【正文】 ，表情是怎么樣的？查理很自信，很堅(jiān)定，帶著堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀讀這句話）抓住人物的語(yǔ)言可以更好地體會(huì)人物的品質(zhì)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀查理說(shuō)的這些話。除了語(yǔ)言，還可以從行動(dòng)中去體會(huì)人物的品質(zhì)，這一段除了爬，找一找，還有哪些描寫(xiě)查理動(dòng)作的詞。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽(yáng)嗎？” “好吧。他不好意思張口要飯，只求姑娘給他一口水喝。霍華德—?jiǎng)P處醫(yī)生”教學(xué)反思：這是一篇略讀課文，在理解課文的要求上，要低于精讀課文的教學(xué)。板書(shū)：查理，齊讀課題。”a 談?wù)勀阌X(jué)得查理是好漢嗎？（整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。所以，哪怕查理對(duì)這把刀再戀戀不舍也要舍得掛回墻上，忍痛割?lèi)?ài)?！?d．“這刀是爸爸的，要不然我會(huì)送給你。２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。⑵通過(guò)剛才的討論，大家有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)，查理有了很大的變化。生活中，到處都有愛(ài)。結(jié)合這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合你的預(yù)習(xí)，這節(jié)課你想弄懂哪些問(wèn)題？學(xué)生質(zhì)疑。我體會(huì)到了查理是個(gè)有禮貌的孩子。２、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利?！雹蕖敖芪?，我會(huì)做個(gè)好漢?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】有禮貌守信用尊重理解信任調(diào)皮愛(ài)搞惡作劇設(shè)計(jì)意圖：用線條和簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)反映查理發(fā)生變化的過(guò)程，從“調(diào)皮、愛(ài)搞惡作劇”到“有禮貌、守信用”，這變化的原因是由于杰西的尊重、理解、信任，板書(shū)中的箭頭則反映了查理成了一個(gè)真正的好漢，這樣的板書(shū)較好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和人物形象的深深思考。③“當(dāng)然可以。【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、談話激趣，讀題生疑１、（課前播放《好漢歌》）同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了一首《好漢歌》，在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢？（學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見(jiàn)：如行俠仗義、濟(jì)助危難等。我體會(huì)到了查理放棄喜愛(ài)，是個(gè)懂事的孩子。同學(xué)們有信心學(xué)懂這篇課文嗎？出示本單元的知識(shí)樹(shù)看看有哪幾篇文章，分別告訴我們什么道理？出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。）你能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中的這些人物的看法嗎？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的尊重、理解、信任和友誼是查理變化的主要原因。２、交流反饋：查理是個(gè)怎樣的孩子，你喜歡他嗎？要說(shuō)得有理有據(jù)哦！（交流并隨機(jī)出示相關(guān)句子。）愛(ài)是什么？愛(ài)是朋友間的幫助和信任，愛(ài)會(huì)影響、改變一個(gè)人。隨即引導(dǎo)讀這幾句話,不作細(xì)細(xì)品讀?！爱?dāng)然可以。師：別人有，我也想要有，課文中用了什么詞？（“羨慕”）你來(lái)說(shuō)一句話，用上羨慕。【教學(xué)策略和方法】通過(guò)啟發(fā)、質(zhì)疑、和討論的方法來(lái)理解課文的內(nèi)容。這位醫(yī)生要求把她的賬單送到他的辦公室，他付清了所有的費(fèi)用。思考：霍華德為什么要墊付這個(gè)特殊病人的醫(yī)藥費(fèi)？從中你感悟到了什么？附短文：一杯牛奶一天，一個(gè)出生貧苦的男孩，為了積攢學(xué)費(fèi)而挨家挨戶地推銷(xiāo)產(chǎn)品。課件出示：“你想把它拿走嗎？”“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人東西。師：非常羨慕。（樂(lè)于助人，為了幫助別人放棄自己的喜愛(ài)）D整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。（朗讀小提示：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字詞多讀幾遍；邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事。師：（板書(shū)調(diào)皮、愛(ài)搞惡作劇、沒(méi)人喜歡）這兩位小朋友都說(shuō)到了查理喜歡惡作劇，沒(méi)有人喜歡師：一起讀第一段。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?！辈槔淼淖兓伺c杰西與羅伯特先生的尊重、理解和信任有關(guān)，最主要的還是靠自己，所以在與杰西告別時(shí)，查理說(shuō)：“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。若干年之后，有一位來(lái)自小城的女人得了一種罕見(jiàn)的重病。第二篇：好漢查理教學(xué)設(shè)計(jì)好漢查理學(xué)習(xí)目標(biāo)分析１．知識(shí)與技能目標(biāo)：⑴ 能正確、流利，有感情地朗讀課文。指名交流。不僅僅是這個(gè)下午，再讀——“整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！?◆師：此時(shí)，你又看到了一個(gè)怎樣的好漢？（板書(shū):直爽）交流三：其他的學(xué)生可能說(shuō)到的：●“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西。好漢查理，我叫杰西。他的名字叫查理?！雹懿槔黼m然調(diào)皮，但說(shuō)話是算數(shù)的。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法。查理遇到杰西之前和之后發(fā)生了哪些變化呢？預(yù)設(shè)：我知道這篇課文主要講了自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到了女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相尊重、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。）四、續(xù)寫(xiě)故事，升華情感（5分鐘）1．讀了這個(gè)故事，你有什么感想？在我們生活中有沒(méi)有這樣的事例呢？第五篇：《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)課【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀質(zhì)疑，以學(xué)定教，讀中感悟，使三維目標(biāo)有機(jī)融合。三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟１、這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。５、開(kāi)頭說(shuō)查理是個(gè)調(diào)皮的孩子，愛(ài)搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來(lái)談一談，他會(huì)做什么嗎？６、那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢？你覺(jué)得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗?duì)查理的影響：杰西熱情樂(lè)觀，雖然殘廢了，但對(duì)生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽(yáng)光，是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。設(shè)計(jì)意圖：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，只有當(dāng)教師和學(xué)生一起走進(jìn)文本，學(xué)生才能有話可說(shuō)，有感而發(fā)，才能培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。３、梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文。學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，體會(huì)寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；理解查理發(fā)生變化的原因。鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒(méi)有再搞惡作劇。（板書(shū)