【正文】 ”啊，你來(lái)啦！“但是作為語(yǔ)氣詞的”啊“，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響，會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。漢字結(jié)構(gòu)獨(dú)體字：天、木 左右結(jié)構(gòu)：說(shuō)、你上下結(jié)構(gòu)：忠、秀 左中右結(jié)構(gòu)：謝、做上中下結(jié)構(gòu)：意、喜 全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、園半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇 品安結(jié)構(gòu)：森、晶練一練寫出下列漢這的筆順。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。對(duì)于要掌握的生字、新詞，我覺(jué)得以 “詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)、“日積月累”中的詞語(yǔ)為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。音樂(lè)bi224。i為難li224。千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。五湖四海：泛指全國(guó)各地。局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他臉上的表情非常安定，非常沉著。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。我們?nèi)娜獾貫槿嗣穹?wù)。理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的?！度辗e月累》了解《囚歌》的時(shí)代背景和葉挺的生平，并且背誦。作文的修改也是復(fù)習(xí)的一個(gè)重要方面，我們要注重作中修改和作后講評(píng)。4）概括出這段話主要寫了什么內(nèi)容。這使中國(guó)人民對(duì)他的（愛(ài)戴 愛(ài)護(hù)）空前高漲。1．劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。我不想說(shuō)再見(jiàn),要把時(shí)光留住在今天…… ”讓我們敞開最真摯的情懷, 把最美好的話語(yǔ)和最漂亮的字跡留給我們朝夕相處的同學(xué), 留給親愛(ài)的老師, 留給哺育我們的母校。這樣的主題性復(fù)習(xí)課, 能有效地整合復(fù)習(xí)內(nèi)容, 較全面地檢查學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)言積累。但是它卻是偉岸, 正直, 樸質(zhì), 嚴(yán)肅, 也不缺乏溫和,更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔, 它是樹中的偉丈夫。說(shuō)白楊算不得“好女子”是因?yàn)? _______________。試一試, 填一填。讀中悟?qū)? 讀中學(xué)寫, 既優(yōu)化了學(xué)生的閱讀, 又打開了學(xué)生的視野, 這樣就為學(xué)生的寫作從內(nèi)容、思路到表達(dá)方式等方面提供了切實(shí)的幫助。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 可以讓他們單獨(dú)完成, 也可以小組合作來(lái)做。床前明月光, 疑是地上霜。值得注意的是, 不管是以怎樣的形式競(jìng)賽, 要面向全體學(xué)生, 使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái), 都有機(jī)會(huì)展示。針對(duì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的內(nèi)容, 教師可以組織學(xué)生開展競(jìng)賽活動(dòng)。例如, 疑──—想到同音字: 宜、以、依、義、已、移、貽、億、椅、亦、異、憶、易、矣、意、譯、衣、益、醫(yī)、議、亦、毅、遺、奕、翼、抑、頤、誼…… 想到形近字: 凝。在教學(xué)實(shí)踐中,我們的語(yǔ)文教師積累了不少?gòu)?fù)習(xí)生字的經(jīng)驗(yàn), 下面幾種方法是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的:(1)巧讀字典: 字典涵蓋了要求學(xué)生認(rèn)寫的所有字, 學(xué)生讀字典中的字, 不僅有效地幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音, 溫習(xí)字義, 還能激發(fā)起學(xué)生溫字學(xué)詞的興趣。這樣的對(duì)比閱讀練習(xí), 既源于學(xué)生的閱讀積累, 又高于學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)。, 讀寫結(jié)合。在“虬枝”一詞中的意思應(yīng)選()。對(duì)比閱讀復(fù)習(xí): 學(xué)生閱讀《白楊禮贊》(片斷)《白楊》《梅花魂》《落花生》《丑菊》這組文章, 其中《白楊禮贊》是新接觸的文章, 其余四篇都是學(xué)過(guò)的課文。在這個(gè)主題下, 引領(lǐng)學(xué)生重新溫習(xí)積累的詞語(yǔ)、句子、詩(shī)篇, 調(diào)動(dòng)起學(xué)生回憶、交流、想象的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作, 組織語(yǔ)文活動(dòng), 并在活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)。我不想說(shuō)再見(jiàn),淚光中看到你的笑臉。離別、離別后的思念是最能打動(dòng)人心的, 也是詩(shī)人們歌詠的永恒主題。照片被刊登在報(bào)紙頭條，并在網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播。12”汶川大地震災(zāi)難中，溫家寶總理（展現(xiàn) 顯露）了他人性的溫情。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。嘗試前后照應(yīng)的寫法?！痘仡欘I(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。父親對(duì)法官說(shuō)∶“我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。二、句子復(fù)習(xí)本單元的句子復(fù)習(xí)主要是理解含義深刻的句子和句子訓(xùn)練。精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。沉著──zhāo著數(shù)──zhe笑著 chā反差──chāi出差──cī參差──ch224。nɡ興致 w226。夾衣──jiā夾道l226。本組教材不僅內(nèi)容感人，寫法上也很有特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。例： 犭狼（狼狗）狐（狐貍）獨(dú)（獨(dú)立）蟲（）（）（）穴（）（）（）公（）（）（）幺（）（）（）已（）（）（）加偏旁寫字組詞鬼（魂）夢(mèng)魂（魄）氣魄（愧）愧樹尞（）（）（）秀（）（）（）荒（）（）（）良（）（）（）甫（）（）（）第四篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元教材分析本組課文追憶了革命先輩的感人事跡：我黨創(chuàng)始人之一李大釗被捕后倍受酷刑，但面對(duì)敵人始終大義凜然，堅(jiān)貞不屈；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的郝副營(yíng)長(zhǎng)在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，壯烈犧牲；開國(guó)總理周恩來(lái)為了新中國(guó)的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞；毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒(méi)有具體介紹張思德的事跡，但通過(guò)查找資料我們可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛(ài)一行專一行，為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：先橫后豎 十 一 十先后捺 人 丿 人從上到下 主 亠從左到右 川 丿先外后里再封口 田先中間后兩邊 山從外到里 向此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：關(guān)于寫點(diǎn)的順序，應(yīng)注意：點(diǎn)在左上先寫，如：斗、為、頭點(diǎn)在右上后寫，如：戈、發(fā)、我點(diǎn)在里面后寫，如：瓦、丹、叉豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈?！鞍　钡恼Z(yǔ)音變化 語(yǔ)氣詞“啊39。為：（媽媽）māma（我們）wǒmen（你的）nǐde（2）兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，“兒”還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結(jié)合起來(lái)，并使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫“兒化”。ān（西安）xīān（先）練一練（1）給下面的詞語(yǔ)注上拼音，注意隔音符號(hào)。如：亮晶晶（li224。D 把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。（）（）張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問(wèn)，知識(shí)面很廣。請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫一段臨別贈(zèng)言。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩(shī)分分類，都背下來(lái)，一定會(huì)受益匪淺。二、復(fù)習(xí)、積累古詩(shī)。A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類？請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。一位二年級(jí)教師在第三冊(cè)課本講授竣事后,聯(lián)合本學(xué)期的講授內(nèi)容,舉例了一份檢測(cè)試卷,在批閱試卷時(shí)發(fā)明門生對(duì)按音序查字典的要領(lǐng)掌握得還不敷:對(duì)聲母在字典中的地位是明白的,但對(duì)韻母的次序,或聲韻母雷同、腔調(diào)差別的字怎樣查檢,都不大搞得明白。子不學(xué)，非所宜性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。集體訂正。開火車認(rèn)讀生字。復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語(yǔ)的形式搭配。四人小組自由讀課文。堂上聽寫，集體訂正。（四）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地。（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫的生字。薔薇 綻開了笑臉牽牛花睡蓮萬(wàn)壽菊曇花（六）造句練習(xí)。jiāo n226。堂上聽寫，集體訂正，及時(shí)反饋。請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。復(fù)習(xí)第10課。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。我的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，我們都學(xué)過(guò)了哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。堂上聽寫，集體訂正，及時(shí)反饋。首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)讀課文。復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。小黑板：樹枝，鳥兒，蝴蝶，好像。出示小黑板，開火車認(rèn)讀生字。六、教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)。熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。復(fù)習(xí)拼音使用字典，鞏固使用字典提高識(shí)字能力。鞏固聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、生活積累理解詞句意思，及通過(guò)體會(huì)關(guān)鍵詞在文章表情達(dá)意中的作用的方法。如果發(fā)現(xiàn)自己還有不會(huì)的地方，就要及時(shí)補(bǔ)救。（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。（四）復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的生字。（五）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一。（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫的生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。小黑板出示：準(zhǔn)（）窮（）峰（）故（）推（）究（）蜂（）姑（）雜（）城（）側(cè)（）秦（）朵（）誠(chéng)（）測(cè)（）泰（）（七）造句練習(xí)。復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。（四）課堂練習(xí)：憶（）精（）倍（）佳（）異（）經(jīng)（）背（）加