【正文】 的心理評估量表及問卷，從而進(jìn)一步推動我國大學(xué)生心理研究的本土化發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 價值觀 核心價值觀 價值觀取向當(dāng)代大學(xué)群體，是一個充滿生機(jī)與活力的群體，他們主要是由“80后”成員和“90后”成員組成的。但就社會和群體而言，由于人員更替和環(huán)境的變化，社會或群體的價值觀念又是不斷變化著的。當(dāng)年的大學(xué)生在價值上，更加純粹一些，他們看待世界的角度也更加成熟一些。擴(kuò)招之后的大學(xué)生似乎在繼續(xù)自己中學(xué)的生活，只是，這樣的生活更加沒有控制，在今天中國的大學(xué)校園里，可以出現(xiàn)任何你想到或是想不到的事情。我國社會正發(fā)生著廣泛深刻的變革，經(jīng)濟(jì)體制上的轉(zhuǎn)變引起社會政治、文化等方面的變革。如今高校的雙向選擇就業(yè)措施使畢業(yè)生走向社會的機(jī)制更加科學(xué)合理，但是如今就業(yè)的壓力也使他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，特別是就業(yè)市場滲入的權(quán)利、金錢因素使大學(xué)生們的產(chǎn)生了不平衡的心態(tài)，引起他們個體價值取向的調(diào)整，甚至動搖他們的理想信念。當(dāng)代大學(xué)生存在的價值觀問題也是不容忽視的問題。充分利用各種儀式、標(biāo)志符號以及重大場合來宣傳當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀，使每個大學(xué)生都能夠深刻認(rèn)識和理解核心價值觀，從而樹立起正確的核心價值觀。規(guī)章制度是以服從和強(qiáng)制力為前提的，具有規(guī)范、引導(dǎo)、懲戒等作用。只有不斷加強(qiáng)知識傳播、深入社會、情感錘煉和調(diào)節(jié)規(guī)范等培育途徑，才能使當(dāng)代大學(xué)生樹立起正確的核心價值觀，成為合格的社會主義接班人。作為大學(xué)生學(xué)習(xí)問題決定其畢業(yè)問題，大學(xué)是個相對寬松的環(huán)境，更多的是他們自主的時間。少數(shù)沒有多少才能的人通過某些途徑拿到文憑，而一些有實(shí)力的人無文憑受社會冷落。理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距使他們很關(guān)心開支（消費(fèi)）問題。相互不交流的挺多。如果你有足夠的實(shí)力和突出的個性，不妨成為校園明星，來解決這一問題。使他們開始探索愛情、關(guān)注愛情、開始尋找伴侶。而大學(xué)生是中國最先進(jìn)的成分之一，出于愛國心，對臺灣這塊尚未回歸祖國大陸的土地夢魂縈繞，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生崇高的愛國主義精神，更體現(xiàn)了海峽兩岸一家親，中華民族具有強(qiáng)大的向心力與認(rèn)同感。那些與同性產(chǎn)生愛情、性欲或戀慕的人被稱為同性戀者。三、對大學(xué)生同性戀的分析和探討不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生同性戀問題呈普遍化、高端化發(fā)展趨勢，已經(jīng)不容忽視。在一項(xiàng)對１０６７名青少年進(jìn)行的調(diào)查中，只有一名認(rèn)為自己是同性戀，但卻有５％的人承認(rèn)自己有過同性性經(jīng)歷。目前看來，這個特殊群體的生存處境依然很艱難，遭受著嚴(yán)重的社會歧視。2009年6月12日，廣東省出現(xiàn)首對在校園出柜的大學(xué)生同性戀人，丁毅和李俊龍。心理1973年，美國心理協(xié)會、美國精神醫(yī)學(xué)會，將同性戀行為自疾病分類系統(tǒng)去除。一些人對藝術(shù)尤其是音樂有很深的素養(yǎng)。有人經(jīng)過調(diào)查，獲得同性戀的相關(guān)訊息和知識，網(wǎng)絡(luò)排在首位，%的人表示通過網(wǎng)絡(luò)獲得同性戀方面知識，%，%%。在外部環(huán)境方面，有來自家庭、心理、倫理、法律的諸多困擾。同時，政府相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對同性戀場所的監(jiān)管，避免商家誤導(dǎo)社會群眾尤其是大學(xué)生盲目走向同性戀?！绷硪环矫?，大學(xué)生同性戀者面臨著主流社會的漠視，正是由于這種有意無意的長期漠視，使同性戀者滋長了一種茍且偷安的心境，躲在陰暗角落，不敢也不愿站出來爭取自己的權(quán)利和合法地位。四、對大學(xué)生同性戀的總結(jié)和思考同性戀是非常需要我們關(guān)心的一個群體，特別是大學(xué)生里面的同性戀。大學(xué)生作為社會中智商較高的群體，同性戀者所占比例相對高一些，原因就是：一方面，智商較高的人思維較為活躍，容易接受新思想。同性戀心理有其自然性，這一點(diǎn)已被越來越多的心理學(xué)家所認(rèn)同。同性戀無疑徹底違背了傳統(tǒng)，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)學(xué)年論文遭遇家庭的強(qiáng)烈反對自然也是情理之中的事。家庭某網(wǎng)站隨即展開調(diào)查稱，%的網(wǎng)友對同性戀現(xiàn)象表示理解并支持，%的家長如果發(fā)現(xiàn)子女是同性戀，能夠表示寬容理解，接受這個事情。1996年被中國全國人民代表大會表決通過的新刑法對流氓罪的內(nèi)容給予了更為明確的解釋，其中并不包括同性性行為，據(jù)此可以認(rèn)為同性戀在中華人民共和國已經(jīng)完全被非罪化。顯然，中國大學(xué)生在同性戀這個問題上，缺乏理性的認(rèn)識，甚至將之與“變態(tài)”、“神經(jīng)病”畫上等號。但是對于他們感情的未來，更多的人表示了困惑，他們多認(rèn)為自己無法改變社會的偏見，只能在愛與痛中反復(fù)。在這片自由的沃土中，大學(xué)生的同性之愛也漸漸進(jìn)入我們的視野，引起社會越來越多的關(guān)注。臺灣問題臺灣自古以來就是中國神圣不可分割的一部分。愛情問題處于青春階段的大學(xué)生。最好把朋友的范圍擴(kuò)大一點(diǎn)。人際關(guān)系問題大學(xué)里的學(xué)子，外人看來，是天之驕子，應(yīng)注意的是，他們自己也是這樣看的。而大部分家庭不是很富有，因此他們的開支一般相對有限。這樣既能學(xué)得好、也能玩得開心。而且大學(xué)生自身也要認(rèn)清我國現(xiàn)階段就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，樹立正確的擇業(yè)觀。只有培育和弘揚(yáng)民族精神和時代精神，才能把握當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀的精髓。二要制度規(guī)范，就是通過制定一系列體現(xiàn)核心價值觀的管理規(guī)章制度。教師在教學(xué)中將正確的核心價值觀傳授給學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)知識之中潛移默化地樹立正確的價值觀。有的可以組織學(xué)生深入到農(nóng)村、工廠做社會調(diào)查，以進(jìn)行中國特色社會主義建設(shè)教育。二要全面準(zhǔn)確地理解和把握當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀，在堅(jiān)定理想信念、端正價值追求、純潔思想道德等方面狠下功夫。大學(xué)生自身的生理結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)以及自身的知識結(jié)構(gòu)、思維方式等等都影響著自身價值觀念的形成。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，上個世紀(jì)八十年代，我國高等教育進(jìn)行一系列的改革，使青年學(xué)生成為受益者。但是我們似乎可以聞到其中的一些信息，那就是，缺乏信仰與自我方向的一代人，即將成為中國未來的主人??三、影響當(dāng)代大學(xué)生價值取向的因素當(dāng)代大學(xué)生的價值取向的形成不只是受單方面因素所影響的，其中包括社會文化因素，教育體制因素，家庭因素以及個人因素等。這個時期的大學(xué)生被認(rèn)為是沒有信仰的一代，其實(shí)信仰到底是什么，可能誰都說不清楚，你看蘇聯(lián)都垮臺了，你還叫我監(jiān)守共產(chǎn)主義接班人的光榮崗位嗎？大學(xué)生群體出現(xiàn)了前所未有的不理智不成熟的狀態(tài)，有殺人的，代表為馬家爵，甚至還有虐待動物的，比如向人的身上潑硫酸，把貓的眼球挖出來等等。家庭、社會、學(xué)校等社會環(huán)境等對個人價值觀念都有很大的影響，對個人的成長起著至關(guān)重要的作用。一方面表現(xiàn)為價值取向、價值追求，凝結(jié)為一定的價值目標(biāo)；另一方面表現(xiàn)為價值尺度和準(zhǔn)則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標(biāo)準(zhǔn)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】路文煥，2004，25(4):449450.李殿錄，2009，2：87.，2008，6：761.[]王定福，2004，5：185188.王魯慧，2008，11：12031204.楊彩云，潘素芳，2005，7：59.巢傳宣，劉建平，2006，1：87.(教育科學(xué)版)，2008，21(9)：8485.，2009，8：97.孫曉青，姚本先，、趨，2008，6：414417.第三篇：當(dāng)代大學(xué)生價值觀問題調(diào)查報(bào)告當(dāng)代大學(xué)生價值觀問題調(diào)查報(bào)告班級：城市規(guī)劃101班姓名：學(xué)號：日期：當(dāng)代大學(xué)生價值觀問題調(diào)查報(bào)告摘要:當(dāng)代大學(xué)生是一群生活在社會上的特殊群體，隨著時代社會的變遷，大學(xué)生的價值觀以及價值取向就會隨社會的變化做出相應(yīng)的改變，以求適應(yīng)社會。學(xué)生在參加體育鍛煉的過程中可以培養(yǎng)其意志品質(zhì)，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。 社會支持系統(tǒng)的完善 大學(xué)生心理健康問題導(dǎo)致的最嚴(yán)重后果就是自殺，近幾年，高校學(xué)生因?yàn)楦鞣N心理問題自殺的事件并不少見。課程除了對心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識進(jìn)行講解外還應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)知心理教育，幫助學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我教育的能力。研究表明，開展新生入學(xué)的心理健康普查是預(yù)防大學(xué)生心理健康問題的一種行之有效的方法。目前在校大學(xué)生，基本出生于國家改革開放之時，成長于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展之日，由于家長對他們的過高期待，過分保護(hù)，使其對家長的依賴性強(qiáng)，導(dǎo)致他們認(rèn)知和情感發(fā)育不正常。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍給一部分大學(xué)生帶來了困擾。 大學(xué)生心理健康問題 大學(xué)生的心理正值一個發(fā)展時期，是從青少年不成熟的人格狀態(tài)向成熟狀態(tài)轉(zhuǎn)變的過程，也是各種矛盾的思想觀念發(fā)生碰撞、沖突的時期，還要面臨復(fù)雜的角色轉(zhuǎn)換問題，因而，大學(xué)時期正是各類心理問題的高發(fā)階段。有些大學(xué)生缺少良好的競爭風(fēng)范甚至無視校紀(jì)校規(guī)。不遵守公共秩序、不愛護(hù)公物、出言不遜、惡語傷人、失禮不道歉、與異性交往缺乏分寸等等。比如，在校內(nèi)反映在：教室垃圾視而不見、墻上腳印無故出現(xiàn)、桌上涂寫、圖書撕頁、購飯插隊(duì)、水電浪費(fèi)等缺乏文明的傾向；在社會生活中表現(xiàn)為：乘車無序、待人無禮、隨心所欲、自私自利等社會公德的缺失行為。當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的問題就是過分強(qiáng)調(diào)權(quán)利強(qiáng)調(diào)所得，而忽視責(zé)任忽視奉獻(xiàn)，他們不再贊賞只講耕耘、不問收獲的觀念，而把工作的付出和取得視為等價。有些學(xué)生似乎看破了紅塵，將社會發(fā)生的一切都看成是“演戲”，將人們的活動都看成爭名奪利，因而對他人、對社會都看得很黑、很陰暗，對周圍的一切都感到毫無意義，心態(tài)漸漸變得冷漠起來，嚴(yán)重者則走上出家乃至輕生