【正文】 學生懂得“糧食來之不易”，要珍惜別人的勞動成果。檢測（1）、指名回答課文中寫的故事發(fā)生在哪兒？什么時候發(fā)生的？故事主角又是那些呢？故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果又是怎樣的？（教師相機貼圖片、板書“遇險”、“脫險”）過渡：同學們，我們大體了解了這個故事，那么，你們想親身體驗一下小稻秧當時的處境嗎？看看能不能幫幫小稻秧啊！那么我們一起走進故事中去，學習小稻秧遇險的部分。（4）教師小結(jié)，理解重點詞語，用“激烈”造句。過渡：同學們不僅能弄清小稻秧是怎樣脫險的，而且能有感情地朗讀課文，真不錯！接下來看看那些同學能合作將《小稻秧脫險記》完整的表演一下，誰會是最佳小演員呢？我們拭目以待，同學們，敢挑戰(zhàn)嗎?六、演一演學生自由組合學生表演整個故事（小稻秧邊歌邊舞）評出小演員七、升華體驗，綜合實踐成長的道路并不能一帆風順，總是會遇到很多麻煩，小稻秧還會遇到什么危險呢？小稻秧碰上了害蟲，它又會怎樣呢？農(nóng)民伯伯又是怎樣幫助它的呢？由此可知，小稻秧要健康長大，結(jié)出飽滿的粒粒稻子可真辛苦?。⊥瑢W們，農(nóng)民伯伯種出糧食容易嗎？那么，我們每天吃營養(yǎng)餐還可以隨便浪費嗎？看來同學們今天都是學有所獲，真是好樣兒的！過渡：不過，要是你們能將今天的收獲以《吃營養(yǎng)餐有感》為例說說我們要怎么做才能珍惜糧食，那就證明你能學以致用了。檢測（1）、學生自愿回答“小稻秧是怎么脫險的？誰幫助了它?”（2）、學生自由組合分角色朗讀課文。（2）、指名讀第一、二自然段，教師指導朗讀。三、第一次先學后教（理清課文脈絡，理解重點詞語）自學提示：請同學們大聲朗讀課文，思考：課文中寫的故事發(fā)生在哪兒？什么時候發(fā)生的？故事主角又是那些呢？故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果又是怎樣的？思考出來了就坐正，老師2分鐘后指名回答。分角色朗讀課文，并演一演。（四）第二次先學后教和（五）第三次先學后教和（六）演一演，讓學生深入品讀感知課文。（二）、小組合作，啟迪智慧培養(yǎng)學生合作學習的能力是新課程的基本理念之一，必須落實到平時的學習活動中。分角色朗讀課文，并演一演。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。眾小稻秧：太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么這么高興??？我們是小稻秧，就要去大田，在大田努力長，多打糧食報祖國，多打糧食報祖國?。ū娦〉狙韯倓傉径ǎ?名雜草沖上臺，把小稻秧圍起來）雜草甲（雙手叉腰）：你們是誰啊？怎么跑到我們的地盤上？（其他雜草一起）：說?。ū娦〉狙硗炱鹗植环猓何覀兪切〉狙?，這里明明是我們的新家大田，怎么成了你們的地盤！對了，你們又是誰??？眾雜草唱：我們是雜草，我們是雜草，長得快長得快，大田里面營養(yǎng)多，大田里面營養(yǎng)多，我們要吃我們要吃?。ㄟ叧呁〉狙砩磉厰D，用手抓小稻秧）小稻秧甲（害怕）：哎，你們想干什么？！雜草們：哈哈！我們要長大，我們需要營養(yǎng)！快！快！快把營養(yǎng)交出來！小稻秧乙(聲音微弱)唉，等等！我們今天剛到大田，剛住下來，正需要營養(yǎng)補充體力，我們把營養(yǎng)都給你們，我們怎么辦呢！雜草甲（蠻不講理）：弟兄們，別跟他們廢話！上！眾雜草唱：我們要搶營養(yǎng)，我們要搶營養(yǎng)！快把營養(yǎng)交出來，快把營養(yǎng)交出來！哈哈哈！（在眾雜草的欺負下，小稻秧紛紛倒地，喘氣）場景3 時間：接上場 地點：大田人物：眾小稻秧，眾雜草，噴霧器大夫 內(nèi)容：噴霧器大夫噴灑除草劑，殺死眾雜草（畫面出現(xiàn)毛毛細雨）眾雜草圍住眾小稻秧搶營養(yǎng)。希望同學們也要從小愛科學、學科學、用科學。兩個同學一組，一會請同學們來表演一下。你知道小稻秧最終是如何脫險的呢？(2)交流：小稻秧是如何脫險的。預設：（師說：你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文哪幾個自然段就寫了小稻秧遇險？）第一、二段，（遇險部分）。要求：其他學生認真聽，聽出錯誤及時舉手，幫助訂正。（2）理解詞語“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”的意思。它是水稻的幼苗,青色的,在農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。難點：在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。在輕松愉快的環(huán)境下，和好朋友一起討論、表演、朗讀，思維更活躍了，感受更真切，學習效果非常好。小稻秧脫險后會對噴霧器大夫說些什么呢？噴霧器大夫又會對小稻秧提些什么建議呢? [設計意圖]：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、讀寫能力，是閱讀教學的重要任務之一。（學生讀自己查到的資料）（4）投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：（學生自由答）體會一下：噴霧器大夫是怎樣對雜草說的？ 想象一下，雜草此時會不會氣勢洶洶？ 引讀：一個洪大的聲音——（5）比較這兩個句子中的“收拾”分別是什么意思？a、你把房間收拾一下。過渡：如果沒有人來幫助小稻秧，小稻秧會怎么樣？雜草們會怎樣？（投影出示）合作探究（二）小稻秧是怎樣脫險的？友情提示：1．用心朗讀課文的4自然段，劃出你感受最深的詞語或句子，并在旁邊寫出你的理解和想法。提醒注意動作、神態(tài)。要求：用“——”線畫出你認為重要的句子。精