學習理論(存儲版)
【正文】 中的榜樣示范提供了參考和依據(jù)。自我效能的經(jīng)驗啟示與應用自我效能是班杜拉觀察學習理淪中的又一個重要概念。這是建立在個人的親身經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。四是情感的激發(fā)。：通過各種言語指導或指示向觀察者傳遞榜樣行為的方式，例：教師在課堂上講述如何養(yǎng)成良好的習慣，言語模式對學習語言猶為重要。：指觀察了榜樣示范行為之后，得到的印象并沒有馬上表現(xiàn)出來，而是經(jīng)過一段時間才表現(xiàn)出來。一個社會要學會利用這種課堂影響和塑造社會中的每個成員，就要運用班杜拉社會學習理論的基本原理，提供良好的、有影響力的、能被大眾普遍接受的榜樣或示范性行為，為每個社會成員的社會性學習提供良好的“教材”。人們通過觀察學習可以快速敏捷地獲得他人的行為方式、人際交往、工作和學習經(jīng)驗。班杜拉認為，適應不良的行為是學習機能的障礙所導致的。我們還要注意應當為兒童樹立有利于其身心發(fā)展的榜樣，例如榜樣必須具有積極性，符合社會道德規(guī)范；榜樣必須具有代表性；榜樣要符合兒童的年齡發(fā)展特點；榜樣必須具有典型性，特征要鮮明突出；榜樣必須要具有生動性，感染力強；榜樣需具有權(quán)威性，易于接受等等。觀察學習是人類間接經(jīng)驗學習的一種重要形式，它普遍地存在于不同年齡階段和不同文化背景的學習者中。所以，這種觀察和模仿學習對于人的個性形成，生活和工作方式的養(yǎng)成，道德品質(zhì)和社會性行為的塑造起著十分重要的作用。：指觀察者將自己所觀察到的各種榜樣的行為重新加以組合，形成新的行為，創(chuàng)造模式是形成每個人不同行為特點的機制。5觀察學習的模式榜樣向觀察者提供示范，可以通過不同的模式，主要有以下8種。三是言語勸說。個人對自我效能或成功的預期愈高, 就愈能付出巨大的努力, 而且這種努力也更持久。在企業(yè)管理活動中, 管理者可以通過表揚、實物鼓勵等形式來強化員工的好的言、行, 促進員工形成良好的言行習慣。,這是觀察學習的中心環(huán)節(jié)。在注意過程中, 班杜拉認為示范榜樣的性質(zhì)極大地影響著注意過程。同時，在這一過程中，觀察者并沒有對示范反應做出實際的外顯操作”。主張人學習的創(chuàng)造性。在學習過程中，學習者是一個處于中心地位的主動者，主動與所處情景（社會文化背景）發(fā)生交互作用，主動取得教師與協(xié)作伙伴的指導和幫助，主動選取學習資源、學習方法，主動根據(jù)自己先前的認知結(jié)構(gòu)，注意和有選擇地知覺外在信息，建構(gòu)當前事物的意義。人的學習固然與外界刺激分不開，但人是有認知機能的，在學習時，他總是利用這一機能，為實現(xiàn)一定的目標、主動地去尋求外部刺激，進入內(nèi)部認知過程。其主要觀點有：教育是“塑造人的行為”。偶爾，下方同學的旁若無人的高談，也確實影響上課老師的心情。因為還有一周，就停這門課了。總是在想：老師會不會認為我在逃課？我不去上課怎么行呢？大學期間第一次沒按時上課的經(jīng)歷讓我忐忑了幾天。終于明白，老師對學生有多么的了解了。趙老師，是我們這門課最先登場的老師。而對于《信息處理》這門課，我收獲最多的，當算是在僅僅6次課的時間，就遇見了4位不同的老師。小學生趙雅雯說，“作為學生，我認為我們是幸福的。通過開展“平安清明 文明掃墓”活動，黨政軍及廣大群眾紛紛表示要珍惜今天來之不易的幸福生活，以革命先烈為榜樣，努力學習他們不怕犧牲、勇于奉獻的崇高精神，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，凝聚力量積極投身到和諧建設(shè)熱潮中去。第二篇：學習理論且行且吟，且說且憶教育技術(shù)系1117500034石靜時光荏苒的感覺，居然在大學都能體現(xiàn)出來，我想，是否是因為平時過得太充實了呢？這個想法還沒來得及成型，就夭折了。都說先入為主，這一點仿佛在我對老師的印象中有些許分量?！痹谀且凰查g，我就感覺真是說到了大多數(shù)人的心坎了。在《信息處理》課的那段時間，心里怎么也平靜不下來。他們在想，為什么學生不愿聽我的課？是不是因為課程太無聊了？還是僅僅因為自己講得不是很好？第五次課，仿佛已經(jīng)讓我們大多數(shù)人看到了希望。在這門課上，老師一般不管上課紀律，完全靠同學們的自覺性。其基本觀點是：教育就是按照一定目標塑造人的行為；學習是經(jīng)過強化建立刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)。學習離不開內(nèi)、外部條件。學習不是外界客觀事物對學習者的強化刺激，不是教師對學習者
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