【正文】 的課件檢查字的讀音。剛剛我們聽的歌曲叫什么名字??？你是怎么理解好漢的？你心目中的好漢是什么樣的？（板書：好漢）有個小男孩查理自稱自己是好漢，讓我們一起走入查理的世界，一起去看看他是不是自己說的好漢呢？（板書：查理）這是一篇略讀課文，這節(jié)課我們要以同學(xué)們自學(xué)為主來學(xué)懂這篇課文。以課內(nèi)帶課外閱讀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在你們最想解決哪個問題呢？是呀，查理為什么會有這么大的變化？３、你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？（跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)?！雹凇爸x謝！”查理顯得彬彬有禮。）三、再讀理解１、大家都了解了這個故事的主要內(nèi)容，關(guān)于這個故事的主人公查理，你有什么看法呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們再次默讀課文，特別注意剛才標(biāo)上記號了的句子，認(rèn)真讀，仔細(xì)想，還可以把一些說明查理怎么樣的詞語寫在句子邊上?！窘虒W(xué)難點】理解查理發(fā)生變化的原因。）如果沒有杰西的信任，查理（成不了好漢，還是很調(diào)皮，再做惡作劇?！苯芪鲝膩砭拖嘈挪槔頃鰝€好漢。預(yù)設(shè)?！睅熢u：查理你回答得真痛快，想也沒想，就脫口而出。”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。◆帶著杰西的這種感受，指名讀第10段?！保?）你從哪里看出來了查理對于這把刀的喜愛？（喜歡極了、羨慕）讀出查理對它的喜歡；加強(qiáng)語氣，應(yīng)該在“喜歡極了”后面加上感嘆號！再讀。師：是呀，這導(dǎo)語就告訴我們學(xué)什么？怎么學(xué)？課件出示： 學(xué)什么？想想課文中的小男孩發(fā)生了哪些變化？ 怎么學(xué)？和同學(xué)交流對課文中人物的看法，說說自己讀后的感想?！窘虒W(xué)重點、難點】讀懂課外內(nèi)容，體會人物的思想感情；理解查理發(fā)生思想變化的原因。組織學(xué)生讀書、感悟、交流，抓住文字感悟查理的變化，探究其變化的原因。經(jīng)過艱辛的努力，手術(shù)成功了，女人漸漸康復(fù)。媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們：施以愛心，不圖回報。接下來讓我們再來認(rèn)識一個用一杯牛奶來傳遞愛心的小女孩，她又能得到什么樣的回報呢？請同學(xué)們打開《奇妙自然》翻到114頁，認(rèn)真默讀《一杯牛奶》這篇文章?！安槔?，你帶給杰西的禮物是快樂，現(xiàn)在我把刀作為禮物送給你。我們男生女生來分角色朗讀他們之間的對話，進(jìn)一步感受杰西的信任帶給查理的巨大變化。我們一起讀第三段。（學(xué)生讀）別人有，我也想要有，課文中用了哪個詞語？你能用羨慕來說句話嗎？ 生：看到別人玩滑滑板，我也想玩。師：你讀懂得很多?！辈槔響賾俨簧岬匕训稈旎貕ι?。下面讓我們一起走進(jìn)課文，來認(rèn)識這位好漢。二、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。理解查理發(fā)生變化的原因。）課文讀完了，那么課文主要講了一個故事？（查理原來是個愛搞惡作劇的孩子,在和殘疾女孩杰西的互相幫助中,查理改變了自身弱點，后來查理不再搞惡作劇,他要做個好漢。做到說話算數(shù)多不容易呀?。〦“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。你還讀懂了什么？ 生1：他很調(diào)皮生2：他很調(diào)皮，喜歡惡作劇，他叫自己好漢。生：看到別人穿了漂亮的裙子，我非常羨慕。B“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西?！弊苑Q好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助杰西的同時，也得到了杰西的理解和尊重，在兩個人的互相尊重、互相幫助中，查理也改變了自身弱點，并承諾會做個好漢。他決定向一戶人家討口飯吃。當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生束手無策，只好把她送到大城市去，請專家們會診治療?？墒钱?dāng)賬單送到她手上時，她又不敢看，因為她確信：這筆費用將會花去她所有的積蓄，或許，還不夠。⑵ 理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。教學(xué)過程一、揭題板書：好漢（1）齊讀，理解好漢：你心目中的好漢是什么樣子的？（勇敢堅強(qiáng)的男子，他能為別人著想，幫助有困難的人……）（2）再讀，讀出好漢的氣勢來。師(隨機(jī))：那你認(rèn)為他是好漢嗎？（是或者不是）先別急，在沒理解課文內(nèi)容前我們都沒有發(fā)言權(quán)，建議你們先好好地默讀課文，劃出相關(guān)句子，在有感想的地方做一做批注。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！?◆師：讀著讀著，哪個詞讓你感到心中一顫？（“整整”、“每天都”）◆指明學(xué)生，師生對話。）◆抓住“戀戀不舍”但又是“好吧”，此時他正在干什么？他心里在想什么？ 引導(dǎo)：當(dāng)杰西說“好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”時，（出示這句）這時查理面臨著兩難選擇：幫助杰西推她到外面曬曬太陽看這把自己很喜歡的刀?！保◤膩聿浑S便拿別人的東西）●“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。” b、“你想把它拿走嗎？” c．“你可以拿下來看看?！边@是杰西對查理說的第二句話。朋友間的幫助和信任，這也是一種愛的表現(xiàn)，這個愛心故事感動著我們，老師這有一首 關(guān)于愛的詩送給你們——伴樂齊讀《愛》。（板書：查理）老師真不知道該怎樣介紹他的情況，只知道他叫自己是好漢查理?？伤苷{(diào)皮，愛搞惡作劇。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。四、總結(jié)全文１、學(xué)完了這個故事，你有什么感想？２、學(xué)到這兒，請同學(xué)們再來談?wù)勀銓Α昂脻h”的理解，你認(rèn)為查理是一個真正的好漢嗎？假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人，你會怎么評價查理呢？３、總結(jié)延伸：同學(xué)們，學(xué)了這一課，第八組課文就都學(xué)完了。讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。培養(yǎng)獨立閱讀能力。說明了朋友間的理解各幫助也是愛的表現(xiàn)。我體會到查理的著一個美好的心靈，守信用的人。讓學(xué)生在感受作品中人物形象的同時，學(xué)會關(guān)愛他人，真正落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目揣摩思考，說出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個平臺。２、小組交流，教師巡回點撥。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。７、學(xué)到這兒，請同學(xué)們再來談?wù)勀銓Α昂脻h”的理解，你認(rèn)為查理是一個真正的好漢嗎？假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人，你會怎么評價查理呢？８、練習(xí)有感情地讀，讀中