【正文】 面較小。在學(xué)習(xí)的形式上，可以是多種多樣、求新求異。教學(xué)后的反思(實(shí)踐后的反思)就是在教學(xué)后對教學(xué)的組織、教學(xué)采用的方法、教學(xué)的效果進(jìn)行反思，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)理念，修正課堂教學(xué)設(shè)計。首先是教師與教育管理者的合作。因此，教師應(yīng)與家長密切合作，及時宣傳新課程的教育理念與教育方法。有專家指出：21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人，富有開拓精神的人，善于與他人合作的人。二、排比句的訓(xùn)練在學(xué)生理解了省略號“列舉的省略”的作用后，我讓學(xué)生想像省略號省掉的內(nèi)容，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外，還有哪些職業(yè)也需要合作，并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說一句話，再把同學(xué)們說的話組合成排比句。二、急于求成。以此起到互相交流和自我教育的目的。老師創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。然后我讓學(xué)生想象假如你就是“指揮家”或者“樂師”，在演出的過程中你是怎么想的、怎么做的？從而真切地理解了成功的合作靠的是“團(tuán)體目標(biāo)”與“協(xié)作精神”。教學(xué)活動還在繼續(xù)。翻開課本第74頁，課后的習(xí)題，每一道都屬于“語文”，因?yàn)槲曳_的是“語文”課本——“語文的本真”如果丟棄了，那么它還叫“語文”嗎？《學(xué)會合作》教學(xué)反思8簡簡單單上好語文課是我們每個語文老師的教學(xué)追求。和一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。學(xué)生參加比賽，經(jīng)歷了合作，感受到了合作的重要。為了得到星，為了小組的榮譽(yù)，學(xué)生對完成作業(yè)不再看成僅是自個兒的事，一些自覺主動完成作業(yè)的學(xué)生常要催促作業(yè)有拖拉現(xiàn)象的學(xué)生，而被催促的也不再好意思拖拉作業(yè)了，作業(yè)收齊率有很大的提高。為節(jié)省有效時間，所以教者最終還是選擇了前者。如果教者換種方式，“這段話很長，可以分為幾層？理由是什么？”讓學(xué)生先抓住關(guān)聯(lián)詞語給課文分層，再明確觀點(diǎn)，這也許會好很多。本文更側(cè)重的是用事例證明自己的觀點(diǎn)。為了證明觀點(diǎn)，只舉一個事例夠不夠？或者調(diào)換順序行不行？為什么？這三個任物目標(biāo)明確，操作簡單，實(shí)施性強(qiáng)。本學(xué)期，本著研究的態(tài)度，我們繼續(xù)對這一節(jié)課進(jìn)行了跟蹤教學(xué)和研究。大班幼兒，各方面能力發(fā)展比較快，語言能力較強(qiáng)，愿意發(fā)表自己的見解，對于不同于自己的意見會反駁。組織形式多樣化，情境引導(dǎo)才明朗。課堂中設(shè)計了真實(shí)的游戲。而學(xué)生學(xué)習(xí)時的活，即是還課堂教學(xué)一份喜。接著，通過生活中的如片場景，充分調(diào)動學(xué)生生活體驗(yàn)，認(rèn)識到合作的重要意義，體會合作的好處及樂趣，深化合作意識。使學(xué)生從活動中學(xué)會分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并感受到合作成功的喜悅。此目標(biāo)具體明確，具有可操作性，提高了課堂的教學(xué)效率。在游戲中領(lǐng)悟并了解合作應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫?，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性?！秾W(xué)會合作》一課力求從學(xué)生主體學(xué)情出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，順學(xué)而導(dǎo)。我認(rèn)為，在品德課教學(xué)中適當(dāng)?shù)姆?，即是給學(xué)生活動的—片留白。在充分利用課堂教學(xué)，開放學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在活動中再次體驗(yàn)所學(xué)的知識。提問指向性明確，簡單明了，讓孩子知道我要干什么，怎么干。通過執(zhí)教老師的幾次教學(xué)，在過程中主要出現(xiàn)一些現(xiàn)象，把握，貫通，才能讓孩子真正學(xué)會合作。但是在這節(jié)課指導(dǎo)，還是下節(jié)課為更好地演講而指導(dǎo)，值得教者三思。如何進(jìn)行卓有成效的合作？作者提出了哪些觀點(diǎn)，劃出相關(guān)句子。無論是概括事例，還是研讀事例，學(xué)生都需要充分的時間，而本堂課由于前松后緊，給予學(xué)生的時間是完全不夠的，教者估計不足。在第一板塊的教學(xué)中，對于第六自然段講了幾個觀點(diǎn)，教者原本認(rèn)為以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平能夠一下子找出兩個觀點(diǎn)，但學(xué)生在現(xiàn)實(shí)表達(dá)中完全出乎了作者所料，兩個觀點(diǎn)變成了5個觀點(diǎn)。原本是想選擇通過一個關(guān)于合作的故事激起學(xué)生的興趣，引出課題。這學(xué)期我設(shè)置了小組爭奪作業(yè)完成星的競賽。而這樣一舉例，感覺有點(diǎn)在上思想品德課了。學(xué)生把握了中心，抓住了關(guān)鍵的兩個“點(diǎn)”，教學(xué)效果簡單有效。當(dāng)然如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中掌握了豐富的甚至是深奧的科學(xué)知識，并且對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣甚至把它作為畢生追求的事業(yè)，這也沒有什么不好，所謂“無心插柳柳成蔭”自然也值得慶幸。還有一位學(xué)生補(bǔ)充了“3秒鐘”前的“才”字，他的分析頭頭是道，讓人豁然開朗。”體會到指揮家與樂師合作的完美與和諧。四、激勵及時到位，誘發(fā)情感樂趣。二、游戲體驗(yàn)合作，分享提升認(rèn)識。結(jié)果，在上課時，有些孩子在提煉語言的時候，有時未能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，或者說，沒能把本課的精髓精確地用流暢的句子表達(dá)出來。為了讓學(xué)生通過仔細(xì)閱讀解決這些問題，我設(shè)計了這樣幾個訓(xùn)練點(diǎn)：一、 標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練第二段有一組排比句，句末有一個省略號。讓“與學(xué)生共同成長”，“帶著學(xué)生走向知識”等理念應(yīng)成為每一位教師的信念。由于學(xué)歷水平、教育觀念差異等種種原因，教師與家長往往對許多教育問題的看法會有不同。教師合作的技能在新課程改革的背景下顯得尤為重要。教學(xué)中的反思(邊實(shí)踐邊反思)是對教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行反思：有對教學(xué)現(xiàn)狀的反思；有對學(xué)生的表現(xiàn)的反思，學(xué)生學(xué)會些什么，感受些什么；有對教學(xué)時間安排的反思；也有對教學(xué)方法的使用適當(dāng)與否進(jìn)行的反思活動。一個了解世界、了解社會、了解科技發(fā)展?fàn)顩r的教師，才能在教育教學(xué)工作中駕輕就熟，滿足學(xué)生對教師角色的期待。這個環(huán)節(jié)處理得不是很好，拖了一段時間，導(dǎo)致下個環(huán)節(jié)（拓展升華環(huán)節(jié)）用時不夠。我們雖然在教學(xué)中提倡給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的空間，但我們也同樣不能忽視學(xué)生在集體生活中自覺守規(guī)的培養(yǎng)，眾所周知：規(guī)則是人們做某事時應(yīng)該人人自覺遵守的規(guī)章制度。因?yàn)橐粋€人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。即為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。因此我認(rèn)為，教師在設(shè)計教學(xué)活動的同時切勿忽視學(xué)生活動規(guī)則的制定，因?yàn)橐?guī)則是教學(xué)活動順利進(jìn)行的保證。針對本節(jié)課第一環(huán)節(jié)的學(xué)生游戲活動的開展，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、活動特點(diǎn)、活動步驟，以及學(xué)生在活動中可能會出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，制定了相關(guān)的規(guī)則，并暗示每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。這個環(huán)節(jié)處理得不是很好，拖了一段時間，導(dǎo)致下個環(huán)節(jié)（拓展升華環(huán)節(jié)）用時不夠。我們雖然在教學(xué)中提倡給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的空間，但我們也同樣不能忽視學(xué)生在集體生活中自覺守規(guī)的培養(yǎng)，眾所周知：規(guī)則是人們做某事時應(yīng)該人人自覺遵守的規(guī)章制度。因?yàn)橐粋€人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。同時讓學(xué)生明白課文中的這兩個事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講，最后讓學(xué)生嘗試也寫一篇演講稿《學(xué)會＊＊》，在實(shí)踐中鍛煉表達(dá)能力。理解由生字組成的詞語。學(xué)生帶著這些問題，讀書找到答案的同時，文章的思路也弄清了。因?yàn)檫@是文章的重點(diǎn)部分，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞課后的一個問題進(jìn)行探究。但也有做得不夠的地方：1. “折斷筷子”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉，如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。具體表現(xiàn)為：感知生活—感悟生活—拓展生活，使深刻的道理在活動中領(lǐng)悟，能力在托展中提高。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動：“折斷筷子”，“逃生”兩個游戲，為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐?！秾W(xué)會合作》教學(xué)反思 10《學(xué)會合作》是四年級品德與社會的內(nèi)容，品德與社會教學(xué)應(yīng)該緊貼小學(xué)生的生活。第一個事例“樂團(tuán)演奏”以扶為主，朗讀、默讀、品讀，第二個事例就以學(xué)生自主探究為主，通過小小組發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢合作學(xué)習(xí)，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式融為一體，使學(xué)生既從語言上學(xué)到了合作精神又轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐行為，將文以載道的“道”，不著痕跡地教給學(xué)生。因此，我設(shè)計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。四、實(shí)際行動，真誠合作在這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)中，我安排的是：實(shí)際行動，真誠合作。在這個環(huán)節(jié)中我主要讓孩子們參與兩個游戲，領(lǐng)會合作過程中的技巧。學(xué)會合作，使學(xué)生明白怎樣才能很好地合作，合作中應(yīng)該怎么做。讓他們更好、更大的發(fā)揮潛能。為了完成這—教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我通過情境創(chuàng)設(shè)策略引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動合作，提高課堂教學(xué)效益。比如我們學(xué)校里經(jīng)常要進(jìn)行的各項(xiàng)集體評比活動，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀(jì)律、衛(wèi)生評比等。最后提出希望要求大家學(xué)會合作。第一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分清楚，因而學(xué)習(xí)起來十分輕松。終于在下一輪的合作中取得了成功。三、總結(jié)這節(jié)課，我們通過欣賞故事和活動體驗(yàn)，知道了合作的重要性及合作時要注意的問題。每個人只有一次機(jī)會。約“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一號”騰空而起。輔導(dǎo)方式故事欣賞、游戲、討論交流活動準(zhǔn)備多媒體課件，玻璃杯、玻璃球、放松音樂輔導(dǎo)場地：室內(nèi)輔導(dǎo)時間：一課時輔導(dǎo)過程一、故事導(dǎo)入故事一：掌聲一次，一位作家在禮堂里完成了他的演說，人們對他的精彩演講報以熱烈的掌聲。二、排比句的訓(xùn)練在學(xué)生理解了省略號“列舉的省略”的作用后，我讓學(xué)生想像省略號省掉的內(nèi)容，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外，還有哪些職業(yè)也需要合作，并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說一句話，再把同學(xué)們說的話組合成排比句。第三個問題側(cè)重寫法的點(diǎn)撥指導(dǎo)，因?yàn)槿绾芜x擇材料，如何安排材料這都是學(xué)生必須需要掌握的知識。這是說明事理的文章，學(xué)生之前在《“滴水穿石”的啟示》《談禮貌》中都有所涉及，教者完全可以利用學(xué)生舊有的知識來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。如果是常態(tài)化的課，教者可能會更多的選著前者，但為了訓(xùn)練重點(diǎn)更明顯些，教者在本次教學(xué)中選擇挑戰(zhàn)后者。不足二：對于“演講”，這一概念的理解，教者同樣低估了學(xué)生。反思課堂，發(fā)現(xiàn)以下不足。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。第二篇：學(xué)會合作教學(xué)反思《學(xué)會合作》教學(xué)反思——王艷梅由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，社會生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。葉老師還在授課過程中時刻不忘對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因?yàn)橐粋€人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。本課教學(xué)設(shè)計就體現(xiàn)這一點(diǎn)，教學(xué)過程中通過組織引導(dǎo)學(xué)生開展了“折斷筷子”，“逃生”“畫畫”等三個活動，活動緊貼小學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動享受快樂，明白道理，進(jìn)而水到渠成地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)教學(xué)目標(biāo)。因此，“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活，再從“畫畫”這點(diǎn)切入，通過指出學(xué)生在繪畫時出現(xiàn)的問題，再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識，使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學(xué)會與人合作。四。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活，我讓學(xué)生小組合作設(shè)計圖片與廣告語，引導(dǎo)學(xué)生從自己的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識，使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學(xué)會與人合作。原本是想選擇通過一個關(guān)于合作的故事激起學(xué)生的興趣，引出課題。在第一板塊的教學(xué)中，對于第六自然段講了幾個觀點(diǎn)，教者原本認(rèn)為以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平能夠一下子找出兩個觀點(diǎn)，但學(xué)生在現(xiàn)實(shí)表達(dá)中完全出乎了作者所料，兩個觀點(diǎn)變成了5個觀點(diǎn)。無論是概括事例，還是研讀事例，學(xué)生都需要充分的時間，而本堂課由于前松后緊，給予學(xué)生的時間是完全不夠的，教者估計不足。如何進(jìn)行卓有成效的合作？作者提出了哪些觀點(diǎn)，劃出相關(guān)句子。但是在這節(jié)課指導(dǎo)，還是下節(jié)課為更好地演講而指導(dǎo)，值得教者三思?！秾W(xué)會合作》教學(xué)反思 3在教學(xué)闡述了怎樣卓有成效地合作時我緊扣兩個具體事例進(jìn)行教學(xué)?？擅乐胁蛔愕氖?，他們一人少了左臂，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用右手和左手合擊，竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的。?。簭倪@個活動可以看出，一個人無論多大的才能，他總有無法獨(dú)立完成事情的時候，可見與人的合作是多么的重要?。ǘ┒萌绾魏献骰顒樱盒挠徐`犀一點(diǎn)通：各小隊(duì)的每個成員在白紙上各寫一個字，依次輪下去，到最后一位隊(duì)員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。分享時學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)體驗(yàn)充分表達(dá)出來，取得了預(yù)期的效果。因?yàn)檠葜v稿是議論文，既沒有故事情節(jié)，也沒有生動的描寫，如何會吸引活潑可愛的學(xué)生？如何提高課堂的教學(xué)效率？我是這樣做的：一、抓住關(guān)鍵，長文短教《學(xué)會合作》一文比較長，但沒有深奧的詞句，精華只是那幾個論點(diǎn)。這一教時的教學(xué)活動是在帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的這一層面上進(jìn)行，比較順利，因?yàn)檎n文內(nèi)容淺顯易懂。在整個教學(xué)活動中，學(xué)生整個身心沉浸其中，實(shí)現(xiàn)了知識與能力雙豐收，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏！《學(xué)會合作》教學(xué)反思 6《學(xué)會合作》這篇課文是一篇演講稿。只有做到了這兩個方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，為了避免枯燥的說教，直接把學(xué)生帶到有趣的游戲中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到合作成功的條件和合作不成功的原因。但是也有值得反思的地方：在全班交流時，有的學(xué)生沒有聽，還是一味的沉浸在自己的思維中，活動中學(xué)生又失去了自主控制的能力，教室里的缺乏有條不紊的教學(xué)秩序。為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，我設(shè)計了活動過程四部曲：一、情境導(dǎo)入，感受合作二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會合作三、回歸生活，體驗(yàn)合作四、實(shí)際行動，真誠合作下面，我具體說說我是怎樣教學(xué)這一課的。兩人一組，蒙著眼睛的孩子在背上同學(xué)的指點(diǎn)下，通過一條有障礙物的過道，最快完成任務(wù)者勝。（課件出示）多可愛的一群孩子?。∥耶?dāng)即豎起大拇指表揚(yáng)了他們，并要求他們把這些想法付諸行動。這篇文章條理特別清晰，綱目分明，如“什么是合作呢?”“為什么要合作”、“怎樣才能卓有成效地合作呢?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用，并且可以拓