià)體系對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生在課堂上不再是被動(dòng)聽(tīng)講，而應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，與他人進(jìn)行交流，并能學(xué)會(huì)與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只有在參與、體驗(yàn)和探究中才能真正掌握知識(shí)，并享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這在我們這個(gè)學(xué)期的授課過(guò)程中，我有深刻的體會(huì)，我們學(xué)校自從實(shí)施導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式后，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善，學(xué)生從原來(lái)的不喜歡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí)，從原來(lái)的的不會(huì)學(xué)習(xí)到會(huì)學(xué)習(xí)，從原來(lái)的不知道學(xué)什么到現(xiàn)在的自己能找到本堂課的重點(diǎn)等等，從這些情況很清楚的反映出，一個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)學(xué)生對(duì)一門課程的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于一堂課的教學(xué)，我們的教學(xué)目標(biāo)必須明確，讓學(xué)生能清楚的認(rèn)識(shí)到本堂課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。那么本學(xué)期所學(xué)的時(shí)態(tài)有Unit9的一般現(xiàn)在時(shí)，Unit7的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以及Unit112的一般過(guò)去時(shí)。涉及到六個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，分別有，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)，would like的用法，There be句型以及祈使句的用法。整個(gè)教材目標(biāo)明確、話題廣泛、資源豐富。形式多樣。總之,修改后的課程標(biāo)準(zhǔn)表述更為清晰、規(guī)范、科學(xué)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不單單是從課本上的文字上來(lái)學(xué)習(xí)，這些多樣化的輔助教材，也極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異；在新課標(biāo)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，我們發(fā)現(xiàn)編者更重注了不同學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，在教材的編寫上也更注重了學(xué)生的主體地位。我今天要說(shuō)的教材是仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。三、說(shuō)建議（1）、說(shuō)教學(xué)建議1．教師要根據(jù)本單元的特點(diǎn)，以資本主義發(fā)展為基本線索理出歷史知識(shí)點(diǎn)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面總結(jié)人類社會(huì)向近代邁進(jìn)的過(guò)程。早期資產(chǎn)階級(jí)革命是圍繞著各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)、意義等方面的講述的。以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來(lái)。課程資源的開(kāi)發(fā)和利用一、說(shuō)課標(biāo)（一）、說(shuō)總目標(biāo)通過(guò)義務(wù)教育歷史課程的教學(xué)，學(xué)生能夠了解中外歷史的基本知識(shí)，對(duì)人類歷史的延續(xù)與發(fā)展產(chǎn)生認(rèn)知興趣，感悟中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)世界歷史發(fā)展的總體趨勢(shì)；逐步獲得基本的歷史學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法；形成愛(ài)國(guó)主義情感，開(kāi)拓觀察世界的視野，為形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，成為具有綜合素質(zhì)的合格公民奠定基礎(chǔ)。我“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”的內(nèi)容是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)、九年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元：步入近代。還剩下1枝鉛筆，放入任意一個(gè)文具盒，那么這個(gè)文具盒中就有2枝鉛筆了。由于所有組所得答案一致，極大地激發(fā)了學(xué)生探究新知的熱情，由此激起了學(xué)生更近一步探求知識(shí)的欲望，】（三）探究新知，總結(jié)原理：為什么每個(gè)組都是總有一個(gè)同學(xué)手中至少有2本課本呢？現(xiàn)在我們就來(lái)重新研究。通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證、觀察、分析等數(shù)學(xué)活動(dòng)，建立數(shù)學(xué)模型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。難點(diǎn)：理解抽屜原理中“總有”“至少”的含義。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。然后出示試一試，要求算出小公園的周長(zhǎng)，在實(shí)際中應(yīng)用知識(shí)。能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。第二篇：學(xué)課標(biāo)說(shuō)教材 演講稿演講稿：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》學(xué)課標(biāo)、說(shuō)教材石寨鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)王小莉各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：今天我所說(shuō)的教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)。終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容包括口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫作和語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用；形式有單元檢測(cè)、期中檢測(cè)、期末檢測(cè)、競(jìng)