【正文】 和身邊的其他人，尊重他人的勞動(dòng)及成果。（二） 社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)1 喜歡并適應(yīng)群體生活3~4歲1．對(duì)群體活動(dòng)有興趣。幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。4．知道接受了的任務(wù)一定要完成。如：尊老愛幼、愛護(hù)公共環(huán)境，節(jié)約水電等。如：對(duì)幼兒誠(chéng)實(shí)守信的行為要及時(shí)肯定。能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。5~6歲對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底。2. 真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。能通過簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息。如：支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。如：玩風(fēng)車時(shí)，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的原因和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證；支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。3. 能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響。能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。如兔子的長(zhǎng)耳朵具有自我保護(hù)的作用；植物種子的形狀有助于其傳播等。（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知 目標(biāo)1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣3~4歲1. 感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。如：熊貓的身體圓鼓鼓的，全身好像是一個(gè)個(gè)的圓形組成的；孔雀開屏?xí)r尾巴像把大扇子等。3. 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的秩序和美，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。解決幼兒生活中的公平分配問題時(shí)，可以采用對(duì)應(yīng)或者計(jì)算的方法平均分配。4~5歲能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、長(zhǎng)短、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述?！窘逃ㄗh】“量”的特征。如，在給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。結(jié)合日常生活，為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)，如從球框里拿出幾個(gè)球和小朋友一起玩等。能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。如：引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識(shí)別和描述。如：請(qǐng)幼兒取放物體時(shí)，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺(tái)上，把花盆放在大樹旁邊等。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。喜歡模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品3~4歲1. 喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。能跟隨熟悉的音樂做身體動(dòng)作。能自編自演故事，并為表演制作簡(jiǎn)單的服飾、道具或布景。如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人. 學(xué)習(xí)好幫手。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。5~6歲:能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境?！窘逃ㄗh】，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己看過的或喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時(shí)，要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)?！窘逃ㄗh】1. 創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化。五、藝術(shù)藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。引導(dǎo)幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵(lì)他們按形狀分類整理物品。能辨別自己的左右。購(gòu)少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款的過程等。通過點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。2. 結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來比較物體的多少。能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。4. 鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理?！窘逃ㄗh】，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。和幼兒一起討論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端。，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。5. 初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。目標(biāo)3 在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象3~4歲1. 認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？等等。5. 探究中能與他人合作與交流。4~5歲能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。四、科學(xué)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。2. 吸引和鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)。目標(biāo)3 具有初步的歸屬感3~4歲知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員。如：幼兒主動(dòng)為老人讓座時(shí)要及時(shí)肯定；幼兒損害他人或公共物品時(shí)要及時(shí)制止并主動(dòng)賠償。5. 愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。2．不私自拿不屬于自己的東西?！窘逃ㄗh】經(jīng)常帶幼兒參加一些群體性的活動(dòng)，使幼兒“樂群、合群”。如：了解每個(gè)人都有各自的興趣、愛好和特長(zhǎng)，可以相互學(xué)習(xí)。禮貌地對(duì)待老年人，如坐車時(shí)主動(dòng)為老人讓座。4~5歲1．會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法2．能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。如：與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見，即使他們的意見與成人不同，也要認(rèn)真聽，接受他們的合理要求。4．主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解。有高興的或有趣的事愿意與大家分享。家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感。鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒感受和體會(huì)寫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。2．嘗試正確握筆。鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。能初步感受文學(xué)語言的美。2．會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。如：經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。3．對(duì)生活中常見的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。如對(duì)長(zhǎng)輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說謝謝等。如在別人悲傷時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。4~5歲:1．別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)。2．引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。3．能有序、連貫、清楚地講述一件事情。3．能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。2. 聽不懂或有疑問時(shí)能主動(dòng)提問。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣，通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識(shí)字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。二、語言幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。目標(biāo)3 具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力3~4歲:1．不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。5~6歲:能根據(jù)冷熱增減衣服。經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，同時(shí)支持幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。4．主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料。3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。2．喜歡參加體育活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。2. 能用筷子吃飯。能快跑25米左右。4~5歲:1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。5. 能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?. 能雙腳靈活交替上下樓梯。【教育建議】1. 保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。4~5歲:1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。如：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。3．能隨著活動(dòng)的需要較快地轉(zhuǎn)換情緒和注意。目標(biāo)2 情緒安定愉快3~4歲:1． 情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。4~5歲:1．身高和體重適宜。一、健康健康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。（參考標(biāo)準(zhǔn)：，；，），能自然坐直、站直。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、腌制、燒烤。4. 每年帶幼兒進(jìn)行健康檢查。2．表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。3. 在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。如換了新的幼兒園或班能較快適應(yīng)。（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏3~4歲:1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。5．能行走1公里左右（途中可適當(dāng)歇歇、停停）。能單腳連續(xù)向前跳8米左右。4~5歲:1. 能邊線較直地畫出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。（三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣3~4歲:1．在提醒下，按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。