小學生導師育人工作總結(存儲版)
【正文】 溺愛孩子。與班主任及其他任課教師要經常溝通交流，并對學生的操行品德及評定提出意見和建議。對于學習上有困難的學生，應充分了解學生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在判卷時，放寬后進生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。協(xié)助學校、班主任對學生進行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。很容易接受別人的評價并產生自豪感，對自己充滿信心：有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。相形之下，我覺得工作更應把“育人”放在首位。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經歷實踐磨練，專業(yè)素質不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。我采取的工作方法主要有：（1）“身教”育人、人格熏陶。經過學?！叭珕T育人導師制”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。（3）學生及家長的反饋評價（20分）每學期組織兩次學生及家長問卷調查，按照評價得分進行排序，最高分20分，最低分10分，其他教師按比例折算。切忌在批評中反復強調他的缺點，應該多教給他與同學交往、溝通的正確方法。起初，他有點愛搭不理的。這樣，我就馬上找孩子的家長談話，跟他講了孩子經常在班級打同學的現象?！泵鎸@樣的學生，要想教育引導他，改掉這個不良的行為，就一定要找到問題存在的根源，找到癥結所在，才能夠從根本上解決問題。第二篇：導師育人案例根植于愛的教育王娜平度市南村鎮(zhèn)蘭底小學魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。導師制度化的家校聯系有效推進了教師與家長之間的聯系，有利于教師和家長及時了解學生家庭情況和學生在校受教育情況，家長和教師形成有效的互補，通過家庭教育和針對性的導師輔導共同促進學生的健康成長。第一篇：小學生導師育人工作總結小學生導師育人工作總結 寧陽縣磁窯鎮(zhèn)興隆完小蘇印?！靶W生成長導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。每
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