【正文】 第三篇：《小松樹和大松樹》教學設計《小松樹和大松樹》教學設計一、課題小松樹和大松樹（語文一年級）。主題部分（1）聽賞第二樂段現(xiàn)在呢，張老師請大家欣賞樂曲的第二部分。（學生自我操作時間，用打擊樂器模擬樂曲中聽到的聲音。3重點難點通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確的聆聽習慣，模唱樂曲的主旋律，并初步的認識和了解木琴。生：小松樹比應該瞧不起大松樹。誰再來試一試？其他小朋師：多么溫柔、多么親切的風伯伯??！一聲“孩子”。）（4）你是從哪些詞語中讀出小松樹很驕傲的呢？指導讀有關詞語。學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。它長大后會是什么樣子呢？請充分發(fā)揮想象，續(xù)編一段小松樹長大后的故事?！啃〗Y： 小松樹不再看不起別人了，變成了一個知錯就改，又謙虛又懂禮貌的好孩子了。把這一段咱們再讀兩遍，先同桌互聽、互幫，最后大家比賽。邊讀邊體會風伯伯說的話的意思？３、自由輕聲讀第三自然段。① 學生自由讀第一自然段。第二課時教學目標：１、能分角色朗讀課文，并能以不同語氣、神態(tài)，表演對話。交流記憶字形的方法。① 交流并練讀輕聲音節(jié)、正音。Sōnɡ duō ne d225。② 齊讀課題?！編煆娬{：多美的松樹啊！我們一定要保護它呀。初步了解課文的主要內容。教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，正確書寫生字詞是本課教學的重點?！毙〗Y：通過剛才小松樹對大松樹、風伯伯、大山爺爺以及我們說的這些話，已經(jīng)讓我們知道，現(xiàn)在的小松樹已經(jīng)知道自己錯了，他以后一定會改正錯誤，變得謙虛起來。（5）原來，小松樹被大山爺爺托起來才能看得遠，開始他還很驕傲呢！再把小松樹說的話讀一讀，（學生齊讀小松樹的話）我們讀書要把前后內容聯(lián)系起來，多讀多想，這樣會把書讀得更好。小結：可見，這是一棵 的小松樹詢問過渡：“小松樹”這么驕傲，“大松樹”聽了有什么表現(xiàn)？(沒有回答)師：其實，“大松樹”的心里非常明白，小朋友都很聰明，一定能猜出“大松樹”想的是什么！生1：他想，為什么小松樹長在山上，而我卻長在山下。會默寫詞語。小結：今天學了小松樹和大松樹的故事你明白了什么？希望你們在今后的學習和生活中能夠說到做到。）師：你會學一學小松樹的樣子嗎？（指名學）那么我們學著小松樹的樣子再來讀讀這個句子。（課件出示第三自然段）師：風伯伯是怎么說的，你找到了嗎？我請一個同學來讀一讀。多高哇，很遠很遠：它覺得自己能看到很高很遠很遠的地方，大松樹卻看不到那你能把小松樹覺得自己長得很高看得很遠的樣子讀出來嗎。（2）、出示生字詞（指名帶讀、全班齊讀）（3）、現(xiàn)在老師要把拼音帽子取掉，你們還會讀嗎？（開火車讀）。）師：今天老師請來了兩棵松樹，比比看這兩棵松樹有什么不同？（出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹）師：讓我們來親切地叫叫它們的名字?！保ㄖi底：松樹）（評價：真聰明，真是個愛思考的孩子。注意聽好老師的要求：遇到生字新詞可以多讀幾次，把字音讀準。（學生讀課文）師：你們覺得這是一顆怎樣小松樹？（驕傲、得意、神奇）小朋友先自己讀讀，讀完想一想，這兩句話里的哪些詞語最能看出小松樹非常驕傲、非常得意？喂：那你覺得這個 “喂”應該怎樣來讀呢？誰愿意來試一試？大家一起來試一試?？娠L伯伯聽到了小松樹的話，是怎么說做、怎么說的呢？請大家大聲讀第三自然段。）師：你知道“慚愧”是什么意思嗎？（就是難為情的意思。）師：小朋友們，你們說得真不錯，相信小松樹一定會接受你們的肺腑之言的。評講，訂正布置作業(yè)有感情地朗讀課文。（請學生上臺動手貼圖，并說說它們的家）三、二學習第二自然段師指著圖:它們兩個，一個長在山上，一個長在山下，之間到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們來聽一聽課文朗讀，看看小松樹和大松樹之間發(fā)生了一件什么事？１、小朋友,你聽明白小松樹說的話了嗎?在課文的哪個自然段?、誰愿意來讀讀?(指名讀)評價讀:你覺得自己讀得怎么樣?能說說為什么要這樣讀嗎?(學生自評)誰還想再來讀一讀?(指名讀)３、你覺得這是一棵什么樣的小松樹？你是從哪看出來的？出示句子：喂！朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？ 你覺得哪些詞語最能體現(xiàn)小松樹非常驕傲，得意？ ４、指導讀好詞語：多高、很遠很遠、你呢 ５、“你呢”是什么意思？６、自己帶上動作、表情練讀。⑷你覺得風伯伯的話有道理嗎？師：請你扮演“風伯伯”對“小松樹”說句話：（課件出示句式）小松樹看得遠，那是因為?！?小松樹可能對我們說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。學會本課生字，能正確、美觀地在田字格中書寫。學生看、說??【建立文字與實物的聯(lián)系】通過預習，你知道了松樹的哪些知識？（指名學生簡單說說）課件展示：松樹圖片。板書課題：sōnɡ小松樹和大松樹① 讀準“松”的平舌音。① 課件逐個出示生字詞，指名認讀、選小老師帶讀、開火車讀?！孔詾^反饋。反饋檢查： “孩” “比” “低” 的書寫筆順。五、作業(yè) 正確、流利地朗讀課文。第二環(huán)節(jié)：多樣化學生學習行為：（精讀理解課文內容）讀第一自然段，讀后討論。】過渡語：小松樹驕傲自大的話，被風伯伯聽見了，風伯伯怎么說？請輕聲自讀第三自然段。小結：風伯伯說得對，小松樹所以長得高，看得遠，是因為大山爺爺把它托起來的?！竣?如果你是小松樹，這時你會想些什么呢？（學生設想）③ 請你代表小松樹再向大松樹說幾句話好嗎？【讓學生以小松樹的口吻對大松樹說話，可以進一步加深對課文的理解，同時讓學生在潛移默化中接受了品德教育。從這一課中，你學到了什么？懂得了一個什么道理？第五環(huán)節(jié)：作業(yè)：【如果課堂時間充足，便當堂完成】小松樹現(xiàn)在是一個知錯就改，又謙虛又懂禮貌的好孩子。第四自然段講小松樹聽了風伯伯的話很慚愧，本課的教學難點是理解風伯伯 教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（指（3）從小松樹說的話你知道了什么？（小松樹認為自己長得高，看得遠，很驕傲。（板書演示）你發(fā)現(xiàn)了什么？它很高是因為他站得高，是大山爺爺把他托起來的呀?。ò鍟校┪覀冊賮砜匆幌拢ò鍟菔荆┱l再來讀讀這一段有道理的話師評：老師聽出來了，這位風伯伯的話說得很慢，聲音聽起來和溫柔。師：是啊，是大山爺爺把小松樹托起來的，小松樹想明白了，小朋友，你們現(xiàn)在是怎么想的呢？生：小松樹看起來很高，實際上它是長在大山上的。在游戲中讓學生感受到音樂的美好，從而達到教者的目的。同學們，張老師為你們每一個同學都準備了一種打擊樂器，現(xiàn)在請你們試試用它來表現(xiàn)出你剛在聽到的聲音。同學們真棒！那下面請同學們放下手中的樂器?；顒?【導入】拓展，德育三、拓展，德育同學們，大森林里有快樂小鳥，清澈的流水，茁壯成長的小松樹等等，你說大森林美嗎?那我們應該怎樣愛護它呢？同學們說的真棒！希望大家能行動起來，讓我們一起做到：“我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗，不摘花，不塌草，不折樹枝不亂搖！”(課件顯示，一起朗讀！)那我們能不能把這個小歌謠唱給周圍的朋友聽，號召他們都來一起愛護環(huán)境呢？（是彈奏，生齊唱）活動4【導入】師生合作完整演繹樂曲四、師生合作完整演繹樂曲同學們，這首樂曲我們已經(jīng)完整的欣賞和了解了，那最后大家能和張老師一起來合作演繹嗎？好，聽同學們拿上自己的樂器，布谷鳥，準備，開始?。ㄊ紫葘W生用手里的樂器共同演繹樂曲第一部分，然后師彈奏，學生演唱主旋律部分。文中的插圖生動形象地描繪了課文中的三個形象：小松樹、大松樹和風伯伯的樣子，可以幫助學生理解故事以及本課的寓意。四、重點、難點重點：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小松樹和風伯伯說的話。幫助學生在想、述、演、說中內化語言的深情，從而全面提高每位學生的語文素養(yǎng)。八、教學過程（一）出示謎語，導入新課。今天老師請來了兩棵松樹，比比看這兩棵松樹有什么不同？（出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹，大小對比明顯。），課文中有幾個字詞寶寶從文中跑了出來，你還能認識他們嗎？自己讀讀，想辦法記住他！出示注音詞語：一棵回答松樹慚愧低頭摸著孩子伯伯爺爺托起來多喂呢（1）自由認讀詞語。在指名朗讀后讓學生自由朗讀，再讀課文要求：碰到長句子多讀幾遍，沒標段落的標上小節(jié)號，再讀通順、讀流利。）師：是呀，小松樹每天都能看到這么壯觀的景色，心想：我就是世界上長得最高最高的松樹了！它回頭一看，看到了山腳下有一棵大松樹。質疑應該從一年級開始培養(yǎng)。過渡：風伯伯的話，小松樹聽懂了嗎？：（1）齊讀第四小節(jié)。寫字訓練是小學語文教學的重要內容之一，應“一條龍”貫穿小學階段各年級的始終。（3）范寫，生書空，唱筆順，教師寫到哪一筆，學生說到哪一筆?！八伞弊郑ê蟊且簦?。三個“一”要做到，字寫工整視力好。本課的教學難點是理解風伯伯對小松樹說的話。情感態(tài)度與價值觀：懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人?！八伞蹦銜憜幔浚?）教師出示課件“松”。）二、初讀課文。自由讀讀第二自然段，看看這一天小松樹和大松樹都聊了些什么？把他們說的話用不同的線畫一畫。思考一下：風伯伯說的話有道理嗎？為什么？指名學生回答閱讀時思考的問題，邊讀邊指導學生說，重點指導學生有感情地朗讀風伯伯的話。）教師小結：我們從風伯伯的話中明白了做人要謙虛謹慎，不可盲目自大，即使站得高也需溫恭自虛的道理。瞧，這一大一小的松樹該怎么讀？（你怎么突出松樹的大和小呢？）指名讀。師范讀：小松樹和大松樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？想知道嗎？那就請大家趕快打開課本46頁，先聽老師來讀一讀吧！老師讀到哪兒，你的小眼睛就看到哪兒，看看誰最會聽！老師讀的怎么樣？想不想自己試著讀一讀？那就請同學們自己大聲地讀讀課文。）師引讀：看，山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。小松樹站的多高哇，所以它能看到很遠很遠的地方。）d 師：既然大松樹比小松樹高多了，小松樹為什么還能看得那么遠呢？（你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來得呀?。军c紅“大山爺爺”】【出示詞卡：“爺爺”】誰來讀讀？（注意輕聲）爺爺就是爸爸的爸爸。