學(xué)習(xí)3至6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得(存儲(chǔ)版)
【正文】 幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。使幼兒在生活情境和閱讀活動(dòng)中萌發(fā)對(duì)文字的興趣，絕不讓幼兒機(jī)械記憶和采用強(qiáng)化訓(xùn)練的手段讓幼兒過早識(shí)字。讓幼兒的社會(huì)性在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的，我們老師要和家長(zhǎng)一到為幼兒做好榜樣。社會(huì)領(lǐng)域要要從人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面入手，培養(yǎng)幼兒的交往愿望與交往能力，學(xué)習(xí)自尊、自主和自信，關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范。通過學(xué)習(xí)，我明白了語(yǔ)言領(lǐng)域應(yīng)該從幼兒傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個(gè)方面入手，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)交流能力、閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長(zhǎng)檔案。因?yàn)樗麤]有感覺到被尊重，而是被忽略了。如果家長(zhǎng)一聽無(wú)理要求就嚴(yán)厲批評(píng)將會(huì)助長(zhǎng)幼兒的叛逆心理，對(duì)幼兒日后的糾正引導(dǎo)教育會(huì)雪上加霜。但這個(gè)時(shí)候我們作為家長(zhǎng)不能厭煩的阻止孩子發(fā)問，相反還要正確的解答這些看似好笑的疑問，給他一個(gè)明確的答案；或者在這個(gè)時(shí)候提出反問，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，去解決這個(gè)為什么，培養(yǎng)其解決問題的能力?？磥?lái)我們?cè)谒嫌變簣@前做的一些功課沒有白費(fèi)，也取得了一些預(yù)期的效果。作為一名3歲幼兒的家長(zhǎng)，為了自己孩子的健康成長(zhǎng)，也為了配合幼兒老師的辛勤工作，我在工作之余抽出時(shí)間仔細(xì)閱讀了《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并從中受益匪淺。尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。目標(biāo)3：感知形狀與空間關(guān)系。引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)各種數(shù)所代表的含義。支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題?！窘逃ㄗh】親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他們感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心?！窘逃ㄗh】要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與長(zhǎng)輩交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系或師生關(guān)系。目標(biāo)2：具有初步的閱讀理解能力?！窘逃ㄗh】為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂趣，引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)?！窘逃ㄗh】提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。目標(biāo)2：具有一定的力量和耐力?！窘逃ㄗh】保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。或許我對(duì)《指南》的解讀還不夠深入，還比較片面，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我會(huì)在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來(lái)的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長(zhǎng)！閆臘梅2013年5月31日第二篇：3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(目標(biāo))3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南一、健康（一）身心狀況目標(biāo)1：具有健康的體態(tài)。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。在教學(xué)工作中，任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要緊扣目標(biāo)，目標(biāo)的正確與否直接影響活動(dòng)的成敗，因此要根據(jù)幼兒的年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及領(lǐng)域目標(biāo)科學(xué)地制定教育目標(biāo)，以確保目標(biāo)的適宜性。而且，給我影響最深的是其中條理清晰的教育建議?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。因此，我們要依據(jù)《指南》中的教育建議，在組織活動(dòng)時(shí)要有全盤規(guī)劃，包括幼兒的座位安排也應(yīng)該根據(jù)活動(dòng)需要進(jìn)行靈活調(diào)整，教學(xué)具的呈現(xiàn)和擺放方式都是需要仔細(xì)考慮的細(xì)節(jié)，以達(dá)到最優(yōu)化的空間動(dòng)態(tài)。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。目標(biāo)3：手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。目標(biāo)2：具有基本的生活自理能力。二、語(yǔ)言（一）聽與說(shuō)目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言。幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美?！窘逃ㄗh】結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動(dòng)及成果?！窘逃ㄗh】嚴(yán)格遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。四、科學(xué)（一）科學(xué)探究目標(biāo)1：親近自然，喜歡探究?！窘逃ㄗh】支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現(xiàn)象中積累有益的直
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