【正文】 肯，你不讓我，我不讓你。？誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？（出示：這不是雨，而是除草劑，是專門(mén)來(lái)收拾你們的。那農(nóng)民叔叔想豐收，就需要用什么？（科學(xué)）。三、學(xué)習(xí)4自然段聽(tīng)4自然段課文錄音，一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話。四、學(xué)習(xí)第5自然段雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看?。ㄕn件演示），多神氣，多高興！小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。老師想呀，你們也一定能把這個(gè)“雜”給記下來(lái)，對(duì)嗎？（生答）誰(shuí)來(lái)告訴老師，你是怎么記這個(gè)字的？（生答）請(qǐng)小朋友們伸出你們的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“雜”字。1請(qǐng)全體同學(xué)把第二自然段讀一遍。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編自演，鼓勵(lì)學(xué)生憑借語(yǔ)言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。)你是怎么認(rèn)識(shí)的?(我是在{清明這首詩(shī)里學(xué)的：里面有一句是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。(學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo))請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在上面?！跋烖S”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。你們真正做到了善于提問(wèn)題，不知道你們有沒(méi)有信心去攻克這些難關(guān)?(有)恩，看到同學(xué)們炯炯有神的眼睛，感受著著美妙的課堂氣氛，相信這些問(wèn)題我們能解決的!A、小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?B、它又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?二、品讀課文學(xué)習(xí)一、二自然段。(師生又表演了一次)讀出警覺(jué)的感覺(jué)?！靶〉狙碛龅搅耸裁次ｋU(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?”請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。欺負(fù) 欺騙⑴平時(shí)你( )小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。板書(shū)設(shè)計(jì)：小稻秧脫險(xiǎn)記遇險(xiǎn) 蠻不講理 當(dāng)場(chǎng)病倒噴灑除草劑脫險(xiǎn) 紛紛倒下 吸足營(yíng)養(yǎng)《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案12[評(píng)者按]擯棄了煩瑣分析，閱讀教學(xué)要走什么樣的道路呢?我以為要走一條“強(qiáng)化誦讀，注重感悟”的道路。[評(píng)：板書(shū)課題不忘寫(xiě)字訓(xùn)練，說(shuō)明老師有很強(qiáng)的訓(xùn)練意識(shí)]師：學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。雜擁拼棵劑噴器欺負(fù)喘紛霧吵洶蠻搬霉小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書(shū)上的拼音，你就認(rèn)識(shí)?生：我認(rèn)識(shí)“棵”、“拼”。師：你是怎么認(rèn)識(shí)的？生：我是在{清明這首詩(shī)里學(xué)的：里面有一句是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。[評(píng)：生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并季都“生”，這是因?yàn)椤罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外廷相等”。出示投影片)請(qǐng)同學(xué)們看，哪些字記住了。第一個(gè)任務(wù)完成了。(大家讀詞語(yǔ))師：這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解；請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。(師順手在“蠟”上面加上拼音。哪些同學(xué)雖然沒(méi)把握讀正確，但愿意試一試?(一個(gè)同學(xué)舉手)好，請(qǐng)你站起來(lái)。請(qǐng)你再讀讀那一句。誦讀得充分，才能感悟得深切]師：讀到這里，我想，“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。下面老師表演一下。(拿起小黑板)請(qǐng)大家讀——生：警覺(jué)，警覺(jué)；[評(píng)：課文中的一些詞語(yǔ)，只要“意會(huì)”一下就行，不一定要“言傳”。師：倒下，就是完蛋了，被消滅了。詞語(yǔ)一定要聯(lián)系課文來(lái)理解。師：請(qǐng)你讀讀書(shū)上的最后兩節(jié)：(生讀書(shū))師：懂了嗎?生：就是把你打死：師：是我嗎?(笑聲)生：就是把雜草毒死。(師生又表演了一次)師：懂了嗎?這就是“警覺(jué)”的意思。生：“警覺(jué)”就是感覺(jué)到了什么，然后他抬頭看看。營(yíng)養(yǎng)在地里，快!．(“雜草們”一擁而上，搶起了營(yíng)養(yǎng)。(老師有感情地配樂(lè)朗讀，學(xué)生不時(shí)發(fā)出贊嘆聲：師讀完后．同學(xué)們禁不住鼓起掌來(lái))師：怎么樣三生：好！師：請(qǐng)像老師一樣讀。師：好，你聽(tīng)得真認(rèn)真。學(xué)生憑借這個(gè)詞語(yǔ)或句子與上下文中的其他語(yǔ)句的邏輯聯(lián)系，便能比較容易地推知這個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思：于老師指導(dǎo)學(xué)生受復(fù)誦讀課文，意在讓學(xué)生充分感受課文語(yǔ)言。剛才有的同學(xué)問(wèn)我(板書(shū)“蠟黃”)“蠟黃”的“蠟”的讀音。(學(xué)生紛紛送來(lái)．老師把小黑板掛到大黑板上。誰(shuí)來(lái)當(dāng)她的老師？（一學(xué)生站起來(lái)教讀）生：“氣勢(shì)洶洶”的“勢(shì)”我讀不準(zhǔn)。(學(xué)生讀，教師巡視指導(dǎo))師：書(shū)上生字能記住的請(qǐng)舉手。這些字有沒(méi)有一個(gè)都不認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生搖頭)大家要實(shí)事求是：請(qǐng)大家拿好書(shū)，認(rèn)真地讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看課后的生字表。還有哪些字你認(rèn)識(shí)?生：我還認(rèn)識(shí)“雜”、“器”。因此，我們教每課書(shū)，都要像于老師這樣強(qiáng)化目標(biāo)達(dá)成意識(shí)，圍繞課后作業(yè)題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案]師：現(xiàn)在，先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)。請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)，跟于老師一起寫(xiě)課題。太陽(yáng)升起來(lái)了，放出光芒，把大地照得一片金黃。⑵ 一天，水稻田里發(fā)出的( )爭(zhēng)吵?，F(xiàn)在再讀，就會(huì)讀得更好。平時(shí)，你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：精讀課文，理解課文內(nèi)容，知道雜草對(duì)稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。讀的時(shí)候不僅要考慮詞語(yǔ)的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看課后的生字表。我還認(rèn)識(shí)“雜”、“器”。學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。C、教師指著“擁”字說(shuō)：誰(shuí)來(lái)把這個(gè)字讀一讀？（生讀）那么你是怎么記住這個(gè)字的？（生答）真聰明！好，老師想看看哪位小朋友最喜歡思考了，老師想讓小朋友們用“一擁而上”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話，想好的同學(xué)可以舉手。（生說(shuō)完后，師對(duì)其進(jìn)行）請(qǐng)全體學(xué)生齊讀課題兩遍，讀完后提問(wèn)：看著這個(gè)題目你想知道些什么呀？（生：A、小稻秧遇到什么危險(xiǎn)？B、小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？）請(qǐng)小朋友們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)老師把課文讀一遍。同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。課件出示發(fā)黃的稻秧。）師：那你們看到了什么？（小稻秧開(kāi)始長(zhǎng)高長(zhǎng)大了。各位雜草，請(qǐng)回座位吧！齊讀詞語(yǔ)：激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上。把腰*起來(lái)再來(lái)一遍。老師，我有個(gè)意見(jiàn)，我覺(jué)得讀雜草的話還要大聲一點(diǎn)，再兇一點(diǎn)，因?yàn)槲闹惺恰皻鈩?shì)洶洶地嚷道”。，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎？（讓學(xué)生暢所欲言），入境領(lǐng)悟。，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，后來(lái)又是如何脫險(xiǎn)的。（8）想象一下，“紛紛倒下”是怎樣一副畫(huà)面？它需要具備哪些條件？能不能集體做一個(gè)“紛紛倒下”的動(dòng)作？（學(xué)生做）（9）雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會(huì)是怎樣的呢？你從哪些詞中可以看出來(lái)？（自由回答）雜草們倒下了，小稻秧們?cè)撌嵌嗝锤吲d呀！它們會(huì)在田里怎樣表示呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)并想象出一定的動(dòng)作）（10）齊讀課文第3—4自然段。（指名讀——指名評(píng)議——指名讀——再評(píng)議——齊讀）（4）有感情地朗讀第1——2自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能根據(jù)小稻秧脫險(xiǎn)的過(guò)程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。小結(jié)：課文講了小稻秧遇到了被雜草搶營(yíng)養(yǎng)的危險(xiǎn)，后來(lái)在噴霧器的幫助下，脫險(xiǎn)了的故事。同學(xué)們挑戰(zhàn)好玩嗎?還想再來(lái)一題嗎?誰(shuí)敢挑戰(zhàn)最后一題?4號(hào)題：小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。學(xué)生書(shū)空。生：書(shū)空“險(xiǎn)”字。好嗎?“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧”——《阿里巴巴與四十大盜》“魔鏡啊魔鏡，請(qǐng)你告訴我，誰(shuí)是全國(guó)最美麗的女人?”——《白雪公主》“我一定還會(huì)回來(lái)的!”——《喜羊羊與灰太郎》好，看來(lái)在同學(xué)們的小腦瓜里已經(jīng)裝了不少童話故事，這節(jié)課就讓我們帶著這種快樂(lè)，一起走進(jìn)一篇科普性的童話故事《小稻秧歷險(xiǎn)記》教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，指導(dǎo)生字“險(xiǎn)”的寫(xiě)法。知道雜草對(duì)小稻秧的危害。第三至五自然段，寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)了。(投影出示幾幅圖片，教師介紹畫(huà)面內(nèi)容。這時(shí)的小稻秧怎么樣了?(在高興地跳舞，而且又長(zhǎng)高了。齊讀)過(guò)渡：在噴霧器大夫的幫助下，雜草會(huì)有什么結(jié)果呢?⑺朗讀表演，理解“有氣無(wú)力”、“紛紛”詞意。)老師在讀這句話的時(shí)候，也有一種預(yù)感，幫助小稻秧的人即將要出現(xiàn)了?！紝W(xué)習(xí)4自然段〗⑴課文4自然段中有你喜歡的語(yǔ)句嗎?指名讀。瞧，你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?(投影出示：經(jīng)過(guò)一場(chǎng) 戰(zhàn)斗，我軍終于 。)從這句話中，我們讀出了小稻秧的善良、溫柔?？梢?jiàn)這是一群什么樣的雜草?你能讀出雜草氣勢(shì)洶洶的樣子嗎?指導(dǎo)3名學(xué)生朗讀，再全班齊讀。生讀書(shū)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】能根據(jù)小稻秧脫險(xiǎn)的過(guò)程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。我將造句練習(xí)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在了一起，學(xué)生都從生活中找到了合適用這些詞語(yǔ)的場(chǎng)景，輕松的完成了造句練習(xí)。在教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有單方面的向?qū)W生灌輸詞語(yǔ)的意思，也沒(méi)有讓學(xué)生死記硬背字典上的解釋，而是讓學(xué)生表演出自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，借助情境去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去感悟?！鄙骸瓗煟和瑢W(xué)們的想象真豐富。而是靠我爸和我一起去耨草。那些雜草搶去了它的營(yíng)養(yǎng)。生5：課堂上發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。師：再看“紛紛”。下面老師表演一下。這時(shí)演噴霧器的上來(lái)了，他把手中的藥水灑向雜草，雜草紛紛倒地，小稻秧高興地跳起舞來(lái)。師：好，你聽(tīng)得真認(rèn)真。師：誰(shuí)來(lái)讀第三段？哪個(gè)小朋友有把握把課文讀得正確、流利？（很多學(xué)生舉手，師對(duì)沒(méi)舉手的同學(xué)說(shuō)。生3：我認(rèn)為這一段是說(shuō)小稻秧苗被雜草圍住了。（學(xué)生繼續(xù)讀課文）師：現(xiàn)在我們回到原先的問(wèn)題上：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？生齊答：遇到雜草要搶營(yíng)養(yǎng)。讓學(xué)生把不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)在小卡片上）師：請(qǐng)寫(xiě)好的小朋友把小卡片舉起來(lái)。師：老師相信你們都學(xué)得好，記得牢?，F(xiàn)在老師要考考你們，你用什么方法記住這些生字詞，我們來(lái)個(gè)比賽好嗎？生1：我記住了：險(xiǎn)、吵、雜與擁字。大家掌聲鼓勵(lì)。生2：后來(lái)幸虧來(lái)了噴霧器大夫幫忙才脫離危險(xiǎn)?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》教案4教學(xué)目標(biāo)：掌握本文生字生詞，會(huì)用“紛紛、激烈”造句，體會(huì)一些詞語(yǔ)的意思。注意，一要正確，二要規(guī)范?！灰粫?huì)，雜草就紛紛倒下。檢查：兩小組上臺(tái)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。師：讀到這里，我想，“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。(出示課件)二、初讀課文過(guò)渡：看來(lái)生詞難不倒大家，那我們解決課文是沒(méi)有問(wèn)題的。交流：說(shuō)說(shuō)各人讀懂了什么?！∑降亩唐?，學(xué)習(xí)他愛(ài)科學(xué)，為科學(xué)刻苦鉆研的精神。(2)課件出示臉色蠟黃的小稻秧圖，學(xué)生練習(xí)對(duì)話。:小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?生自由發(fā)言。,知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。過(guò)渡：小稻秧的營(yíng)養(yǎng)正被雜草搶去，他能否脫險(xiǎn)？在這關(guān)鍵時(shí)期誰(shuí)幫助了小稻秧?（1）出示噴霧器的圖片，講一講噴霧器是如何除草的？（2）小組合作學(xué)習(xí)噴霧器是如何幫助除草的？（3）交流是理解重點(diǎn)詞句: “警覺(jué)”:？B。（3）表演理解 “團(tuán)團(tuán)圍住”（包圍?。┍硌萁Y(jié)束，提問(wèn)：這些雜草厲害嗎？?jī)磫?？（氣?shì)洶洶）雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（蠻不講理）雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎？（不由分說(shuō)，一擁而上）（4）小稻秧遇到這些蠻不講理的雜草，怎么了？（當(dāng)場(chǎng)病倒）他們得了什么??？（營(yíng)養(yǎng)不良癥）（5）指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀 過(guò)渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境時(shí)，突然一陣毛毛雨從天上飄落下來(lái)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。師：（學(xué)生表演時(shí)說(shuō)的話）雜草厲不厲害？?jī)床粌矗?生：厲害、兇師：對(duì)，這就是“氣勢(shì)洶洶”。）生：（一人讀學(xué)習(xí)任務(wù)一）師：在回答問(wèn)題前老師這里有好多生詞寶寶想要和大家打招呼呢，哪位同學(xué)想先和它們打打招呼呢？生：讀一遍生字詞并給與及時(shí)糾正。讀了課文我知道，文章主要寫(xiě)了小稻秧被一群__圍住，遭到___，在_____的幫助下成功______的。生：這幾個(gè)學(xué)生到前面來(lái)。3．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。：（1）是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？（板書(shū)：雜草）（2）又是誰(shuí)讓小稻秧脫險(xiǎn)？（板書(shū)：除草劑），自讀課文讀完回答：哪幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn)，哪幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)？（三）隨文學(xué)習(xí)生字詞（1）出示詞語(yǔ)：（）團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 不由分說(shuō) 一擁而上 拼命（2）這些詞語(yǔ)是什么意思呢？讀讀課文前兩段，注意這些詞語(yǔ)，邊讀邊想。（4）雜草又是如何做的？體會(huì)“一擁而上”等詞語(yǔ)。（四）布置作業(yè)課后講一講這個(gè)有趣的故事第三篇：《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案1教學(xué)要求、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。二、初步感知,想想小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?(播放課件)學(xué)生看、聽(tīng)、想。(1)添上括號(hào)里的詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀，讀出雜草的蠻不講理，稻草的弱小可憐，危在旦夕。(7)抽生表演,理解“警覺(jué)”一詞,能用動(dòng)作表演出來(lái)即可。五、課外延伸，演一演。小稻秧怎樣說(shuō)的？雜草又是怎樣的？——談自己的體會(huì)，從哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明霸道——一擁而上，拼命、團(tuán)團(tuán)圍住表演：團(tuán)團(tuán)圍住——快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！討論：在我們的生活中有沒(méi)有欺負(fù)弱小的？朗讀第一、二自然段五、學(xué)習(xí)第二、三自然段：自由朗讀課文，注意體會(huì)人物對(duì)話提示語(yǔ)中的某些詞語(yǔ)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。首先來(lái)檢查生字，看同學(xué)們記住了沒(méi)有。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭，下面的學(xué)生哈哈大笑)師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。老師下位指導(dǎo)。(學(xué)生紛紛站起來(lái))師：“雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：‘完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)了。：雜、欺、喘師：下面，請(qǐng)大家把課堂習(xí)字簿拿出來(lái)，我們來(lái)完成最后一項(xiàng)任務(wù)——正確、規(guī)范地寫(xiě)生字。七、作業(yè)有感情的朗讀課文。）出示課件一棵小稻秧苗遇到雜草的圍攻生1：課文是寫(xiě)小稻秧苗剛到大田時(shí)就遇到許多雜草一擁而上搶營(yíng)養(yǎng)的危險(xiǎn)。師：哦，這位同學(xué)真聰明，老師講過(guò)的他都記得很清楚。）師：同學(xué)們今天學(xué)得很認(rèn)真，生字都會(huì)了。其他同學(xué)也紛紛舉手要上黑板寫(xiě)。（學(xué)生讀課文，畫(huà)詞語(yǔ)，教師巡視。請(qǐng)大家再讀。生2：他洶字讀成陽(yáng)平了。師：同學(xué)們讀得認(rèn)具聽(tīng)得更仔細(xì)。這個(gè)小朋友讀得好不好？好在哪里？生：“蠻”一開(kāi)始讀錯(cuò)了，后來(lái)又改正了?！靶〉狙怼笨蘖?，但雜草還是要搶。