好漢查理教學設計張鳳潔(存儲版)
【正文】 出示相關語句。鎮(zhèn)上的人們發(fā)現查理沒有再搞惡作劇。通過這組課文的學習，我們對愛有了更深的認識。教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情；理解查理發(fā)生變化的原因。讀懂課文內容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。學生從重點詞句中體會情感，體會寫法。生4：“謝謝！”查理顯得彬彬有禮?！窘虒W目標】１、有感情地朗讀課文。二、初讀課文，感知大意１、學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。３、梳理學生提出的問題，對于一些淺顯的問題，引導學生相機解決。⑤“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。設計意圖：“閱讀是學生的個性化行為”，只有當教師和學生一起走進文本，學生才能有話可說，有感而發(fā)，才能培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。課。５、開頭說查理是個調皮的孩子，愛搞惡作劇，你能聯系你所知道的來談一談，他會做什么嗎？６、那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢？你覺得查理的變化跟哪些因素有關呢？引導學生重點談談杰西對查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因?！雹懿槔黼m然調皮，但說話是算數的。三、再讀質疑，讀中感悟１、這是一個感人的故事，請同學們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內容或感興趣的地方。）２、讀題：“好漢查理”，讀了這個題目，你想知道些什么呢？設計意圖：創(chuàng)設情境，從生活入手，調動學生的情緒，為學習課文進行情感鋪墊。）四、續(xù)寫故事，升華情感（5分鐘）1．讀了這個故事，你有什么感想？在我們生活中有沒有這樣的事例呢？第五篇：《好漢查理》教學設計《好漢查理》教學設計課【設計理念】根據略讀課文的特點，引導學生自讀質疑，以學定教，讀中感悟，使三維目標有機融合。生3：“查理雖然調皮，但是說話算數的”。查理遇到杰西之前和之后發(fā)生了哪些變化呢？預設：我知道這篇課文主要講了自稱好漢的調皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到了女孩的理解和尊重，在兩個人的互相尊重、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。１、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)獨立閱讀能力，學會讀書的方法。４、練習有感情朗讀對話：先自由組合進行分角色朗讀，再指名分角色感情朗讀?！雹懿槔黼m然調皮，但說話是算數的。）⑴交流明確：查理是個不隨便拿隨便要別人東西的孩子，他有禮貌、有愛心、很誠實、樂助人、想當好漢。他的名字叫查理。讓我們再次讀一讀這課題——好漢查理。好漢查理，我叫杰西。a、“你會的，我從來就相信?！?◆師：此時，你又看到了一個怎樣的好漢？（板書:直爽）交流三：其他的學生可能說到的：●“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?◆理解：戀戀不舍，查理對什么“戀戀不舍”？這個詞中你感受什么？（查理對刀的十分喜愛。不僅僅是這個下午，再讀——“整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。師（過渡）調皮、愛搞惡作劇的查理，只有他自己稱自己是“好漢”，可在大家的眼里不是好漢，看來這是假的好漢！我認為查理是好漢師：認為他是好漢的同學們，你的理由在哪呢？ 交流一：“查理雖然調皮，但說話是算數的。指名交流。【教學準備】 多媒體課件。第二篇：好漢查理教學設計好漢查理學習目標分析１．知識與技能目標：⑴ 能正確、流利，有感情地朗讀課文。姑娘堅持要知道她應該付多少藥費。若干年之后，有一位來自小城的女人得了一種罕見的重病。這天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又餓，可生上只剩下一毛錢?！辈槔淼淖兓伺c杰西與羅伯特先生的尊重、理解和信任有關，最主要的還是靠自己，所以在與杰西告別時，查理說：“杰西，我會做個好漢。” “你可以拿下來看看。誰來讀讀這句話。生：看到別人玩玩具，我非常羨慕。師：（板書調皮、愛搞惡作劇、沒人喜歡）這兩位小朋友都說到了查理喜歡惡作劇，沒有人喜歡師：一起讀第一段。（一個暑假有幾天？他們會玩些什么？是呀，同學們，整整一個暑假，查理陪杰西度過了一個又一個快樂的日子。（朗讀小提示：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字詞多讀幾遍；邊讀邊思考：課文講了一個什么故事。三、教學重點、難點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。理解課文內容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。二、初讀課文 整體感知請同學們把書翻到127頁。（樂于助人，為了幫助別人放棄自己的喜愛）D整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。生：他喜歡惡作劇，沒有人喜歡，只有他自己叫自己好漢。師：非常羨慕。（三）感悟變化查理原來是一個調皮，愛搞惡作劇的孩子，現在他成為了好漢，為什么查理會有這樣大的變化呢？你覺得查理的變化跟哪些人有關呢？讀讀杰西的話，你覺得杰西是一個怎么樣的孩子？A“你想把它拿走嗎？”她是在什么情況下說這句話的？如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話？從這句話中你感受到了什么？杰西對查理是那么的親切，友好。課件出示：“你想把它拿走嗎？”“不，好漢查理從來不隨便拿別人東西?！?查理第一次聽到有人這樣夸自己，連忙說：“謝謝您，羅伯特先生。思考：霍華德為什么要墊付這個特殊病人的醫(yī)藥費？從中你感悟到了什么？附短文：一杯牛奶一天，一個出生貧苦的男孩，為了積攢學費而挨家挨戶地推銷產品?！?淚水涌上男孩的眼眶，他輕輕的說；“那么，就請你接受我由衷的感謝吧！”其實男孩本來是打算退學的，如今他仿佛看到上帝在朝他微笑，他覺的渾身有勁，男子漢的好奇又迸發(fā)出來了。這位醫(yī)生要求把她的賬單送到他的辦公室，他付清了所有的費用。從中悟出尊重、理解帶給人的精神力量?！窘虒W策略和方法】
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