【正文】 。五、小結(jié)從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書９第二課時(shí)教學(xué)過程：一、區(qū)別“y i yi、w u wu ”和“{ yu”。出示23個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。五、小結(jié)：從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1．學(xué)習(xí)ai的音（1）請2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。2．過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。3．指名分自然段朗讀。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。反復(fù)朗讀這幾句話。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。根莖都可入藥。二、感悟第三、四自然段。早晨，花朵，草地就 ；中午，花朵，它是，草地就 ；傍晚，花朵又，草地就。大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。把課文中自己喜歡的句子抄下來。3．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。2．抄寫本課的生字和詞語。3．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。教學(xué)后記：４、槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。練習(xí)分角色朗讀第二段。2．通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！教學(xué)后記：語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1．交流自己前一階段的課余生活。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)口語交際 我們的課余生活1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。指導(dǎo)1．在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。教師交代格式和字跡要求。第四課時(shí)日積月累我的發(fā)現(xiàn)1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。4．齊讀鞏固。讀讀背背1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。5．競賽背誦。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。四、收集故事、積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。二、初讀感知1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2．畫句找答案？用“──”畫出有關(guān)句子。二、演讀入境1．自由組合分角色朗讀。能2過程與方法：正確流利朗讀課文。）、旅行、考察、秦(q237。：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）三、感受好問精神時(shí)間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請你和大家交流一下。二、初讀感知1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。教學(xué)重點(diǎn)：小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。c)李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。，思考老師提出的問題。2．爭做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。2．學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。教學(xué)后記:奇怪的大石頭教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：認(rèn)識“考、秦”等5個(gè)生字。第二課時(shí)一、精讀入情1．男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。，體會(huì)“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。)”、“白樺（hu224。教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過他們的語言和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。教師?zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。4．齊讀鞏固。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。修改謄寫張貼展覽1．各人修改自己的習(xí)作。6．各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。教師評點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。石級：石頭臺階。2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等?！鞍辍保虚g是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。三、總結(jié)課文朗讀課文。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1．2自然段。o）魚觀察 花瓣 合攏（lǒng）手掌 有趣三、讀書感悟1．第1自然段？為什么稱這片草地為金色的草地？學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。2．過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。c．抒情地齊讀這一自然段。，然后交流。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些。ng）四、分組朗讀，組間比賽1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。二、揭示課題，范讀課文。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、（4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。最后電腦出示音節(jié)。分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了４個(gè)聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！附：板書漢語拼音9教案示例教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母“y、w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。開火車讀。教師個(gè)別輔導(dǎo)。出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。帶調(diào)的單韻母。（4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？師板書：“ci si ”。問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（１）問：圖上畫的是什么呀？（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。 q255。 → xu4．自己讀音節(jié)5．同桌互讀音節(jié)。 三、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！附：板書第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀字母卡片：“j、q、x”2．背誦學(xué)過的聲母。3．書寫字母“q”（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字（3）自己試著在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。2．學(xué)生“j”的形（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。”相拼時(shí)，“ 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。2．（1）自己試讀。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。2．電腦出示：小女孩推 g—u—252。（3）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。（3）展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。（三）學(xué)習(xí)聲母“h”1．學(xué)習(xí)“h”的音（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。3．書寫字母“k”（1）認(rèn)識基本筆畫：“ ” 左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。 d249。漢語拼音5 教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)“g k h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。I n共兩筆，占中格。難點(diǎn)：練習(xí)dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。五、總結(jié)這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。三、復(fù)習(xí)iu{的四聲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。2．掌握i、u、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。3．能正確書寫a、o、e。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。（老師挪動(dòng)“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母。（幾聲都