【正文】 導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生成績(jī)情況和發(fā)展 表現(xiàn)，成績(jī)與導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)、績(jī)效工資掛鉤。我成為沒有學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)生的導(dǎo)師，其實(shí)在學(xué)期過半時(shí)，學(xué)生進(jìn)行了分流，下面我就在分流前有在陪伴他們成長和學(xué)習(xí)的過程中的兩個(gè)案例談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的一些做法?！本桶杨^扭到一邊去了，我沒想到他會(huì)是這種反應(yīng)，愣住了。學(xué)生有時(shí)候并不是存心做錯(cuò)事，而是出于無知、幼稚或不小心，這時(shí)作為老師就要給予充分理解和寬容。他開始認(rèn)真配合，用心聽課，漸漸地他上課能夠跟上我的進(jìn)度了。我和家長進(jìn)行了深入全面地溝通和交流，首先讓他們了解孩子形成逆反心理的原因及危害，并向他們提供了一些教育孩子的方法，要經(jīng)常與孩子談心、交換彼此的想法，同時(shí)對(duì)孩子說話的態(tài)度要平等、真誠、懇切等。他們對(duì)知識(shí)充滿著渴望，對(duì)未來滿懷著憧憬。”一做錯(cuò)事，動(dòng)輒則說：“老師，和高一相比，我進(jìn)步多了。成績(jī)雖然不好但還有一定的上進(jìn)心。除了這樣開誠布公的談心之外，我還細(xì)心留意他平時(shí)的表現(xiàn)，適時(shí)適度地對(duì)他的學(xué)習(xí)、日常表現(xiàn)多加關(guān)顧。只有架起師生情感的橋梁，觸動(dòng)心靈的溝通，才能在學(xué)生的尊重與信任中，點(diǎn)化他們的動(dòng)力，促進(jìn)他們的成長。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。班主任一定要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵(lì)他們，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ皶r(shí)給予引導(dǎo)，讓他們循序漸進(jìn)地改正缺點(diǎn)。要讓他們確信：從現(xiàn)在開始，只要肯努力，不怕困難，意志堅(jiān)定，別人能做到的事情我們照樣能做到，并且能做得很好。師生的相互信任又是班主任工作能順利開展的保證。告訴他我對(duì)他的期待和盼望。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察?！毙y(cè)作弊，你批評(píng)他，他說：“老師，反正我不會(huì)，閑著也是浪費(fèi)時(shí)間。教育是世界上最生動(dòng)、最有創(chuàng)造性的事業(yè)。后來在和家長交流的時(shí)候，他的家長告訴我，孩子知道自己只是動(dòng)筆少這一點(diǎn)不太好，感到非常有信心，還說一定要改掉這個(gè)不足，爭(zhēng)取更快的進(jìn)步。開始的時(shí)候他對(duì)我給他補(bǔ)課的行為很不理解，對(duì)我態(tài)度也不是很好。這種學(xué)生其實(shí)潛意識(shí)里是非?？释蠋煹年P(guān)注，需要老師更加用心地去幫助他，關(guān)心他。我慢慢走到他跟前說，你這樣把跳繩都損壞了，要集中精力練習(xí)。很顯然僅僅依靠學(xué)習(xí)成績(jī)名次來分并不科學(xué)。七、考核評(píng)價(jià)學(xué)生成長導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)，過程性評(píng)定。學(xué)校必要時(shí)對(duì)重點(diǎn)案例、特殊情況進(jìn)行集體會(huì)診，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的困惑。（3）家訪。加強(qiáng)與學(xué)生家長、其他科任教師聯(lián)系，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難。協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育教學(xué)特點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注學(xué)困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上，經(jīng)合理調(diào)整，以班級(jí)為基本單位確定導(dǎo)師，將本班全體學(xué)生聯(lián)系給任課教師，并填寫《全員導(dǎo)師制導(dǎo)師分工班級(jí)明細(xì)表》。組 長：劉延偉 副組長：劉鳳殿成 員：劉仁豐 劉文祥 禹方銀 全體班主任宣傳發(fā)動(dòng)。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，通過個(gè)性化的教育，因人施導(dǎo)，因材施教促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。發(fā)展性原則。調(diào)動(dòng)全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)建一種個(gè)性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。“導(dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。主要表現(xiàn)在：增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。并要求受導(dǎo)學(xué)生每周一次以反思收獲的形式向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。導(dǎo)師對(duì)所做的富有成效的工作，并有有文字記錄，記錄附在《xx學(xué)生成長記錄》后面。⑵幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，制定長期與近期的學(xué)習(xí)成長目標(biāo)。最終開辟出屬于自己的一片新天地。學(xué)生做事出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們應(yīng)該告訴學(xué)生怎樣去承擔(dān)責(zé)任，不能包辦代替。四、要培養(yǎng)學(xué)生有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任心我班總有一些學(xué)生比較貧嘴，說的多做的少。從身邊的每一點(diǎn)、每一滴逐步去要求他們，讓他們始終用積極地心態(tài)去處理每一個(gè)問題和每一件事。讓學(xué)生在你的人格魅力下健康茁壯的成長。二、用自己的人格魅力去影響學(xué)生青少年學(xué)生處于成長時(shí)期，可塑性大，模仿力強(qiáng)，這時(shí)期，他們需要確立自己的生活坐標(biāo)，由于教師和學(xué)生接觸最多，形象具體，其人格魅力能為學(xué)生提供行為規(guī)范的物化模式，最容易成為學(xué)生效法的典范。班主任可以不定期在自己的班級(jí)周圍走一走、看一看。了解學(xué)生到校情況。第一篇：全員育人導(dǎo)師制導(dǎo)師制全員育人我校推行的“全員育人導(dǎo)師制” 突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓。早讀：按時(shí)進(jìn)班，主動(dòng)和學(xué)生打招呼。在上課的情況下指派學(xué)生班長，檢查督促每節(jié)課的正常進(jìn)行。10．學(xué)生放學(xué)：讓學(xué)生按時(shí)回家，不逗留。作為教師我們?cè)谄綍r(shí)和教學(xué)中應(yīng)該身正為范、耳濡目染、潛移默化。我平時(shí)除教授知識(shí)之外，更注重對(duì)他們良好習(xí)慣的培養(yǎng)。那對(duì)我們的社會(huì)會(huì)帶來什么樣的影響和后果呢？所以，教師是知識(shí)的轉(zhuǎn)播者，心靈的凈化器，無論貧瘠的土地還是肥沃的土地，我們都要讓他們最終都遍地開花、碩果累累。我們要重視學(xué)生的需要，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立的做事，不能無視他們的需要，壓抑其自由的發(fā)展。我們教師要教育好自己的學(xué)生應(yīng)該向莊稼人學(xué)習(xí)，懂得如何去經(jīng)營自己的這個(gè)班級(jí)，懂得如何用自己積極地心態(tài)、高尚的情操、淵博的知識(shí)去影響學(xué)生、教育學(xué)生。二、明確職責(zé) 全員參與⑴為引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要求導(dǎo)師全面了解所幫學(xué)生的情況（家庭背景、成長經(jīng)歷、學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性特征、生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣等），學(xué)期初對(duì)承包學(xué)生當(dāng)課題去研究，寫出學(xué)生情況簡(jiǎn)介。⑸采用家訪、家長來訪、電話互訪、函件交流等形式，跟家長有效協(xié)調(diào)與溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上的實(shí)際困難。導(dǎo)師堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。第三篇：全員育人導(dǎo)師制心得全員育人導(dǎo)師制心得體會(huì)古麗全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，通過有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的