【正文】 目自大的道理。答：中間的人要寫(xiě)得舒展一些，能包住下面的部分；孩：子字旁第三筆是提，右邊要擺列好； 多：第二個(gè)“夕”要和第一個(gè)對(duì)齊，橫撇要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。（引導(dǎo)學(xué)生用猜字謎、編兒歌的方法）教師強(qiáng)調(diào)： “孩”字子中橫變提；“低”下一點(diǎn)莫忘記。教學(xué)新偏旁。孩子 伯伯 托起來(lái) 低下了頭 摸著② 同桌互聽(tīng)讀課文，互幫正音。并找出讀輕聲的字，給它加上“ ? ”，多練讀兩遍。 b243。要求：畫(huà)出生字詞、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。③ 讀了課題后你想到些什么？又想知道些什么呢？【教師簡(jiǎn)要板書(shū)出學(xué)生提出的問(wèn)題，目的是培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)問(wèn)，并自己從讀中找答案，悟道理的能力?？伤鼈冇幸粋€(gè)共同的性格就是大雪壓頂不彎腰，太陽(yáng)再曬也不低頭！老師在工作中，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都應(yīng)該有這樣的品格。保護(hù)綠化就是保護(hù)我們自己。這是四季常綠的雪松枝葉，仔細(xì)看看，用一個(gè)比喻句說(shuō)說(shuō)它的葉子是什么形狀的？【引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)比喻句，以培養(yǎng)他們對(duì)事物的辨析、想象、以及口頭表達(dá)的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、田字格小黑板、鮮活松樹(shù)枝等。４、生字詞卡。理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話是本課教學(xué)的難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。老師要送給知錯(cuò)就改的小松樹(shù)一句話，同時(shí)也把這句話送給你們 課件出示：謙虛使人進(jìn)步驕傲使人落后 六 以演代讀，自然內(nèi)化演一演：小松樹(shù)和大松樹(shù)的故事多有意思?。∫悄馨阉莩鰜?lái)就更好了。” 小松樹(shù)可能對(duì)風(fēng)伯伯說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。再來(lái)讀一讀風(fēng)伯伯的話。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀！⑴讓學(xué)生仔細(xì)讀第三自然段，思考：風(fēng)伯伯是怎樣跟小松樹(shù)說(shuō)話的？（摸著小松樹(shù)的頭）⑵是呀，從風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭對(duì)他說(shuō)話，我們可以知道風(fēng)伯伯教育小松樹(shù)時(shí)不是嚴(yán)厲地斥責(zé)，而是擺事實(shí)、講道理，耐心地予以開(kāi)導(dǎo)，體現(xiàn)了風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)的愛(ài)護(hù)。生2：他想，你能看得遠(yuǎn)，是大山爺爺把你托起來(lái)的。難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話。用組的詞造句。左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。（板書(shū)：謙虛，不驕傲自滿）（三）學(xué)習(xí)生字出示生字，指名認(rèn)讀分析字形，指導(dǎo)記憶。我還要謝謝風(fēng)伯伯，要不是他，我還不懂道理呢?。煟菏茄?！此刻的小松樹(shù)想了很多很多。師：是呀，小松樹(shù)好慚愧呀！此時(shí)此刻他會(huì)想什么呢？（我錯(cuò)了。）師：小松樹(shù)聽(tīng)懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來(lái)的？（出示課文第四自然段。注意只讀風(fēng)伯伯的話。）嗯，真是一棵不講禮貌、非常傲氣的小松樹(shù)。你呢：老師覺(jué)得他這個(gè)詞讀得不錯(cuò)，好像小松樹(shù)在對(duì)大松樹(shù)說(shuō)，你有我長(zhǎng)得高看得遠(yuǎn)嗎？師：讓我們把小松樹(shù)的這種傲氣、不禮貌讀出來(lái)。當(dāng)它向山下望去的時(shí)候，看到了山下有一棵大松樹(shù)。（4）、這些詞語(yǔ)寶寶它們要回到課文當(dāng)中去了，它們要考考大家，看看你們?cè)谡n文中能不能認(rèn)出它們。出示課件：“松”就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候你要提醒其他小朋友要注意什么（我們?cè)趯?xiě)松的時(shí)候，木字旁寫(xiě)的小一些，捺要變成點(diǎn)，左窄右寬，松字才漂亮。指名讀?！耙荒晁募敬┚G衣，風(fēng)雪再大全不怕。頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲。師：你們把它們的名字叫的這么親切，一定想和它們交朋友。）給松字找朋友過(guò)渡：小松樹(shù)和大松樹(shù)之間發(fā)生了怎樣的故事呢？想不想知道呢？（1）、打開(kāi)課文46頁(yè)，自由讀課文。自由讀課文讀通句子（5）檢查讀文，我請(qǐng)同學(xué)分別來(lái)讀一讀這幾個(gè)自然段，其他小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)（二）學(xué)習(xí)課文師：（畫(huà)大山）瞧，這是一座高山，誰(shuí)來(lái)擺一擺，小松樹(shù)和大松樹(shù)長(zhǎng)在哪里呢？指名上臺(tái)來(lái)擺兩棵松樹(shù)的位置。這時(shí)他會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。同桌試著讀讀小松樹(shù)說(shuō)的話，可以加上動(dòng)作。大家都這樣加上動(dòng)作讀讀（生讀）師：大松樹(shù)聽(tīng)后是怎么做的？難道大松樹(shù)聽(tīng)不到小松樹(shù)的話嗎？師：嗯，這說(shuō)明了大松樹(shù)的心胸寬廣，不和小松樹(shù)計(jì)較。其他同學(xué)仔細(xì)數(shù)一數(shù)風(fēng)伯伯說(shuō)了幾句話？（兩句）我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀風(fēng)伯伯說(shuō)的第一句，這一句告訴了我們什么？（山下的松樹(shù)比你高多了，小松樹(shù)不應(yīng)該驕傲）出示課件：山下的松樹(shù)比你高多了，比呢是兩種事物之間進(jìn)行比，可以比的東西有很多，還可以比什么？用比來(lái)說(shuō)一句話？我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀風(fēng)伯伯說(shuō)的第二句，第二句又告訴了我們什么呢？（小松樹(shù)能看得遠(yuǎn)是因?yàn)榇笊綘敔敯阉衅饋?lái)的，并不是小松樹(shù)長(zhǎng)的高）托：誰(shuí)會(huì)做托的動(dòng)作托是從下往上的一個(gè)動(dòng)作。）（小松樹(shù)知道自己錯(cuò)了，低下了頭。我不該嘲笑大松樹(shù)，太丟臉了。我們小朋友呢，你們想對(duì)小松樹(shù)說(shuō)些什么呢？（小松樹(shù)，你以后可別再驕傲呀！小松樹(shù)，你現(xiàn)在知錯(cuò)就改還是個(gè)好孩子！小松樹(shù)，你要謙虛，你要知恩圖報(bào)，報(bào)答大山爺爺對(duì)你的恩情。（討論）松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個(gè)公。生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫(xiě)、臨摹。小松樹(shù)和大松樹(shù)(教學(xué)設(shè)計(jì))蘇教版一年級(jí)下冊(cè)由旺鎮(zhèn)中心學(xué)校楊建香教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：大、小松樹(shù)圖片及課件 教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)第一自然段談話：小朋友們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了一大、一小兩位朋友，想起它們了嗎？你們瞧！它們來(lái)了！分別拿出大小松樹(shù)的圖片，提示：小朋友們，瞧！我是誰(shuí)？（用“你是 ”回答）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的怎么樣？師模仿大、小松樹(shù)的口吻：咱們現(xiàn)在已經(jīng)是好朋友了！你們認(rèn)識(shí)我們的家嗎？那誰(shuí)愿意送我們回家？向大家介紹我們的家。生3：要是我站在山上，也會(huì)和你一樣看得遠(yuǎn)。⑶多種促讀手段、形式，指導(dǎo)朗讀風(fēng)伯伯的話。（6）角色朗讀“小松樹(shù)”和“風(fēng)伯伯”說(shuō)的話?！?小松樹(shù)可能對(duì)大山爺爺說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。戴好頭飾，找你的小伙伴演一演吧。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：１、自制ＣＡＩ多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 讀通課文，正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字?！客队罢故舅蓸?shù)枝葉。（相機(jī)進(jìn)行愛(ài)護(hù)綠色、保護(hù)綠化的教育。今天，我們學(xué)習(xí)一則名叫《小松樹(shù)和大松樹(shù)》的有趣的寓言故事。同時(shí)激發(fā)他們閱讀的興趣。檢查自瀆效果。 tīnɡ h225?！灸康氖侵笇?dǎo)孩子們朗讀時(shí)適當(dāng)注意停頓、讀準(zhǔn)字音，以讀出韻味?！臼谷巳硕加袡C(jī)會(huì)練讀。區(qū)別：子——“子”字旁自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅。【用猜字謎、編兒歌的方法引導(dǎo)記憶，以提高識(shí)記興趣，增強(qiáng)記憶速度。③ 學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。２、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不要盲３、發(fā)揮想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。（評(píng)議：是否正確、流利）提問(wèn)：課文講了一件什么事？【以引導(dǎo)學(xué)生概括介紹課文大意】過(guò)渡語(yǔ)：這一大一小的松樹(shù)長(zhǎng)在哪里呢？請(qǐng)自由讀第一自然段，讀后告訴老師和同學(xué)們。（課件演示兩棵松樹(shù)）過(guò)渡語(yǔ)：小松樹(shù)覺(jué)得自己比大松樹(shù)高，就得意地炫耀起自己來(lái)，它對(duì)大松樹(shù)說(shuō)了些什么？誰(shuí)來(lái)讀讀小松樹(shù)的話？【體會(huì)小松樹(shù)不了解自己，自以為比別人高的那種洋洋得意的感覺(jué)。（板書(shū)：看得很遠(yuǎn) 比你高）④ 討論：如果你是大松樹(shù)當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢？（板書(shū)：沒(méi)有回答、）【讓孩子們自己置身于故事中，聯(lián)系自己的思想實(shí)際，展開(kāi)想象，不但有益于他們想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能的培養(yǎng)，更重要的是對(duì)他們?nèi)松幨碌闹更c(diǎn)。邊讀邊體會(huì)風(fēng)伯伯的話的意思？② 師范讀風(fēng)伯伯的話。④ 課件演示：把小松樹(shù)從山上移下來(lái)，與大松樹(shù)比高低?！具@是文章的重點(diǎn)段，反復(fù)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在讀中感悟風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。① 導(dǎo)言： 你能學(xué)學(xué)小松樹(shù)的樣子嗎？學(xué)生作動(dòng)作【激發(fā)學(xué)生想象出小松樹(shù)后悔，不好意思的神態(tài)。第三環(huán)節(jié)：分角色朗讀、表演?！驹u(píng)價(jià)激勵(lì)】第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全文,啟發(fā)延伸。為了能使我們的課堂教學(xué)富有趣味性，教學(xué)設(shè)計(jì)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中，掌握知識(shí)，形成技能。課文樹(shù)盲目自大的行為。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。，誰(shuí)能用上我們剛讀的幾個(gè)詞，說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么？，你讀書(shū)真仔細(xì)啊！二，精讀課文（1）還有兩位朋友也來(lái)了，他們是（小松樹(shù)和大松樹(shù)）這兩個(gè)淘氣鬼在山上迷了路，找不（2）謝謝你為他們找到了家，現(xiàn)在我們知道了，引讀山上有一棵（小松樹(shù)），（1）過(guò)渡：看來(lái)，小松樹(shù)和大松樹(shù)是鄰居，那他們一定天天在一起說(shuō)話聊天，這一天，小松樹(shù)對(duì)（2）請(qǐng)同學(xué)們大聲的自瀆課文的第二自然段找出小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)的話。）指名讀讀有關(guān)詞語(yǔ)，（6）同學(xué)們?nèi)绻闶谴笏蓸?shù)看到小松樹(shù)這樣驕傲，而且還沒(méi)禮貌，你會(huì)怎么樣？ 大松樹(shù)聽(tīng)了精讀第三自然段。（山下的松樹(shù)比小松樹(shù)高，是大山爺爺把小松樹(shù)托高的）是啊，小松樹(shù)長(zhǎng)得并不高，我們來(lái)比一比。（出示第四自然段，指名讀）你從哪里看出小松樹(shù)聽(tīng)懂風(fēng)伯伯的話了？（理解詞語(yǔ)：慚愧）“慚愧”是什么意思？（難過(guò)，小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭。生：大松樹(shù)，你好！我現(xiàn)在知道了你比我高多了，是大山爺爺把我托起來(lái)的。三、分角色朗讀，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了驕傲的小松樹(shù)，謙虛的大松樹(shù)，和藹可親的風(fēng)伯伯，讓我們一起來(lái)讀一讀，演四，總結(jié)今天，學(xué)習(xí)了小松樹(shù)和大松樹(shù)的故事，明白了做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人第二篇：小松樹(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)小松樹(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)《小松樹(shù)》，認(rèn)識(shí)木琴，了解木琴的音色。但是有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。）同學(xué)們，樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？那剛剛通過(guò)聆聽(tīng)，你仿佛能看到大森林里都有什么？（學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲中聽(tīng)到的聲音判斷出，大森林里都有大樹(shù)、小溪、布谷鳥(niǎo)等等。）（3）拓展，打擊樂(lè)器合奏表現(xiàn)大森林的清晨。）同學(xué)們真棒，模仿的很好。大森林里的一切都醒來(lái)了，我們一起歡唱吧?。ㄈw同學(xué)一起演繹）。（2）學(xué)唱主旋律部分那現(xiàn)在讓我們一起學(xué)唱這一樂(lè)段主旋律吧，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，老師為大家出示的正是這一樂(lè)段的主旋律部分。）師總結(jié)第二樂(lè)段，課件出示：力度：弱——強(qiáng)，情緒：平穩(wěn)——?dú)g快。全文共有四段，第一自然段講山上有一棵小松樹(shù)，山下有棵一大松樹(shù)。課文批評(píng)了小松樹(shù)缺乏自知之明、盲目自大的行為。②學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀課文。②學(xué)生初步了解課文的主要內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿、看不起別人。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生在角色朗讀中流露真情。（三）精