【正文】 駱駝隊(duì)淡淡的感傷 深深的懷念第三篇：《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》《冬陽(yáng)領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)。孩子們把握好自己的美好時(shí)光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。童年xi232。n ǎotu243。干冷的駝鈴聲安靜的步 伐軟軟的空 氣寂寞的態(tài) 度輕松的旅 程悅耳的腳 掌。在這篇課文中，作者林海音回憶了五歲時(shí)在北京城南的幾個(gè)生活片段，抒發(fā)了對(duì)童年一去不返的悵惘，更表達(dá)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。教法與學(xué)法：師：導(dǎo)讀點(diǎn)撥法。童年重臨于我的心頭?！敝攸c(diǎn)體會(huì)作者觀察細(xì)致，記憶深刻。（8）、學(xué)生歸納，教師總結(jié)：反復(fù)品讀──畫(huà)詞句──談感受──感情朗讀?！币龑?dǎo)學(xué)生想象：爸爸會(huì)想些什么？笑的是什么？訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）“夏天不見(jiàn)駱駝的影子，詢問(wèn)駱駝隊(duì)去哪里了”片段 ①自由朗讀這個(gè)片段。師：因?yàn)樗L(zhǎng)大成人了，因?yàn)椤?生：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。在文章的結(jié)尾作者說(shuō)：“我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲?！冻悄吓f事》這本書(shū)下是透過(guò)主人公英子兒童的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種說(shuō)不出來(lái)的天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。課文還寫(xiě)到了另外三件往事，哪件也給你留下了深刻的印象？請(qǐng)選擇其中一件按照這樣的方法自己學(xué)習(xí)。（2）匯報(bào)、交流A．“學(xué)駱駝咀嚼”①那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。把自己當(dāng)作文中的“我”，就站在駱駝的面前，看著駱駝咀嚼草料。）③“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣。同時(shí)，也令人深切感受到了“我”的天真、可愛(ài)。（3）有感情地朗讀這段話。（2）全班交流：A．“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還了?！保ó?dāng)“我”又看到冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，觸景生情，就又想起了那段難忘的童年生活。在配樂(lè)朗讀中，共同把情感推向了高潮?！巴曛嘏R于我的心頭。課后，可安排一個(gè)小練筆，同學(xué)之間互評(píng)互議，自主交流。3．重視感情朗讀。氈帽、裝卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉襖、袍子、傻2．根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。（再次響起《送別》）讓我們伴著深情的音樂(lè)，再來(lái)讀讀課文的最后兩段話。B．“我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。三．繼續(xù)品讀，懷念童年這么多的為什么，長(zhǎng)大后的“我”還會(huì)再問(wèn)嗎？“學(xué)駱駝咀嚼”、“想替駱駝剪毛”這些事還會(huì)再做嗎？請(qǐng)找出文中相應(yīng)的自然段。讀讀這段話，從這段話里又看出了什么？（1）看出“我”很愛(ài)整潔，想把駱駝弄干凈一點(diǎn)。從中你感受到了什么？）[引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面多角度地去理解?！盀槭裁匆狄粋€(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。④生交流：想象到的“我”學(xué)駱駝咀嚼的畫(huà)面。四、品讀課文, 體會(huì)童年趣事剛才我們一起說(shuō)了作者童年的往事，是不是覺(jué)得很有意思？那就拿起筆來(lái)，把你覺(jué)得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡(jiǎn)單的一兩句話或一個(gè)詞寫(xiě)下你的感受。抄寫(xiě)喜歡的句子。會(huì)館門前的瘋女子、遍體鞭痕的小伙伴妞兒、出沒(méi)在荒草叢中的小偷、朝夕相伴的乳母宋媽、沉疴染身而終眠地下的慈父??他們都曾和英子玩過(guò)、談笑過(guò)、一同生活過(guò)，他們的音容笑貌猶在，卻又都一一悄然離去。長(zhǎng)大后卻離我們漸行漸遠(yuǎn)。在暖和的陽(yáng)光下，想替駱駝剪毛的事——生：我也不會(huì)再做了?？闯觥拔摇焙軔?ài)整潔，想把駱駝弄干凈一點(diǎn)?！睆摹跋胂筲忚K用處”體會(huì)“我”大膽豐富的想象力，不同于成人的實(shí)用主義，更多的是童心的天真、幼稚和美的向往。（6）、帶著理解有感情地朗讀這段話。匯報(bào)、交流：“學(xué)駱駝咀嚼”部分：（1）、“那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。二、初讀課文，走進(jìn)童年這悅耳的駝鈴，這溫暖的冬陽(yáng)，這美好的畫(huà)面，在成年后的林海音女士的腦海中一次又一次地浮現(xiàn)。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說(shuō)《城南舊事》。駱駝隊(duì)》是人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)，第二單元的一篇精讀課文。本文是按照什么順序來(lái)敘述的，你能根據(jù)它的寫(xiě)作順序給課文劃分一下段落嗎？讀了課文，初步了解了課文的主要內(nèi)容，你覺(jué)得作者的所敘述的童年往事怎么樣？童年的作者又是一個(gè)怎樣的孩子？三）總結(jié)反饋1）本節(jié)課你的收獲是：2）對(duì)本節(jié)課，你還有哪些疑問(wèn)？3）自我評(píng)定我的努力程度是_________星級(jí)。 m242。小組合作探究。童年而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的童年趣事）六、總結(jié)全文1．歌曲《童年》響起）教師總結(jié)：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”??甚至咱們還煮過(guò)西瓜。②同興趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組，互相交流、探討。二、初讀課文，理清思路1．用自己喜歡的方式讀課文，要求①借助文中注音和工具書(shū)把課文讀正確、流利。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說(shuō)《城南舊事》。板書(shū)冬陽(yáng)⑵可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!（板）深深的懷念淡淡的感傷請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課題，讀出作者這一份淡淡的感傷，深深的懷念。我們應(yīng)該在習(xí)作中試著學(xué)習(xí)?！保ㄋ模﹩?wèn)行蹤。在你們的眼里，一切還那么美好，那么充滿詩(shī)意，那么充滿情趣?。┻€有誰(shuí)同意爸爸的看法？（老師也很高興，因?yàn)槟銈円呀?jīng)開(kāi)始用現(xiàn)實(shí)的、理性的眼光來(lái)看待生活中的一切了，這說(shuō)明你們?cè)谇那牡亻L(zhǎng) 大?！?我覺(jué)得——師：這是一位真正愛(ài)孩子、并且懂孩子的爸爸。三言兩語(yǔ)就能刻畫(huà)出駱駝的外貌、神態(tài)，使我們?nèi)缤砼R其境?！蔽矣X(jué)得駱 駝很丑。童年重臨于我的心頭。童年【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊(duì)”的回憶來(lái)表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。童年童年，我心靈的故鄉(xiāng)。“你不明白的事情多著呢！上學(xué)去吧，我的傻丫頭！”（9）師：可是，夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。我們來(lái)看一看這段話，自己讀一讀。因?yàn)檫@好奇的呆、專注的傻只屬于孩子。想象當(dāng)時(shí)小英子的神情，討論這“呆”還是我們平時(shí)講的意思嗎。，看文中回憶了小英子的哪幾個(gè)有關(guān)駱駝的片斷。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這個(gè)題目很奇怪。過(guò)程和方法：通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)閱讀情境、學(xué)生運(yùn)用品析重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫(huà)面等方法了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想像課文描寫(xiě)的童年生活畫(huà)面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。童年學(xué)習(xí)這篇課文，要把握課文主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受童年生活的樂(lè)趣，懂得珍惜童年、珍惜時(shí)光；學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章傳達(dá)的思想感情；領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊(duì)”，表達(dá)真情實(shí)感的寫(xiě)作方法。通過(guò)自主探究、交互合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。：這篇課文的作者是林海音。幾十年來(lái)林海音一直念念不忘的往事中，你又能讀到些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己選擇自己感興趣的事讀一讀，并做上讀書(shū)記號(hào)，可以是劃出自己喜歡的句子，可以標(biāo)注自己不懂的地方，也可以是寫(xiě)下自己一時(shí)的感受??學(xué)生自讀。體會(huì)小孩子的好奇、專注。（3）學(xué)生同桌互練，指名一桌桌分角色讀?！薄百\是什么樣子？”“人的