好漢查理教學(xué)設(shè)計張鳳潔-免費閱讀
【正文】 設(shè)計意圖：圍繞“關(guān)愛”這個主題，通過拓展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力的同時，讓學(xué)生加深對“愛”的含義的理解。⑵指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動，也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。４、讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個好漢？⑴根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：①“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。⑵選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯?！菊n前準備】教師準備：多媒體(有《好漢歌》、課文朗讀、重點詞句及拓展閱讀等。讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動，可以通過互相提問來啟發(fā)思考。生2：“好吧。自學(xué)方法：讀（課文）、思（問題）、畫（詞句）、品（人物）、注（批注）自學(xué)方式：先個人再小組自學(xué)時間：6分鐘三、展示學(xué)習(xí)，交流成果。（2分鐘）聽歌曲《好漢歌》會唱的一起唱。讓學(xué)生在感受作品中人物形象的同時，學(xué)會關(guān)愛他人，真正落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一。”２、小結(jié)質(zhì)疑：同學(xué)們，通過這些句子，我們知道查理變了，變得有禮貌了，變得誠實守信了，變得有上進心了，自信了。①“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。）２、反饋：同學(xué)們讀得很認真，現(xiàn)在，誰能來說說課文講述了一件什么事？（課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事?！窘虒W(xué)重點】讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。四、總結(jié)全文，深化主題師：是啊，寥寥幾句話，看上去很普通，卻很溫暖，它溫暖查理的心，也溫暖著我們每一個人的心，這是一個愛心故事，相機出示——這個暑假，如果沒有查理的陪伴，杰西會（很孤單、寂寞，不快樂，不會享受陽光的溫暖。在此適當引導(dǎo)學(xué)生體會： a、“你會的，我從來就相信。讓我們親切地喊喊他吧——《好漢查理》體會促使查理成為好漢的原因 師（過渡）：同學(xué)們，是什么原因讓這個原本調(diào)皮搗蛋的查理到后來的文質(zhì)彬彬，不再搞惡作劇，從假好漢變成真正的好漢呢？你從哪里讀出來的？快速瀏覽課文，找一找，劃一劃，讀一讀。師生讀對話：“你能常來陪我嗎?”，“當然可以。交流二： 師（過渡）：你還從哪兒感受到查理是好漢的？（樂于幫助杰西）b “好吧?！艨磮D說說看到了什么？◆想象一下他們還會做什么？（感受他們相處的快樂）◆師（接）：這個下午，有了查理的陪伴、幫助，杰西覺得——快樂、幸福、溫暖。他從窗戶爬進房間，羨慕地望著那把刀。接下來我們就采用這種方法去學(xué)習(xí)，請同學(xué)們打開課文127頁讀讀課文前面的導(dǎo)語，想想這導(dǎo)語告訴我們什么學(xué)習(xí)任務(wù)？（生自由讀）指名生交流。⑵ 體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。在方法上，充分利用導(dǎo)語提示，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的一、二個問題自讀自悟，運用在精讀課文中掌握的方法，自己讀懂課文。他回到辦公室，決心竭盡全力回報這位：施以愛心，不圖回報的姑娘。男孩饑不擇食的喝完牛奶之后，不好意思的說：“我應(yīng)該付給您多少錢？”姑娘仍舊微笑著對他說：“您不用付錢。這樣的愛心故事還有很多?！背私芪?，羅伯特先生對查理也有很大影響，讀讀羅伯特先生的話?！保ㄐ湃危?正因為杰西的尊重和信任改變了查理，使查理成為一個真正的好漢。生：跑、看、爬、望師：這里寫人物抓住人物的動作來寫，可以把文章描寫得更具體。師：誰來讀出非常喜歡的語氣。生：他是個調(diào)皮的孩子，喜歡惡作劇，但他自己叫自己好漢。（有禮貌）C“好吧。跟我讀，齊讀課題。屬于第八單元的一組“愛心”故事之一。四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 揭示課題今天這節(jié)課，我們一起來討論一個話題。）三、品讀課文 感悟情感（一）好漢查理你從課文哪些地方感覺到查理是個好漢？劃一劃體現(xiàn)查理是個好漢的句子。”（不隨便要別人的東西）F“杰西，我會做個好漢。師：這是誰稱的？ 生：是他自己稱自己。師：小朋友都有過這樣的時候。好漢查理，我叫杰西。” “謝謝”“ 這刀是爸爸的，要不然我會送給你。學(xué)到這兒，你認為查理是一個真正的好漢嗎？最后讓我們再真誠地贊美他，齊讀課題?？墒钱斠晃惶焓拱愕墓媚锎蜷_大門時，他有點不知所措了。一個有名的醫(yī)生參加了會診。最后，她還是鼓起了勇氣，顫抖這微微翻開了厚厚的賬單，末尾的簽字吸引了她的目光，她不禁輕聲讀了出來：“醫(yī)藥費——滿滿一大杯牛奶。２．過程與方法：⑴ 談話揭題，初讀感知課文內(nèi)容。今天我們來認識一位好漢。三、研讀課文，交流讀后感默讀課文，思考：你認為查理是好漢嗎？ 學(xué)生默讀批注，教師巡視了解學(xué)情。鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇。預(yù)設(shè)： 師：查理為什么要整整一個暑假，每天都陪杰西在草地上玩？如果你是查理，你是怎么想的？ 生：我答應(yīng)過杰西，我要信守諾言的?師：一個暑假六十天，多漫長的日子，查理，你為什么不偷懶一兩天，不陪杰西玩？ 生：我是好漢，我要說到做到?師：同學(xué)們，此時站在你眼前的是好漢嗎?(是)那是一個怎樣的好漢？（板書；信守諾言、樂于助人）◆把這位執(zhí)著、樂于助人的好漢查理讀一讀吧！◆師：此時此刻，面對這樣一個有愛心的樂于助人、信守諾言的好漢，你會對查理的態(tài)度是——很喜歡、敬佩。他覺得哪一件事更重要？（查理覺得幫助杰西比自己看刀更重要。（板書：有禮貌）●“杰西，我會做個好漢。好漢查理，我叫杰西。這句話，意味深長，你能讀懂它里面的意思嗎？自由讀 杰西稱查理“好漢查理”，在這之前有人這樣叫查理嗎？如果是鎮(zhèn)上別的人可能會把查理叫小偷，而杰西卻稱他“好漢查理”，把他當作一位朋友。板書設(shè)計32*好漢查理第三篇：《好漢查理》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書：好漢）來，跟他打個招呼。注意把對查理的認識落實到重點句段上，隨機
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