3~6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南學(xué)習(xí)體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 中有32人是大班返回幼兒，由于幼兒不同層次的水平，導(dǎo)致幼兒各項(xiàng)能力發(fā)展不均衡，特別是語言表達(dá)方面，孩子們的表達(dá)能力較弱，只有少數(shù)孩子能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，大部分幼兒在語言表達(dá)時(shí)只能說斷斷續(xù)續(xù)不連貫的話語，要在老師的幫助下才能正確表達(dá)，甚至還有些孩子聽不懂老師的問題，答非所問，常常一個(gè)問題拋出去，只有幾個(gè)人愿意回答，卻是說不到點(diǎn)子上。 有了《指南》，接下來我會(huì)更深入學(xué)習(xí)，以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng)，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面、健康快樂地成長。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。 培養(yǎng)孩子快樂、健康成長是我們教育的目標(biāo)，因此，我們教師要對幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個(gè)清晰的認(rèn)識，《指南》的學(xué)習(xí)，對我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。每個(gè)領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標(biāo)、子目標(biāo)，對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么，達(dá)到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》通過健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域?qū)和膶W(xué)習(xí)與發(fā)展作了具體的闡述，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、逐漸提升的原則。 二、組織領(lǐng)導(dǎo) 成立培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織與領(lǐng)導(dǎo)。 二、《36歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，讓安全教育貫徹“一日生活各環(huán)節(jié)”現(xiàn)就《指南》在36歲兒童安全方面為例，36歲兒童安全體現(xiàn)在“一日生活”的各環(huán)節(jié)中，尤其體現(xiàn)在容易被忽略的細(xì)節(jié)中。下面我將簡單的介紹這五個(gè)領(lǐng)域孩子的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施教育的方法。讓孩子認(rèn)真聽，愿意講話并能清楚的表達(dá)，具有文明的語言習(xí)慣；二是閱讀與書寫準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子喜歡聽故事、看圖書，具有初步的閱讀理解能力，通過用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法，培養(yǎng)書寫的興趣。幼兒園應(yīng)以幼兒發(fā)展為本，對幼兒一日活動(dòng)中“安全”的方方面面應(yīng)有一個(gè)全面、系統(tǒng)的了解，擬定“一日常規(guī)”，也能讓不同角色的教師明白在各環(huán)節(jié)中自己的職責(zé)和要求，從中明晰在這各環(huán)節(jié)中“應(yīng)該做什么”、“怎么做”才能更正確、更全面的保障幼兒的安全。六位教師必須做好充分的前期準(zhǔn)備，將《指南》文本解讀到位 四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求 （一）全園教師要深刻認(rèn)識通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高自身素質(zhì)的重要性，自覺增強(qiáng)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的刻苦性，利用一切可以利用的時(shí)間，把本次學(xué)習(xí)落到實(shí)處。如《指南》中提到：不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較；盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)；在幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可以蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完等等?！吨改稀纷屛仪宄卣J(rèn)識到教育每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我
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