【正文】 ，并會用“紛紛、激烈”造句。我先來自我介紹：我叫王允，大家如果看過《三國演義》，對這么名字就不陌生。重點指導(dǎo)本課生字“險”，雙耳遮住半個臉。你敢挑戰(zhàn)嘛?好!誰先來挑戰(zhàn)?(學(xué)生選擇幾號就出示幾號題。帶著讀一讀紅色的詞語。指名回答。從“氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、搶”等詞語體會出來的。邊讀邊體會“氣勢洶洶”“不由分說”等詞語的意思。b、說說你畫了那些句子。（指名分別說）（5）投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：（學(xué)生自由答）體會一下：噴霧器大夫是怎樣對雜草說的？想象一下，雜草此時會不會氣勢洶洶？引讀：一個洪大的聲音——（6）比較這兩個句子中的“收拾”分別是什么意思？a、你把房間收拾一下。理解有生字組成的詞語。（生讀，教師巡視）：剛才我看到有的學(xué)生是用熟字帶生字，有的是拆部件。（激烈、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上……），大家在讀書過程中碰到困難了，怎么辦？我們一起想辦法來解決它們，好嗎？(1)下面，能給老師一個機會來讀這兩個自然段嗎？讀完以后，請同學(xué)們來評一評。課文中說，一群雜草把小稻秧團團圍住，你們應(yīng)該怎么站？（臺上的學(xué)生恍然大悟，迅速散開，從四面把老師圍?。煟弘s草真密呀！是團團圍住呀?。▽W(xué)生靠攏，從四方把老師緊緊圍住。營養(yǎng)在地里呢。，讓人感覺它有氣無力了？：生（聲音大，速度快）“完了，我們都喘不過氣來啦”。自讀這兩句話，找出說明小稻秧遇險的詞語。理解“警覺”，可表演?，F(xiàn)在請小朋友們看看這是什么？（在黑板上畫“小稻秧”圖或出示圖片都可以）（生看后答）板書：小稻秧揭示課題教師：那么你們想不想知道小稻秧在碰到壞人的時候，他們又是怎樣做的嗎？（生答）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小稻秧脫險記》板書：小稻秧脫險記隨機教學(xué)生字A、教師說：老師遇到了一個難題，這個字老師不會，（教師指著“險”字說）誰能幫幫老師呀？（生答）教師在聽完學(xué)生的回答后說：原來是這樣讀啊，你這個小老師真不錯！那么其他的小朋友你們知道這個字嗎？（生答：知道）好，現(xiàn)在我們一起來把這個字給讀一讀，一二讀。（生讀）那么這些詞語是什么意思呢？現(xiàn)在老師就讓你們發(fā)揮團體，全班一起把第一、二自然段讀一讀，在讀的過程中注意這些詞語，邊讀邊想它們是什么意思，明白了嗎？（生讀）表演理解（讀完后請理解了的同學(xué)上臺進行表演）A、請學(xué)生上臺表演第一自然段的內(nèi)容，教師讀，生演，當(dāng)教師讀到“團團圍住”這個詞的時候，可以進行提問：團團圍住的意思就是什么呀？（生說：包圍住），接著讀完“氣勢洶洶地嚷道：快把營養(yǎng)交出來！”這句話的時候，教師可以提問：氣勢洶洶是什么意思呀？（生答：非常兇）誰來說說他們演得怎么樣??？（生說）是呀，他們表演得真不錯，老師授予你們最佳演員的稱號。1下課。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險記》。(出示生字)小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書上的拼音，你就認識?A、我認識“拼”這個“拼”字你是什么時候認識的?(我是一年級時認識的。)那是一些“野廣告”。這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。(板書：雜草搶營養(yǎng))雜草是怎樣搶營養(yǎng)的，雜草有哪些行為呢?(出示“氣勢洶洶”“蠻不講理”“一擁而上”)小組表演。”這里的“收拾”是什么意思?一樣嗎?(4)表演雜草(5)“紛紛”讀懂了嗎?請懂的同學(xué)站起來。每一個字描紅、仿影、臨寫各一遍。例：一群雜草把小稻秧團團圍住。于永正老師所上《小稻秧脫險記》一課，擯棄了煩瑣分析的套路，在“強化誦讀，注重感悟”方面做了一些大膽探索。3．小稻秧遇到了什么危險?后來是怎樣脫險的?4．寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。生：我還認識“劑”、“吵”、“霧”。師：那是一些“野廣告”。這樣很好。請接著讀。(學(xué)生讀課文，畫詞語，教師巡視。(學(xué)生舉手)好，讀的時候不僅要考慮詞語的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。學(xué)生讀la)“蠟黃”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。我相信，同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。下面我們還有一個任務(wù)。(請一同學(xué)讀，其余同學(xué)跟著讀)師：注意“欺負”的“負”，單讀時，讀第四聲。在此基礎(chǔ)上進行識字教學(xué)，這就叫實事求是](學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo))師：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)已經(jīng)讀第二遍課文了。生：我還認識“搬”。師：這個“拼”字你是什么時候認識的?生：我是一年級時認識的。(出示投影片，教師讀)教學(xué)目標(biāo)1．讀課文，讀出生字字音，畫出不理解的詞語。眾所周知，人們的語文能力是習(xí)得的，而語文能力的習(xí)得無一不是從感悟開始。⑵ 由于他的( )，我們損失了50萬元。三、寫字正確、規(guī)范地寫生字。[評：課文中的一些詞語，只要“意會”一下就行，不一定要“言傳”。出示要求：請同學(xué)們認真讀一讀2兩個自然段，相信你會找到這個問題的答案，然后和你的同桌或者小組成員商量一下。哪個小朋友有把握把課文讀得正確、流利?老師很喜歡勇敢的孩子。(學(xué)生默讀，邊讀邊寫拼音)讀完寫完后，請同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。}我還認識“搬”。(3)小稻秧遇到了什么危險?后來是怎樣脫險的?(4)寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，錄音，掛圖教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會生字詞。1把第一、二自然段有感情的朗讀一遍，如果覺得讀得不是很理想的話，還可以再讀一遍。（生寫）教師說：看來我們的小朋友在學(xué)習(xí)方面是非常認真的，下面，老師也想請小朋友們認認真真的，自己把課文讀一遍，老師想看看哪位小朋友讀得最認真，聲音最響亮了，好現(xiàn)在自己開始讀。五、總結(jié)課文，課外延伸分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）總結(jié)課文，（板書：搶灑→）學(xué)習(xí)了課文，老師還想知道后來小稻秧長成了什么？你們想知道嗎？指名答，課件出示成熟的稻子。交流：雜草說了哪些話？噴霧器說了哪些話？課件出示。讀了這個故事，你明白了什么？你有什么想說的？（我們從小學(xué)科學(xué)，長大就能成為一個好農(nóng)民，一個用科學(xué)種田的好農(nóng)民。平時你們欺負小稻秧，現(xiàn)在你們倒霉了。師：哦，稻田里發(fā)生了激烈的爭吵，只是吵嗎？生:它們應(yīng)該一邊嚷，一邊上前搶營養(yǎng)。（老師指名幾位舉手的同學(xué)到臺上，并與他們耳語一番）(5)師：這幾位同學(xué)讀懂了，下面的同學(xué)可能還不懂。39。1)自讀課文，讀后把生字劃出來，選擇你喜歡的方式來記住這些生字，讀準(zhǔn)本課的生字。板書設(shè)計：30 小稻秧脫險記遇險噴 灑 除草劑脫險《小稻秧脫險記》教案8教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。（2）指名讀第三自然段。要求：用“——”線畫出你認為重要的句子。六、總結(jié)下課同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了小稻秧遇險的經(jīng)過，那么小稻秧如何脫險的呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。，練習(xí)讀一讀。找學(xué)生帶領(lǐng)讀紅色的詞語，再讀這一段。理解“嚷”，怎樣讀才是“嚷”?3號題：噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說，“平時你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。好，看來大家已經(jīng)預(yù)習(xí)的不錯了。寫時注意“稻”字左右結(jié)構(gòu)，左邊窄些，右邊略寬些。教學(xué)難點：結(jié)合語句詞語，有感情地朗讀雜草的話。根據(jù)中段課程目標(biāo)要求，本課的特點以及三年級學(xué)生的接受能力，我把課分為兩課時。紛紛……激勵……《公議休拒收禮物》，下節(jié)課，我們共同將本課編成課本劇。 (感激噴霧器大夫)請看，面對噴霧器大夫你會說些什么呢?投影出示：脫險后的小稻秧對噴霧器大夫說： 。(教師讀課文第4小節(jié)，學(xué)生表演)看了你們的表演，我知道了什么叫“有氣無力”，就是人啊還能呼吸，但是已經(jīng)沒有什么力氣了，就連說話都斷斷續(xù)續(xù)的了?！蹦銖哪木湓捖牫鰜淼?比較句子，理解“收 拾”詞意。噴霧器大夫肚子里裝的全是除草劑，知道什么是除草劑嗎?它是怎么來的呢?⑶在聽他們讀的時候，你注意了嗎?這一小節(jié)緊緊抓住了人物的什么來寫的?(對話)。(板書：遇險)同學(xué)們，當(dāng)你看到這群蠻不講理的雜草欺負小稻秧時，你心里有什么感受?(氣氛、難過、傷心、同情小稻秧、覺得小稻秧可憐、心中充滿了擔(dān)憂。小稻秧為什么會臉色蠟黃，當(dāng)場病倒，你知道什么原因嗎?(沒有搶到營養(yǎng)，所以臉色才會蠟黃，才會當(dāng)場病倒，如果長期沒有營養(yǎng)呢?小稻秧肯定會死去。(不由分說，即不給小稻秧更多說話的機會，不要聽小稻秧說話。相機說說自己喜歡的理由。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說課文的主要內(nèi)容?『師：看來同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得很認真。對一些詞語本應(yīng)多下些功夫讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合。在教學(xué)本課第二教時，我采用了“讀中議，讀后演、互動評。教學(xué)反思：一、讀通讀懂讀明白。師：同學(xué)們真厲害。書讀通了，問題也就解決了。生：…師：好，掌聲鼓勵。生3：早上，鄉(xiāng)親們紛紛走上街頭去買菜。一學(xué)生讀書，一學(xué)生當(dāng)噴霧器大夫，老師當(dāng)雜草）生：“突然，一陣毛毛雨從天上飄下來，一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天說——”師：（表演“雜草”警覺地抬起頭，看了看天）“不對呀，大晴天怎么會下雨呢？”生：“這時，一個洪亮的聲音響起來——”生：（表演噴霧器大夫）“這不是毛毛雨，而是化學(xué)除草劑——”師：“你是誰？”生：“我是噴霧器大夫。蠻不講理就是不講理師：雜草讓小稻秧說話了嗎？生：什么話都不讓說。（學(xué)生讀完那句后，接著讀下去，教師相機糾正錯誤）師：哪一位同學(xué)能不讓老師教，就能讀得正確、流利，還能有感情？（指一學(xué)生讀。請你試著讀一讀。誰讀第二段？生5讀后說：，小稻秧因為營養(yǎng)被搶氣病了。回去以后把生字寫十遍，每個字組詞兩個。（大家讀詞語）師：這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解；請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。師：還有問題嗎？（學(xué)生搖頭）看來需要老師幫助的很少很少，有些字平時就會的。誰如果欺負我，我就跟誰拼命。作文時我寫過“桌子與椅子的爭吵”，還有我家就有噴霧器，這個字老爸早就教過我了。師：大家都讀得很認真呵。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課件教學(xué)過程：第一課時師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險記》。(學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，并提示保持適當(dāng)?shù)乃俣?師：哪些字的筆順需要老師幫助?生：“雜”、“欺”這兩個生字的筆順我拿不準(zhǔn)?！凹娂姟倍藛?課文中的“紛紛”是“一個接一個”。大家再聽我說一句話：“早晨，媽媽對我說：“把你的房間收拾一下，下午有客人來。(笑聲)，怎樣了?(板書：當(dāng)場病倒)他們得了什么病?(營養(yǎng)不良癥)，我相信你們更能讀好2自然段。要兇，聲音要大，把腰卡起來。大家說說課文該怎么分?三、學(xué)習(xí)課文第2自然段、2自然段，把不理解的詞語作上記號。，又是怎樣脫離危險的。練習(xí)分角色朗讀課文，并表演課本劇。師問：你看到了什么?生自由發(fā)言。(2)交流：小稻秧是如何脫險的。三、細讀感悟(師說：你發(fā)現(xiàn)了嗎?課文哪幾部分就寫了小稻秧遇險?)、二段，(遇險部分)。教具準(zhǔn)備遠程教育資源教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，(看課件)學(xué)生讀課題：小稻秧脫險記。雜草野蠻不野蠻？ 生：野蠻師：講不講理？ 生：不講理師：這就叫“蠻不講理”，雜草讓小稻秧發(fā)言說一句話了嗎？ 生：沒有師：這就叫做“不由分說”，雜草快上去搶?。ㄟ@是學(xué)生全都圍成一圈去搶）全部都圍上去，這就叫做“一擁而上”。師：現(xiàn)在全班同學(xué)齊讀，一個詞語讀兩遍。理解省略號在這的作用，并讀出語氣（2）“紛紛”：紛紛倒下理解嗎？請同學(xué)表演，并用“紛紛”造句。(1)課文中講述一件什么事？(2)小稻秧遇到了什么危險？(3)是誰幫助了小稻秧脫險？（二）精讀課文,2段（1）指名讀課文的1,2自然段，思考雜草如何強營養(yǎng)？你能很快找出這些提示語中表示動作或神態(tài)表情的詞語或短語嗎？把它畫下來?！靶〉狙怼笔鞘裁矗俊懊撾U”是什么意思？介紹：記載下來的事情。（四）拓展延伸在小稻秧的成長過程中還會遇到哪些危險呢？它又是如何度過這些危險的呢？（小組討論，指名回答）或：小稻秧終于脫險了，我們真為他高興??！多虧了噴霧器大夫，才收拾了這些蠻不講理的雜草。出示：電影結(jié)束了，觀眾————————。（整治）（你的知識真豐富?。┻@時雜草問“你是誰”，噴霧器大夫又大聲的說，誰代表噴霧器大聲地說一說？想象一下，聽了噴霧器大夫的話，雜草們當(dāng)時又會想些什么呢？出示課件，思考。接下來稻田里又會發(fā)生什么事呢？請小朋友自由朗讀4自然段。（展示課件：2自然段）分角色讀（女生是小稻秧，男生是雜草，師讀旁白）現(xiàn)在讓我們來把遇險這一幕來演一演（指導(dǎo)表演。）請同學(xué)們看大屏幕，紅色的詞要重讀。（提示：你們家地里有了雜草，大人是怎樣做的？）過渡：同學(xué)們都是善于觀察生活的人，正當(dāng)雜草得意洋洋時，一陣毛毛雨從天上飄落下來（示圖片），哦，原來是噴霧器大夫來了。（整頓，整理）b、這是專門用來收拾你們的。平時我們經(jīng)常也用到“紛紛”這個詞，誰能用“紛紛”說一句話。）營養(yǎng)足了，力氣大了，該怎么讀？1想象體會：小稻秧終于得救了，這時它會怎么說呢？（體會噴霧劑與除草劑對莊稼豐收的重要作用）要是在以前沒有噴霧器和除草劑啊，小稻秧說不定就枯萎了，死去了，科學(xué)家發(fā)明了噴霧器和除草劑，我們的小稻秧受雜草欺負的情況越來越少了！科學(xué)的力量課可真大呀！板書：科學(xué)（三）總結(jié)：同學(xué)們，科學(xué)知識滲透在我們生活的各個方面，如果你想長大后能用科學(xué)知識來解決各種難題的話，那么從現(xiàn)在開始就學(xué)好科學(xué)，熱愛科學(xué)吧！或：是啊，在我們的生活中也可能遇到困難，希望同學(xué)們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在以后的生活中應(yīng)用科學(xué)文化知識去解決這些困難。四．教學(xué)課時：2課時 五．教學(xué)過程第一課時（一）揭題 解題，我們這些生活在城市里的人將要去農(nóng)村，看看水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）全班齊讀?；貞洿蟾诺墓适虑楣?jié)。（4）戴頭飾表演：游客噴霧器的幫助，雜草和小稻秧的結(jié)果又有什么不同？（1）讀雜草有氣無力說的話。）生：（一人讀學(xué)習(xí)任務(wù)一）師：在回答問題前老師這里有好多生詞寶寶想要和大家打招呼呢，哪位同學(xué)想