【正文】 止。規(guī)則是教學活動的保證。老師關注面較小。實際上由于太過于高估學生的動手能力，沒有事先沒有對學生捏手工能力進行調(diào)查，結果課堂實踐后，學生兩次捏制效果都不是很好，導致兩次對比效果不明顯。如：在學生第一次活動前我制定了比賽規(guī)則：“接下來以小組為單位，在3分鐘之內(nèi)，每個小組合作捏一個只熊貓，每個同學捏其中一部份，看哪一組捏得又快又好。活動之所以采取比賽形式，一方面依據(jù)兒童好表現(xiàn)自己又愛爭強好勝的特點，又考慮到學生因年齡小，往往在游戲中會充分表現(xiàn)自我，將平時的習慣、情感真實的暴露出來。因為我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。《學會合作》教學反思 15《讓我們學會合作》這一課的教學實踐中，我引導學生從平凡的生活體驗入手，組織了一系列相關主題的音像材料和教學活動，引發(fā)學生的實踐、創(chuàng)造積極性。除了課文中合作例子外，還要引導學生聯(lián)想到其實生活中有很多活生生的例子，讓學生在親身的體驗學習中，在愉快的合作學習中去體會合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。在教學第二課時時我注重了總分總的構段方式以及排比的修辭手法的學習運用?！秾W會合作》教學反思 14《學會合作》是一篇演講稿，現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨生子女，更應該學習這種可貴的品質(zhì)。第一個事例通過聽交響樂錄音，展開想象，獲得體驗，抓住“上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器”、“合作的這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團體目標”、“協(xié)作精神”等詞語，體會“團體目標”和“協(xié)作精神”的重要。理解“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、自我犧牲的精神。并在熟讀的基礎上練習當眾演講。而在教學“怎樣合作？”時，我緊扣 “卓有成效”一詞展開，學習兩個事例真正成功的合作不僅要有 “統(tǒng)一的目標和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。因此，我認為在學習課文時，可以安排小組學習，讓學生在合作中探究，在探究中逐步學會合作，真正體現(xiàn)生活中處處需要合作，對如何合作有切身的體會。只舉前一個事例夠不夠？為什么？這樣學生才能進一步體會到兩個事例說明的道理各有側(cè)重，前者說明合作需要有統(tǒng)一的目標和協(xié)作的精神，后者則重點說明合作需要有自我犧牲的精神。從整體上把握全文?！秾W會合作》教學反思 11《學會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。精益求精，有待提高品德課的教學要跳出教材的來源，緊扣教學目標充分挖掘教材外的各種教育資源：使課堂“活”起來，讓學生“動”起來。葉老師還在授課過程中時刻不忘對學生進行語言表達能力的培養(yǎng)。整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮。第一次游戲后，讓學生分析問題，總結經(jīng)驗教訓。二、精心設計游戲，達成教學目標本課的教學過程主要分以下幾步進行：首先在游戲中，激發(fā)學生興趣，引出合作話題。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。為此，我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。本課教學設計就體現(xiàn)這一點，教學過程中通過組織引導學生開展了“折斷筷子”，“逃生”“畫畫”等三個活動，活動緊貼小學生生活實際，讓學生在活動享受快樂，明白道理，進而水到渠成地實現(xiàn)了教學教學目標。當時，我就感覺這個問題的無趣和多余。課上，在學生的積極參與下，我也上得得心應手。第一課時，通過讀和寫話的語言文字的訓練，解決了“什么是合作？”和“為什么要合作？”，把第三個問題“怎樣有效的合作？”留到第二課時?！秾W會合作》教學反思 9這是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。目的是讓學生在日常生活中學會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學生從情感上認同合作。這時，有個孩子悄悄地舉起了手說：老師，我想做班級的小小勸說員，勸說有矛盾的同學化干戈為玉帛；勸說不愛學習的同學努力讀書；勸說心情不好的同學，做快樂的主人……讓您少操點心。三、回歸生活，體驗合作在這個環(huán)節(jié)中，我設計了一間“休息室”：智慧屋里作客（課件出示）。我將事先準備好的蒙眼布兩塊，分別將兩個孩子的眼睛蒙住，讓他們分別背上另外兩個孩子。（課件出示）我適時提問：一根筷子很容易被折斷，而十根筷子則很難，從這里我們可以想到什么？我聯(lián)系生活啟發(fā)：個人的力量是很弱小，而眾人、集體的力量是強大的，讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。在活動方法上，我以“活動和游戲”為主線，采用活動體驗法、交流匯報法等進行教學。本活動通過各種各樣的游戲滲透，讓學生體會合作的快樂、培養(yǎng)他們的合作精神。讓我驚詫于學生的思維；感動于學生的認真；歡喜于學生的每一次進步與發(fā)展。學生有了具體的、實際的體會，教學目標的實現(xiàn)就會水到渠成，同時也會真正落實高效教學的目標。開始時，我提出要求：通過創(chuàng)設問題情境，學生既解決了我提出的問題，又在真實的活動中體驗到了合作的方法和樂趣，教學目標實現(xiàn)了三維整合。教師在活動中主要給學生提供充分的自主性的學習空間，鼓勵每個學生都參與到學習之中。同時讓學生明白課文中的這兩個事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。教學中力求教育無痕。30分鐘后，一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了，有《講誠信》的，有《學會助人為樂》，還有《勞動創(chuàng)造幸福》的……我趁熱打鐵在活動課上舉行了演講比賽，這樣一來，學生的學習情緒高了，寫作興趣更濃了。學生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結構，先寫合作的好處，什么是合作。學習第一段是用小組學習法，讓學生以四人小組學習討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點？劃出重點語句，并結合實際說說你的理解；學習第二段，我是用比較法來教學，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子，而不是一個？兩個例子分別說明了什么？最后，我讓學生暢談讀后的感悟，為的是讓學生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請聯(lián)系實際說說你對合作的理解。帶著這些問題，學生讀書兩遍，很快就找到了答案。《學會合作》教學反思 5今天,我上完了《學會合作》這一課,這是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對于六年級的學生來說完全能獨立讀懂。失敗后最要的是總結經(jīng)驗教訓，爭取下一輪的成功。播放放松音樂大聲說出自己創(chuàng)作的格言學生交流四、拓展請五位同學合作完成一副倡導合作的手抄報，要求圖文并茂、布局合理、可讀性強！反思：，學生參與的積極性非常高，對合作的重要性感受也很深刻。小組成員，每人寫兩個字，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。請其他同學補充談。（2）從第二個故事中數(shù)據(jù)中，你感受到了什么嗎？師小結：是啊，合作是成功的基石。工程總指揮欒恩杰說，繞月探測工程的衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場、探測、地面應用五大系統(tǒng)中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關單位的協(xié)作人員，共約10000人。這是兩位溫文爾雅的紳士。然后分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽這樣的例子呢？學生回答后總結：因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。三、段落結構的訓練文章第二自然段是典型的“總——分——總”結構，在排比句訓練完以后，我就很自然地要求學生仿照這一段的結構寫一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫成一個片段，在課后完成。為了讓學生通過仔細閱讀解決這些問題，我設計了這樣幾個訓練點：一、標點符號的訓練第二段有一組排比句，句末有一個省略號。思考，同時，說理文要不要像記敘文那樣有聲有色地去朗讀呢？這篇文章是要求演講的，既然是演講，就要學演講者做到聲情并茂，所以適當?shù)刂笇潜匾?。學生能很快地找出，并歸納第一個事例講的是，目標統(tǒng)一，有協(xié)作精神；第二個事例講的是心系集體，有犧牲精神。教者可以利用這三個已學的知識來進行導學。由于不能提綱挈領，不能指導，當然更談不上高效了。事實上，教者的考慮是欠缺的。同樣是問，方式不同，理解不同，表達也就不同。對于學生的預習知識如何在課堂上有效地生成，教者考慮不夠充分。當時設計的目的，是既幫學生積累與合作相關的詞句，又為后面的學習做鋪墊。在一開始，教者從積累詞句入手，導入課文。在合作設計環(huán)節(jié)中，由于學生的座位安排不合理，沒有達到分工合作的目的。通過兩次游戲活動的比較，使學生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。在渡船游戲中又為學生創(chuàng)造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。因此我把本課重點定為：讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導實踐。對于教學重點的制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。因此，“合作”對學生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。但也有做得不夠的地方：1.“折斷筷子”的游戲?qū)τ趯W生來說比較熟悉，如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學生的興趣。葉老師在思品課與語文學科有機整合的教學中，學生不但鞏固了知識，而且學會了用比較準確的語言去描述事物，提高了學生的語言素養(yǎng)，真可謂是匠心獨運，一舉多得。具體表現(xiàn)為：感知生活—感悟生活—拓展生活，使深刻的道理在活動中領悟，能力在托展中提高。通過兩次游戲活動的比較，使學生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。隨后學生進行分組實踐活動：“折斷筷子”，“逃生”兩個游戲，為學生創(chuàng)造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。因為我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。并運用合作的方法來指導實踐。學生在各門學科的學習中，經(jīng)常采用小組合作學習的方式，在中隊、大隊活動中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動。第一篇：《學會合作》教學反思《學會合作》是四年級品德與社會的內(nèi)容，品德與社會教學應該緊貼小學生的生活。一、理解重點，教學中實施由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，社會生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應社會的發(fā)展和對人才的新的要求，現(xiàn)行的學科教學和德育教育，都非常強調(diào)培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學習一些合作的方法，使學生體會到合作成功的喜悅。然后在實踐體驗中總結出與人合作成功的條件和不成功的原因。接著請同學談談生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作“逃生”的重要性和廣泛性。然后讓學生運用合作的方法進行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。本課的教學設計體現(xiàn)了小學生的認知規(guī)律；實踐認識—再實踐再認識?！拜p易折斷”，“團結力量大”，“人多力量大”，“使勁折也折不斷”，“團結”，“互相禮讓”，“友愛”，“成功”，“失敗”等等，學生在老師的引導下，準確表達相關含義的詞源源不斷的從學生口說出來，學生在用這些詞語描述生活中一些事件時，異彩紛呈，精彩無限，笑聲、掌聲充溢著整個課堂。同時也不能完全脫離教材，以避免學生淡漠教材的問題，本課在拓展生活這一個環(huán)節(jié)中緊扣教材，通過學生的游戲活動，自然而然的挖掘出本課的教學目標：懂得“合作”的重要性，學會“合作”的技巧。學生在各門學科的學習中，經(jīng)常采用小組合作學習的方式，在中隊、大隊活動中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動。并運用合作的方法來指導實踐。因為我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。隨后在動畫中感受合作的意義。然后讓學生運用合作的方法進行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅?！岸纱钡挠螒?qū)τ趯W生來說比較陌生,對于孩子們來說能激發(fā)起學生的興趣，但在討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一，學生們挖掘的不夠深。不足一：在進行第一板塊教學的時候，教師沒有準確把握學生的課前預習，忽略了學生的教學起點。為節(jié)省有效時間，所以教者最終還是選擇了前者。由于問題不清晰，學生對“什么是演講”與“演講要注意什么”未能很好地明確，導致回答的時候更多的是關注演講的注意點，繞了許多彎。如果教者換種方式，“這段話很長，可以分為幾層？理由是什么？”讓學生先抓住關聯(lián)詞語給課文分層，再明確觀點，這也許會好很多。行不行呢？個人認為是可行的，但需要合理的設計才能達到高效，這對教者有一定的考驗。本文更側(cè)重的是用事例證明自己的觀點。那么教者的自學指導該如何設計才更為恰當呢？這樣的文章一般有三個部分：提出觀點、證明觀點、總結觀點。為了證明觀點，只舉一個事例夠不夠？或者調(diào)換順序行不行？為什么？這三個任物目標明確，操作簡單，實施性強。同樣的目標，由于設計的方式方法不同，達到的效果也是不一樣的。全文共談了三個問題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個問題都安排在第二課時完成。既訓練了學生說話寫話的能力，又從這樣的即興練習中體會到了合作的快樂?？圩　吧习傥粯穾煛薄皵?shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美諧”“高度統(tǒng)一的團體目標”“協(xié)作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協(xié)作精神”的重要。這時，他被第一排兩個人震撼住了。呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創(chuàng)造的！故事二：“嫦娥一號”衛(wèi)星“嫦娥一號”衛(wèi)星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血。學生交流：（1）請想象一個合適的詞填在第一個故事中的括號里。二、活動過程（一）體驗合作的重要性活動名稱：取玻璃球，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢。，一起把玻璃球全部取出來。合作成功的獲得一枚“合作星”。下面請同學們充分發(fā)揮你的想像力寫一句格言倡導合作。我及時地進行了引導，告訴他們，合作性的活動中，只要失敗了每個人都有責任，如果只是一味地指責、抱怨別人，只能導致下一輪的再次失敗?？吹匠晒笏麄冇芍缘南矏偅蚁嘈潘麄冊谑∨c成功中體驗更深的是合作的魅力。首先我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容？學生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結果怎樣。接著，我?guī)е鴮W生深入理解課文內(nèi)容。如何發(fā)揮課文的示范作用？如何讓書上的知識內(nèi)化成學生的能力？于是，我想讓學生學寫演講稿