【正文】 （1）在寫“孩”字之前，自己想辦法識記，如“孩”字換偏旁識記。三個“一”要做到，字寫工整視力好。唱完筆順，學(xué)生在書上描紅（教師板書：松）。參考文獻(xiàn)：[1]蔡德權(quán)，[C].湖南教育出版社.[2]張慶，[C].鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F江蘇教育出版社.[3]張慶，[C]江蘇教育出版社.[4][蘇][M].教育科學(xué)出版社.[5][M].教育科學(xué)出版社.[6][M].教育科學(xué)出版社.第四篇：《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容：九年義務(wù)教育蘇教版一年級下冊第八課《小松樹和大松樹》。過程與方法：（1）能抓住重點的詞語和句子感受小松樹的驕傲。出示課件。（5）生描紅、臨寫。去掉拼音再次開火車讀，教師相機點評、表揚。）小松樹這么沒有禮貌、這么驕傲，大松樹是怎么回答它的呢？（大松樹沒有回答）大松樹為什么沒有回答呢？是因為它覺得小松樹說的話很有道理嗎？課件演示小松樹移到山下站在大松樹邊上兩者的高度比較。1小松樹慚愧的低下了頭，如果你就是這棵小松樹，你會想什么？又會對大松樹說些什么呢？（小組內(nèi)互相說一說后指名學(xué)生匯報交流。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人； 教學(xué)難點：理解課文、懂得意思、喜歡閱讀、感受閱讀一、導(dǎo)入。②你有什么好方法來記住這個字呢？（木字旁＋公）③你們真聰明，能聯(lián)系學(xué)過的字來記住“松”。師:你們讀的真認(rèn)真，相信下面這個小問題一定難不倒你們。把你畫的讀給大家聽?！境鍪尽安薄磕阒啦前职值氖裁慈藛?？（爸爸的哥哥叫伯伯）那伯伯就是我們的長輩了，你能讀出對長輩的尊敬嗎？（評價：你的輕聲讀得真好?。╋L(fēng)伯伯會和小松樹說些什么呢？誰來讀讀第3自然段？ a 師：風(fēng)伯伯一邊說話，一邊還有動作呢，你找到這個動詞了嗎？【出示生字詞卡：摸】誰來讀讀這個字？它的偏旁可是我們的老朋友啦，一起叫叫它的名字?。ㄌ崾峙裕゜ 師：從這個動作你能感覺出風(fēng)伯伯是個怎樣的人？從這個動作你能感覺出風(fēng)伯伯對小松樹怎么樣？（很溫柔，很喜愛）是呀，正是因為風(fēng)伯伯把小松樹當(dāng)做一個小孩子，所以動作才這么溫柔。四、生字指導(dǎo)。你覺得小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，會是什么樣的心情？（不開心，難過，難為情）如果你也能用心去體會，相信你一定能讀得很好，誰再來讀讀這句？三、總結(jié)課文 故事讀完了，我們認(rèn)識了幾個新朋友，它們是——住在山上的小松樹，住在山下的大松樹，溫和的風(fēng)伯伯，慈祥的大山爺爺。e 師：【出示生字詞卡：回答】這是一個生詞，誰來讀讀看？（指名4生讀）你看看這兩個字有什么共同點？（都有口，因為回答問題要用到口）。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？請同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。三、精讀課文（隨文識字）?！景遒N課題：8小松樹和大松樹】咱們一起來讀一讀課題。）第五篇：小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計小松樹和大松樹鄭東新區(qū)藝術(shù)小學(xué)張卓婭教學(xué)目標(biāo)：、流利有感情地朗讀課文；，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人；。（1）如果你就是這棵小松樹，此時此刻，你的心情怎樣呢？（指名學(xué)生說一說并表演一下）（2）“慚愧”是什么意思？（學(xué)生自由說一說。）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過讀去了解小松樹豐富的內(nèi)心活動，再通過教師的促讀和學(xué)生的表演體會小松樹的性格特征。（2）給每一個自然段標(biāo)上自然段序號（3）難讀的地方要多讀幾遍。（3）觀察“松”在田字格中的位置，找一找它的關(guān)鍵筆畫。五、教學(xué)難點：理解風(fēng)伯伯說的話，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。（2）學(xué)會本課生字，能正確、美觀地在田字格中書寫。（五）作業(yè)：分角色讀課文。教師用課件出示■■■。（師生齊背：寫字姿勢歌：寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。學(xué)生先讀，教師正音。）（4）師：從此以后，小松樹改正了缺點，再也不驕傲了，變成了一個懂禮貌的孩子。（在本環(huán)節(jié)，教師充分尊重了學(xué)生的獨特體驗，給孩子們一個自由的空間，讓學(xué)生自主感悟。（2）誰來讀第二小節(jié)。（2）同桌互聽讀課文，互幫正音（使人人都有機會練讀）。）（4）選用自己喜歡的一個或幾個詞語造一個句子。）（二）初讀課文，整體感知。頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲。（三）精讀課文，整體感悟。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。②學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀課文。全文共有四段，第一自然段講山上有一棵小松樹，山下有棵一大松樹。（2）學(xué)唱主旋律部分那現(xiàn)在讓我們一起學(xué)唱這一樂段主旋律吧，請同學(xué)們看屏幕，老師為大家出示的正是這一樂段的主旋律部分。）同學(xué)們真棒，模仿的很好。）同學(xué)們，樂曲好聽嗎？那剛剛通過聆聽，你仿佛能看到大森林里都有什么？（學(xué)生根據(jù)樂曲中聽到的聲音判斷出，大森林里都有大樹、小溪、布谷鳥等等。三、分角色朗讀，這節(jié)課我們認(rèn)識了驕傲的小松樹，謙虛的大松樹，和藹可親的風(fēng)伯伯，讓我們一起來讀一讀，演四，總結(jié)今天，學(xué)習(xí)了小松樹和大松樹的故事，明白了做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人第二篇：小松樹 教學(xué)設(shè)計小松樹 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)《小松樹》，認(rèn)識木琴，了解木琴的音色。（出示第四自然段，指名讀）你從哪里看出小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了？（理解詞語：慚愧）“慚愧”是什么意思？（難過，小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭。）指名讀讀有關(guān)詞語，（6）同學(xué)們?nèi)绻闶谴笏蓸淇吹叫∷蓸溥@樣驕傲，而且還沒禮貌，你會怎么樣？ 大松樹聽了精讀第三自然段。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。為了能使我們的課堂教學(xué)富有趣味性，教學(xué)設(shè)計建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過一系列情境，讓學(xué)生在愉快的活動中，掌握知識，形成技能。第三環(huán)節(jié)：分角色朗讀、表演?！具@是文章的重點段，反復(fù)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在讀中感悟風(fēng)伯伯對小松樹的關(guān)心和愛護(hù)。邊讀邊體會風(fēng)伯伯的話的意思？② 師范讀風(fēng)伯伯的話。（課件演示兩棵松樹）過渡語：小松樹覺得自己比大松樹高，就得意地炫耀起自己來，它對大松樹說了些什么？誰來讀讀小松樹的話？【體會小松樹不了解自己，自以為比別人高的那種洋洋得意的感覺。２、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不要盲３、發(fā)揮想象，續(xù)編故事的結(jié)尾?！居貌伦种i、編兒歌的方法引導(dǎo)記憶，以提高識記興趣，增強記憶速度。【使人人都有機會練讀。 tīnɡ h225。同時激發(fā)他們閱讀的興趣。（相機進(jìn)行愛護(hù)綠色、保護(hù)綠化的教育。教學(xué)重點： 讀通課文，正確美觀地書寫生字。教具準(zhǔn)備：１、自制ＣＡＩ多媒體課件。戴好頭飾，找你的小伙伴演一演吧。（6）角色朗讀“小松樹”和“風(fēng)伯伯”說的話。生3：要是我站在山上，也會和你一樣看得遠(yuǎn)。小松樹和大松樹(教學(xué)設(shè)計)蘇教版一年級下冊由旺鎮(zhèn)中心學(xué)校楊建香教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（討論）松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個公。我不該嘲笑大松樹，太丟臉了。其他同學(xué)仔細(xì)數(shù)一數(shù)風(fēng)伯伯說了幾句話？（兩句）我請一位同學(xué)來讀一讀風(fēng)伯伯說的第一句，這一句告訴了我們什么？（山下的松樹比你高多了，小松樹不應(yīng)該驕傲）出示課件：山下的松樹比你高多了，比呢是兩種事物之間進(jìn)行比，可以比的東西有很多，還可以比什么？用比來說一句話？我請一位同學(xué)來讀一讀風(fēng)伯伯說的第二句，第二句又告訴了我們什么呢？（小松樹能看得遠(yuǎn)是因為大山爺爺把它托起來的，并不是小松樹長的高）托：誰會做托的動作托是從下往上的一個動作。同桌試著讀讀小松樹說的話，可以加上動作。自由讀課文讀通句子（5）檢查讀文，我請同學(xué)分別來讀一讀這幾個自然段，其他小朋友認(rèn)真傾聽（二）學(xué)習(xí)課文師：（畫大山）瞧，這是一座高山，誰來擺一擺，小松樹和大松樹長在哪里呢？指名上臺來擺兩棵松樹的位置。師：你們把它們的名字叫的這么親切，一定想和它們交朋友?！耙荒晁募敬┚G衣，風(fēng)雪再大全不怕。出示課件：“松”就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，我請個同學(xué)來說說在寫的時候你要提醒其他小朋友要注意什么（我們在寫松的時候，木字旁寫的小一些，捺要變成點，左窄右寬，松字才漂亮。當(dāng)它向山下望去的時候，看到了山下有一棵大松樹。）嗯，真是一棵不講禮貌、非常傲氣的小松樹。）師：小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？（出示課文第四自然段。我還要謝謝風(fēng)伯伯，要不是他，我還不懂道理呢！）師：是呀！此刻的小松樹想了很多很多。左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。難點：理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀?、抛寣W(xué)生仔細(xì)讀第三自然段，思考：風(fēng)伯伯是怎樣跟小松樹說話的？（摸著小松樹的頭）⑵是呀，從風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭對他說話，我們可以知道風(fēng)伯伯教育小松樹時不是嚴(yán)厲地斥責(zé)，而是擺事實、講道理，耐心地予以開導(dǎo)，體現(xiàn)了風(fēng)伯伯對小松樹的愛護(hù)。” 小松樹可能對風(fēng)伯伯說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。認(rèn)識1個偏旁。４、生字詞卡。這是四季常綠的雪松枝葉，仔細(xì)看看，用一個比喻句說說它的葉子是什么形狀的？【引導(dǎo)學(xué)生說比喻句，以培養(yǎng)他們對事物的辨析、想象、以及口頭表達(dá)的能力。可它們有一個共同的性格就是大雪壓頂不彎腰，太陽再曬也不低頭！老師在工作中，你們在學(xué)習(xí)上都應(yīng)該有這樣的品格。要求：畫出生字詞、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并找出讀輕聲的字，給它加上“ ? ”，多練讀兩遍。教學(xué)新偏旁。答：中間的人要寫得舒展一些，能包住下面的部分；孩：子字旁第三筆是提，右邊要擺列好； 多：第二個“夕”要和第一個對齊，橫撇要寫得長一些。指名分段朗讀課文。要求：讀出小松樹驕傲自大，看不起別人，得意神氣的語氣來。（讀后評議）③ 討論：風(fēng)伯伯的話是什么意思？ 你能做一個“托”的姿勢嗎？風(fēng)伯伯怎么“摸”小松樹的頭的？（相機板書：高、遠(yuǎn)、不了解自己、摸著、關(guān)心教育）過渡語：風(fēng)伯伯說得對嗎？大松樹真的比小松樹高嗎？給它們比一比，請看屏幕?！咀x出風(fēng)伯伯對小松樹的關(guān)心和愛護(hù)】４、師引讀：小松樹聽了風(fēng)伯伯的話——生讀：慚愧地低下了頭?！緝芍寥M依次表演，加深對課文內(nèi)容的理解】選出最佳演員，發(fā)獎。《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計20100411 03:37:08| 分類： 教學(xué)設(shè)計 | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱教材簡析：本