【正文】 2．拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？ 3．教師簡要提示。 4．自由組合，深入練說。 教學準備 1．《童年》歌曲。 2．把所想象到的畫面說給大家聽。 3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。 讓學生默讀全文，思考： 1．課文圍繞梅花寫了哪幾件事？ 2．判 斷：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了一件事。 3．查字典理解其它詞語。 3．了解課文“童真童趣”的特點。 2．仔細閱讀課文，了解內(nèi)容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。 二、初讀課文，理清敘述順序 1 音和工具書認識生字詞，把課文讀正確，讀流利。 教學過程 （一） 導入，解題 1． 板書課題，讀題。 4．請學生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。） （五）感情朗讀，背誦古詩 第二課時《舟過安仁》 教學目標 1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。 教學難點 :理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。 二、日積月累 三、趣味語文 1．閱讀趣味語文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？ 2．交流： （ 1）故事講了什么，它有趣在什么地方？ （ 2）讀了這個故事，你有什么感受？ 3．分組講講你課外收集到的趣味語文故事。 （二）回眸課文內(nèi)容，揣摩寫作特點。 2．教師稍作巡 視后也同學生一道寫作。 三、集思廣益，開展活動 1．相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。 2．在口語交際中領悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學生關愛他人的情感。（三 個方面） （ 1）知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路； （ 2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的； （ 3）搜集有關西部大開發(fā)的資料。小組討論提出的問題。 出示問題，理解爸爸的話。 。 教學過程： ，揭示課題，釋題。 ，理解并體會含義深刻的句子。 （ 2）絲綢之路有什么價值或意義？ 絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。 4．引讀：這一場景的實現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。 三、閱讀課文，交流體會 （一）體會絲 綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價值。 教學重點 :理解絲綢之路的重要意義 教學難點 :絲綢之路的價值 教學過程 : 一、談話引入 1．導語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。 １如果自己是一位訪問團的成員，看到草原的美麗景色，又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待，此時你有什么 話要說？結合自己家鄉(xiāng)的情況，能不能對主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請？（教師板書：人熱情） ２時間過得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語中，今天的訪問就要結束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。 （一）指名研讀草原景色部分的同學，匯報學習的情況。（板書課題） 二、質(zhì)疑問難，了解學情。練習用關聯(lián)詞語造句。 教學重點、難點 1．通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。（課件展示） 三、自學課文，合作探究。 ４學生配樂朗讀課文的情況，教師適時鼓勵。 六、課內(nèi)外結合： 我們學習的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準備在班上交流展評。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近──絲綢之路。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？ 4．再讀文章，用筆勾一勾你認為有價值的地方。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。 練習概括中心思想。 。 第二課時 教學內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容，體會爸爸要表白的心愿，練習概括課文的中心思想。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。學習聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。 三、再讀課文，體會含義深刻的句子 1．全班分組合作讀課文。 第一課時 口語交際 教學過程 一、營造氛圍，激發(fā)興趣 1．播放歌曲《大中華》。 四、深入探討，課外延伸 1．千里之行，始于足下。 2．引導學生交流在課內(nèi)外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發(fā)表自己對西部建設、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學生努力學習、建設西部的豪情。 （ 2）你認為這兩篇課文在寫法上有什么特點？請分別說一說。 5．師生共同推薦課前搜集的詩詞名篇。 3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。 4．用畫的方式自由表達所想象的詩沖情景。村居》 教學目標 1．初步了解詞的有關知識。 （二）初讀，正音 （三）再讀