【正文】 助音樂隨筆的參與，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體性。內(nèi)容可以是描述式的，描述音樂使人產(chǎn)生的想象中的意境；也可以是抒發(fā)情感式的，表達(dá)音樂所帶給自己感受與收獲；還可以是總結(jié)式的……不要求文字的篇幅長短，但要表達(dá)出自身的感受與收獲，通過“隨析而動”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》學(xué)唱過程中無形的情緒體驗、知識技能的收獲通過文字轉(zhuǎn)換成書面形式，文字不在與多或少，可以是幾個詞語，也可以是一兩句話，或者是一個片段都可以，學(xué)生可根據(jù)自己的能力選擇寫的方式內(nèi)容。還是通過音樂隨筆來解決教學(xué)的重點，教師將示范作音樂隨筆： 學(xué)生在老師的示范帶領(lǐng)下完善隨筆記錄，并在演唱過程中得以應(yīng)用。，隨感而畫由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學(xué)生接受能力也很強，通過前面的兩大版塊的聆聽，學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我就直接讓學(xué)生跟隨音樂做音樂隨筆記錄。“音樂隨筆”的方式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，通過“隨感而畫、隨畫而析”了解并掌握旋律、節(jié)奏、節(jié)拍的特點，學(xué)會分析歌曲結(jié)構(gòu)并進(jìn)行唱歌處理，加深學(xué)生對歌曲情感的理解。前兩個樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸實無華。設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂情緒，使學(xué)生在聆聽的過程中體會音樂形象和音樂情感。第四篇：大海啊故鄉(xiāng)說課稿《大海啊，故鄉(xiāng)》 說課稿閆明尊敬的各位評委老師：大家好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》。再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。美國教育心理學(xué)家提出教師的成長公式：成長=經(jīng)驗+反思，一節(jié)課是短暫的，但教師的教學(xué)生涯是漫長的，只有長期不斷地反思積累，總結(jié)并發(fā)揚教學(xué)成功經(jīng)驗，彌補教學(xué)中的不足，才能不斷超越，創(chuàng)造性地上好每一課。其間，由器樂組用豎笛，教師用鋼琴穿插伴奏，舞蹈組形體表現(xiàn)，展示書畫作品。學(xué)生小組活動，以小組展示，師生評價總結(jié)教師：“對于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受？”學(xué)生：“詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的`完美結(jié)合；歌聲讓我們感受到人聲的魅力，器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展；繪畫給于我們無限的空間的想像__ __ x—切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，使我們很自然想到大海的潮起潮落教師：這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點對與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎？學(xué)生：切分節(jié)奏__ x你聽是什么聲音？（播放自然聲響：海浪聲）學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音。教學(xué)設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學(xué)生個體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。電聲樂器給現(xiàn)代的音樂帶來了豐富的表現(xiàn)力?！和ㄟ^提問式引導(dǎo)學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』第三板塊：學(xué)唱歌曲參與實踐是本課的重難點所在，對于這一部分的教學(xué)，我力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生先嘗試后教學(xué)，憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學(xué)策略達(dá)到把握重點，突破難點的教學(xué)目標(biāo)。（三）音樂活動在音樂活動的環(huán)節(jié)，音樂可以與其他學(xué)科相結(jié)合，學(xué)生開動腦筋想出還有其他詩詞可以表達(dá)思鄉(xiāng)的情感，并通過配樂詩朗誦，從而達(dá)到情感的多方面體會。首先，初聽歌曲首先，初聽樂曲，在播放歌曲之前，提出問題：歌曲給人一種什么樣的感覺？學(xué)生有目的地聆聽樂曲，可以更深刻的理解樂曲。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的教材和學(xué)情的分析，在新課改的指導(dǎo)下，特制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，感受歌曲的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。這樣設(shè)計，一方面鞏固了學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識，使知識掌握得更加牢固和；另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。下面，我將分別來介紹這六個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。同時，這個時期的學(xué)生正值變聲期，教師要通過教授歌唱知識，提醒學(xué)生注意嗓音的保護。一、說教材首先我想先談一談對教材的理解：《大海啊，故鄉(xiāng)》是選自人音版音樂教材八年級上冊第一單元，這是一節(jié)歌唱課。（做波浪手勢）學(xué)生很快的就會感受到與一般3/4拍曲子的39。整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達(dá)熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。讓學(xué)生展開討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。基于以上教材和學(xué)情的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。后兩個樂句為第二段，情深意長，表現(xiàn)出主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設(shè)計。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會與學(xué)生共同回顧本節(jié)課所解決的節(jié)奏難點，并總結(jié)：大海是寬闊的，又是多姿多彩的。再者，跟琴學(xué)唱低聲部歌譜后，以“mu”為母音，進(jìn)行練習(xí)，并要求學(xué)生要注意力度。第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進(jìn)的了解作品。在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。過程與方法：以分析、比較、體驗、合作的方式，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力。作品為F大調(diào)，速度為稍慢，情緒為深情地，由王立平作詞作曲，是一首二聲部合唱的歌曲。如在師生一起探討分析閏土的形象之后，讓學(xué)生依據(jù)此方法分析楊二嫂的形象，讓學(xué)生掌握對比的分析方法。四、教學(xué)流程“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，對課文內(nèi)容的把握、人物形象的分析文章主題的理解，應(yīng)通過個性化的閱讀和合作交流來體驗和創(chuàng)新。八、說板書設(shè)計最后，這就是我今天的板書設(shè)計，包括了節(jié)奏、節(jié)拍強弱、重點旋律三部分內(nèi)容，板書采用了提綱式的形式來設(shè)計，全部以多媒體課件形式進(jìn)行展示，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。通過這樣將教學(xué)逐步推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達(dá)了對祖國對故鄉(xiāng)的深情。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒是怎樣的?是如何體現(xiàn)出來的`?通過初聽，學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是深情到激動的，從力度上的由弱到強可以體現(xiàn)出來，這樣，輔助學(xué)生從整體上了解歌曲。：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。謝謝！第二篇：《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿1尊敬的評委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。C．重復(fù)：歌曲中“大海啊，大?！边@句話重復(fù)了多次，在這里設(shè)計兩個問題：在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同？是不是有些多余？讓學(xué)生分小組討論回答，鼓勵學(xué)生大膽的想象發(fā)表獨到的見解，最后總結(jié)出：“大海啊，大?！敝貜?fù)了多次，不但沒有感到羅嗦，恰恰相反，每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親切傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的感情發(fā)展線也仿佛像是大海的波瀾。學(xué)生掌握節(jié)奏后開始讓學(xué)生隨音樂哼唱、并劃拍（板書），體驗三拍子節(jié)拍特點,引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)及情感內(nèi)涵的把握，加深對歌曲的印象(在此我運用聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)跟音樂演唱，整體把握歌曲的風(fēng)格、節(jié)拍特點及歌曲的主題思想。在聽第二遍時，我會給學(xué)生設(shè)計兩個問題，讓學(xué)生帶著問題去欣賞歌曲：這首歌曲的速度怎么樣？這首歌曲的感情是什么樣的？聽完歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)問題的答案：中速、深情地。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，及課程標(biāo)準(zhǔn)，本課設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，體會歌曲的意境和感情。此曲由著名作曲家王立平創(chuàng)作于1983年，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，富有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《駝鈴》等。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞從“小時候，媽媽對我講”開始，質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡練、富有敘事性，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親真摯的感情。三、教學(xué)方法為了落實教學(xué)目標(biāo)，掌握重點突破難點，我在教學(xué)過程中所運用到的教學(xué)方法有講授法、情境教學(xué)法、聽唱法、練習(xí)法。這里采用齊聲朗讀、男女生分別朗讀等多種形式，讓學(xué)生體會歌詞的質(zhì)樸深情，讓學(xué)生借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。當(dāng)學(xué)生說出像海的波浪的時候我會告訴學(xué)生，老師所畫的這條波浪線就是本首歌曲的旋律線條，請同學(xué)們感受?？偨Y(jié)評價對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價。這是一節(jié)歌唱課，通過學(xué)唱音樂作品，感受三拍子的強弱變化在歌曲中的運用、掌握切分音和十六分音符的正確唱法，學(xué)生能夠領(lǐng)會進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。過程與方法：通過講解、示范、小組討論演唱等教學(xué)方式，提高音樂表現(xiàn)力。下面，我將分別來介紹這六個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律歌詞加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。在拓展提升環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們分享播放歌曲《夢駝鈴》《故鄉(xiāng)的云》，引導(dǎo)學(xué)生感受離別之情。本單元選編的是一組寫少年生活的小說。主要運用引導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。從《故鄉(xiāng)》入手，對學(xué)生人物寫作上進(jìn)行指導(dǎo)，重點是“肖像描寫”、“對比”等手法在實際寫作中的運用。初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達(dá)情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。難點是體會附點、切分節(jié)奏在歌曲中的作用。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握。接著，跟琴學(xué)唱高聲部歌譜，過程中找出歌曲中典型節(jié)奏型(附點、切分)，并加以練習(xí)解決難點。通過這樣的設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生多次聆聽、反復(fù)練習(xí)，感受歌曲段落之間的情感對比，從而更富有感情的進(jìn)行演唱。通過這樣的方式，做到了從課上到課下的延續(xù)，鍛煉學(xué)生的材料搜集能力，自主拓展本課的知識。歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，平易親切，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)。第二段（兩個樂句），旋律向上五度以屬音做第二段的句頭，重復(fù)使用第一段的節(jié)奏。四、說教學(xué)重、難點：重點：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點：體會歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。提問法：多為學(xué)生提供思考的機會，盡量讓學(xué)生自己尋找答案。（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。帶著剛才對母愛的體驗，配樂朗誦。過程與方法：通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗電聲音樂的魅力、表現(xiàn)音樂的美?！和ㄟ^對比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動性的引導(dǎo)讓學(xué)生感受到大海的那種意境，并把音樂知識融入到教學(xué)過程當(dāng)中，用LU帶唱練聲可以幫助學(xué)生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學(xué)打下基礎(chǔ)』第二板塊：聆聽全曲感受旋律我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學(xué)生在聽的過程中仔細(xì)感受音樂，并回答：“音樂表達(dá)了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？”學(xué)生可能會說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海。二、說學(xué)情作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。知識與技能：感受三拍子的起伏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。接下來是組織教學(xué)，根據(jù)歌曲3/4拍的特點，組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。最后我還會在教唱環(huán)節(jié)以后，請同學(xué)們常使用英文演唱歌曲，并且談一談故鄉(xiāng)對于自己來說是什么？同學(xué)們可以各抒己見，自由發(fā)言。八、說板書設(shè)計最后，這就是我今天的板書設(shè)計，包括了節(jié)奏、節(jié)拍強弱、重點旋律三部分內(nèi)容，板書采用了提綱式的形式來設(shè)計，通過這個板書，學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。四、說教學(xué)重難點結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定本課的重點是：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解歌曲傳達(dá)出的對祖國、家鄉(xiāng)、母親的熱愛之情。七、說教學(xué)過程針對學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入；新課教學(xué)；音樂活動；課堂小結(jié)。其次，深入理解在學(xué)生對歌曲有了初步的了解后，我彈琴帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱歌曲，體會歌曲所表達(dá)的情感。八、說板書設(shè)計我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考