【正文】 學(xué)生掌握人物所蘊(yùn)含的意義，以及“肖像描寫”、“對比”。因此，我在教學(xué)過程中采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法，具體可以分四步走：第一步：初讀課文，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用工具書解決文中的生字詞以及了解作者、時代背景。第三步：研讀課文，理解文意。同時，運(yùn)用合作探究的方法，在討論中明確人物形象所代表的意義，學(xué)會從人物形象上升華到文章主題的理解。簡單明了。歌曲分為兩個部分，歌曲的情緒由平靜轉(zhuǎn)向激昂，抒發(fā)了對于大海、對于故鄉(xiāng)的思念之情。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。知識與技能：能用圓潤、流暢、舒展的聲音演唱歌曲，正確演唱二聲部部分。五、說教法、學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的`導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會播放海的聲音，同時出示海的圖片，并提問能不能用學(xué)過的成語來形容大海?學(xué)生自由回答后，我進(jìn)行總結(jié)：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，順勢揭示課題《大海啊，故鄉(xiāng)》。接著，再次聆聽歌曲，并提問歌曲為幾拍子的歌曲?有何特點(diǎn)?學(xué)生可能回答為三拍子，有搖曳感。首先，為更好地找到發(fā)聲位置，保護(hù)嗓音。順勢填詞演唱歌曲，并思考歌曲分為幾個部分，這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?學(xué)生可能會回答，為“大海啊大海，就像媽媽一樣”處。并將學(xué)生分為兩組，進(jìn)行二聲部演唱。接著組織創(chuàng)編活動，進(jìn)行小組表演唱。生命源于海洋、音樂源于生命，呼吁學(xué)生能夠熱愛大海、熱愛生活。以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!《大海啊，故鄉(xiāng) 》說課稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我今天的課題是《大海啊故鄉(xiāng)》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。歌詞從“小時候媽媽對我講”開始，通篇質(zhì)樸深情，如敘家常。歌曲為F大調(diào)，3/4拍子，小行板速度。第一段（前兩個樂句），用較平穩(wěn)的旋律起句，第4小節(jié)的大跳音程，像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。第二段中出現(xiàn)的新節(jié)奏與歌詞緊密相連，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情，使情感發(fā)揮得淋漓盡致。過程與方法：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學(xué)生通過模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲情感的理解。知識與能力的積累，具備了分析樂曲各種音樂要素以及簡單讀譜的能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，我采用了以下的教學(xué)方法：（一）教法：遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。點(diǎn)撥指導(dǎo)法：用于針對學(xué)生對歌曲演唱的音高、時值、力度、情感把握上。嘗試法：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。我們今天就來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不同平常的四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律，而是強(qiáng)強(qiáng)弱；b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分浮點(diǎn)音符后接兩個十六分音符，演唱時要體現(xiàn)出來；c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機(jī)抽測，考察學(xué)生完成情況）；e、教師點(diǎn)評，再次鞏固。”如何去理解？為什么說“媽媽總在我的身旁”？引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎?，進(jìn)而加深對歌詞的理解。（5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；（6）完整演唱一次，請一學(xué)生擔(dān)任指揮，老師點(diǎn)評；（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個學(xué)生擔(dān)任指揮，幾個學(xué)生打擊樂伴奏，教師擔(dān)任鋼琴伴奏；（三）拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感?；谝陨辖滩膬?nèi)容分析，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念與原則。我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲對于這樣的教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我主要采用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是教師的教就是學(xué)生的學(xué)。不同，是強(qiáng)強(qiáng)弱?！和ㄟ^提問式引導(dǎo)學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』第三板塊：學(xué)唱歌曲參與實(shí)踐是本課的重難點(diǎn)所在，對于這一部分的教學(xué)，我力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生先嘗試后教學(xué)，憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學(xué)策略達(dá)到把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。但是，存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。三、說教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，因此我設(shè)計的`三維目標(biāo)如下：情感態(tài)度與價值觀：能夠有感情的演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。難點(diǎn)是理解重復(fù)使用歌詞的作用，能用不同的情緒、唱法表現(xiàn)歌曲，體會歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。上課伊始，我會用師生問答的方式，提問學(xué)生見過得大海是什么樣的？學(xué)生思考說出自己心中大海的樣子，并總結(jié)每個人心中大海的樣子都是不一樣的，由此順勢引入本課課題。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，并提問學(xué)生這首歌曲的情緒是怎樣的？是如何體現(xiàn)出來的？通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是深情到激動的，從力度上的由弱到強(qiáng)可以體現(xiàn)出來，這樣，輔助學(xué)生從整體上了解歌曲。在這個過程中，學(xué)生可能會遇到3/4拍的強(qiáng)弱變化、變換拍子、切分音、十六分音符等問題。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。二、說學(xué)情以上是對教材的分析，下面我將對學(xué)情進(jìn)行簡單的闡述。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在聆聽音樂的過程中，能夠自信地、有表情地哼唱歌曲，體會歌曲的特性。五、說教法我們常說教學(xué)有法，但無定法。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法和自主探究法，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同時我再對大海進(jìn)行一些描繪，為接下來展開本節(jié)課的歌曲做了鋪墊。同時，鼓勵學(xué)生自由、大膽的發(fā)言，暢談聽后的感受，并對學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵性評價。之后，分句欣賞歌曲的情緒，并進(jìn)行樂句情緒的對比，在分句欣賞的過程中，學(xué)生主動說出歌曲情緒的變化，同時根據(jù)歌曲情緒也能夠深刻理解情感的內(nèi)涵。這樣不僅展現(xiàn)了學(xué)生對歌曲的理解，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，之后，進(jìn)行互評，選出最喜歡的一組，激發(fā)學(xué)生的表演力。整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達(dá)熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。這個板塊，我分3個環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲，歌曲處理由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng)，通過前面的兩大板塊的聆聽，學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。第一部分（教師唱歌詞）根據(jù)第一板塊旋律的分析，學(xué)生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達(dá)了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。下面呢，我們就把剛才設(shè)計的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來。采用了4/4，3/4變換節(jié)拍。四學(xué)情分析：初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。情感目標(biāo)：通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。（播放多媒體課件：大海潮起潮落海灘風(fēng)光）隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的：“漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙地，那是怎樣的一種愜意啊，你想到什么？看到什么？”學(xué)生：我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛，海邊人們有的在悠閑地散步，有的在大海的懷抱中盡情地暢游，簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”教師：“的確，大海有時平靜得象個可愛的孩子，任你撫摩暢游；但有時卻奔騰怒吼，掀起狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚，不可一視。）（二）聆聽感悟：1初聽音樂：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲教師：歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象？學(xué)生1：歌詞質(zhì)樸深情，借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。__ __ x—的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子，二者巧妙融合在一起，完美而統(tǒng)一，簡直太絕妙啦。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法，善于體驗(yàn)音樂要素的巧妙運(yùn)用，從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力）三表現(xiàn)創(chuàng)造：教師：在音樂創(chuàng)作中，音樂要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。（設(shè)計思路：通過細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個體差異，使其各盡其能，其中稍有難度的是創(chuàng)作組，由音樂特長生為主，主要負(fù)責(zé)：為歌曲編創(chuàng)開頭和尾聲。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸，教師指導(dǎo)到位，尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時間把握。第三篇：大海啊故鄉(xiāng) 說課稿《大海啊，故鄉(xiāng)》教案一、創(chuàng)設(shè)情境閉上眼睛，你聽到了什么？請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？復(fù)聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。二、編創(chuàng)與活動分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。1聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。下面就教材、目標(biāo)、教法、學(xué)法、環(huán)節(jié)等方面談?wù)勎业脑O(shè)計和構(gòu)想。為了使學(xué)生順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我將采用以下三種學(xué)法：聽唱感知，整體把握；對比分析，獲得知識；親身實(shí)踐，驗(yàn)證結(jié)論在分析教材，明確目標(biāo)，制定教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣為了體現(xiàn)“我的課堂我做主”的理念，圍繞本節(jié)課歌曲的主題，將學(xué)生分組，通過歌曲接龍或賽歌會的形式，由學(xué)生選擇自己喜歡或熟悉的有關(guān)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的歌曲，目的是讓學(xué)生放開喉嚨，大聲、自然、自信的歌唱，形成一個賽歌會的熱鬧場面，點(diǎn)燃學(xué)生的歌唱激情。第二遍聆聽，學(xué)生可以小聲跟唱或模仿、敲打節(jié)奏等，體會歌曲節(jié)奏、力度、速度、風(fēng)格等于音樂情緒的關(guān)系。以上是我對本節(jié)課的設(shè)計，我的說課完畢，謝謝大家第五篇：大海啊故鄉(xiāng)說課稿大海啊故鄉(xiāng)說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好我今天說課的課題是歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，下面我就來解說我整堂課的設(shè)計。后兩個樂句為第二段，表達(dá)了對大海的思念和贊美。因此，教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來?！半S析而動”的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生情感的表達(dá)，進(jìn)一步加深學(xué)生對母親、對家鄉(xiāng)以及對生活的熱愛與思念。）第二版塊：聆聽歌曲，感受旋律 播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，初步感受歌曲教師在學(xué)生聽完之后提問學(xué)生：歌中所展現(xiàn)的大海給你怎樣的印象？ 學(xué)生：歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和這首歌是三拍子的，給人以流暢、優(yōu)美起伏的感覺??：引導(dǎo)學(xué)生再次聆聽歌曲，你最喜歡哪幾句旋律，為什么？這部分內(nèi)容，有些學(xué)生會說喜歡前2樂句，讓人感覺有意境，有些學(xué)生可能會說4或6樂句，演唱的時候情緒高漲些??（這一環(huán)節(jié)，通過提問式引導(dǎo)學(xué)生，主要為了培養(yǎng)學(xué)生有目的地去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情、有著思鄉(xiāng)之情的歌曲。（做這個音樂隨筆學(xué)生可以依據(jù)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)或是旋律特點(diǎn)而做）音樂結(jié)束，我會走進(jìn)學(xué)生觀察學(xué)生的音樂隨筆，并會選出具有代表性的隨筆記錄在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論、分析。對于初中生來說分析出節(jié)奏的特點(diǎn)不是很難，但是在演唱的時候能夠準(zhǔn)確的表達(dá)還是有一定的難度，所以在學(xué)生自己作音樂隨筆的基礎(chǔ)上，我對學(xué)生的音樂隨筆進(jìn)行了統(tǒng)一：，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用右手畫隨筆圖形，借此解決切分節(jié)奏的表現(xiàn)難點(diǎn)。③學(xué)唱尾聲部分：尾聲部分的演唱學(xué)生在力度與長音保持的還是存在點(diǎn)問題，所以音樂隨筆的記錄要有利于解決這個問題。）,把握情感教師:請同學(xué)們結(jié)合我們的音樂隨筆再次聆聽歌曲,想一想,你覺得這首歌曲可以劃分成幾部分?并請你分析下每段所表達(dá)的情感?(結(jié)合音樂隨筆的記錄,學(xué)生能很快說出三個部分,并指出每段的音樂情感不一樣),結(jié)合隨筆記錄,:(教師唱歌詞)根據(jù)第一版塊旋律的分析,學(xué)生能很快說出這部分旋律比較平穩(wěn),力度中弱,我用同樣的方法分析第二部分,力度加強(qiáng),情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈,力度從中弱到漸弱表達(dá)了主人翁對大海的留戀、遐想??歌曲分析之后我就對學(xué)生說，我們已經(jīng)將歌曲進(jìn)行了具體的分析，力度與情感的表達(dá)都有了準(zhǔn)確到位的要求，那么我們就用歌聲來表述對大海的贊美之情，請同學(xué)們結(jié)合隨筆記錄有感情地演唱歌曲。通過“隨析而動”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生鑒賞音樂過程中的情緒體驗(yàn)、審美情感的升華用語言文字具體地描述出來，也就是說，外化只是手段，并不是目的，外化的最終目的還是回到意識深處，真正達(dá)到