【正文】 是要 將客人的茶碗添滿；假如你不想再喝，就不要動它 ３、教師總結(jié) B、內(nèi)蒙： 先我們啟程去的是內(nèi)蒙，主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。師生問好。其實他在眾多作品中對音畫語言的運用也做了多方嘗試，甚至可以說，他對色彩的敏感和對音畫的表現(xiàn)絲毫不亞于德彪西。進而能逐步關(guān)注中國民族音樂，感悟中國民族音樂文化是源遠流長，并在不斷發(fā)展的。 二、課前練習 （一）歌曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》 （二）模擊節(jié)奏 方法：讓學生自練后再進行模擊。 教學重點 學會歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》。 歌曲處理與表現(xiàn)（老師作引導性的提問，以學生為主體討論歌曲處理方法）。 方法：（ 1）放歌曲伴奏帶，讓學生感受其主題節(jié)奏（伴奏音型）。 九、一支永遠傳唱的歌 教學內(nèi)容 唱 歌 沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國 活動與練習 （一）視唱 （二）聽老師唱歌，然后接唱下去并說出歌名 欣 賞 歌曲《我愛你，中國》 《滿江紅》 教學目標 使學生能用歡快、熱烈的情緒演唱《沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》，并通過這首歌的教學，幫助學生了解某些少數(shù)民族的服飾與樂器，同時理解“沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國”的含義。師生問好。 第二課時 教學內(nèi)容 唱 歌 沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國 跟你走進幸福里 活動與練習 （一）視唱 （二）聽老師唱歌，然后接唱下去并說出歌名 聽賞與跟唱 媽媽教我一支歌 教學目標 使學生能用歡快、熱烈的情緒演唱《沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》，并通過這首歌的教學，幫助學生了解某些少數(shù)民族的服飾與樂器，同時理解“沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國”的含義。師生問好。 常見的拍號 請在表 內(nèi)寫上常見拍號的含義 力度術(shù)語和記號 請在對應的括號內(nèi)，用中文寫出下列力度術(shù)語和記號。 （四）有趣的活動 請回憶你參加這些活動時的美好感受，說出來與同們學交流 （五）令人敬慕的音樂家 你還認識這些音樂家嗎？請在括號中寫出他們的名字。 通過歌曲接龍練習，鞏固舊知識，同時培養(yǎng) 學生音樂記憶力。 歌曲情緒處理與表現(xiàn)。 通過歌曲接龍練習，鞏固舊知識，同時培養(yǎng)學生音樂記憶力。 （ 2）全體視唱。 （二）學習音樂知識 —— 調(diào)號（幫助學生認識調(diào)號以及調(diào)號的作用）。 視譜唱詞后老師作指導性的糾錯。 八、月光下的歌謠 教學內(nèi)容 唱 歌 好月亮，你走得這樣靜悄悄 撒尼少年跳月來 活動與練習 （一）視唱 （二）碰碰對 欣 賞 在銀色的月光下 教學目的 能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并表現(xiàn)出活潑、單 純、可愛的少年形象以及課間十分鐘給同學們帶來的無比歡樂與自在。 活動與練習、欣賞、歌曲處理 教學過程 一、組織教學 學生進教室后安定情緒，使之進入上課狀態(tài)。 七、粵桂飄香 《落水天》 通過學唱 《落水天》 ，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情。 第十三隨想曲（“魔鬼的笑聲”） 帕格尼尼的《 魔鬼的笑聲 》，他的這首隨想曲對連續(xù)三度雙音下行半音的運用，使得樂曲聽來像是一串神奇的笑聲，鮮明的形象讓人們開始用《 魔鬼的笑聲 》來稱呼這支曲子，漸漸連原來的名字都忘了。 （ 1）、潔白的蒙古包 （ 2）、馬奶酒與手扒肉 （ 3）、草原“那達慕” （ 4）、成吉思汗陵 復聽，學生談自己聽完后的感受 教師小結(jié) 蒙古民族是音樂的民族，千里草原是民歌的海洋，每一個蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之間，永遠飄動著不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。 酥油茶：是從牛、羊奶中提煉出來的，客人便可以端起碗來，先在酥油碗里輕輕地吹一圈，將浮在茶上的油花吹開，然后呷上一口，并贊美道“這酥油茶打得真好，油和茶分都分不開。 教材分析： 我國地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫中不可或缺的寶貴財富。（課件） 看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。 教學重點、難點： 運用創(chuàng)新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務。 師：這首歌體現(xiàn)了什么呢？（毛委員和江西人深厚的軍 民之情） 我們來學唱這首具有江西風味的革命歌曲 a、 隨琴劃拍默唱曲譜 b、解決難點， c、 齊唱歌譜 師：下面我們具體感受一下毛委員和江西人民深厚的魚米之情 （ 1）毛委員和我們吃在一起（第一段歌詞） 師： 請你們輕唱第一段，這段講了什么？（毛委員和人民吃在一起） 師：吃的是什么？（紅米飯、南瓜湯、挖野菜等） 師：生活怎樣？（很苦） 他們覺著苦嗎？（味道香） 那是因為什么？為什么吃的是野菜還覺著香？（因為毛委員和我們在一起） 說明了毛委員是人民心中的紅太陽 ，紅軍和人民齊心抗日。不知不覺地飄到了江西境內(nèi)，聽到了江西人民在高歌，并看到了毛委員和江西人民在一起苦中見樂的生活，并感受到了軍民的魚水情。在欣賞的同時，還可以讓學生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學生的學習興趣也是很有幫助的。讓我們在快樂的春天為自己制訂一個奮斗目標，共同努力吧！ 《櫻花》 一、 組織教學 二、 導入： 聆聽歌曲 在這個環(huán)節(jié)的教學主要是讓學生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。然后，重點視唱 A 和 B 兩個音樂主題。 在聆聽《春之聲圓舞曲》的過程中，能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式。 二、課前練習 （一）發(fā)聲練習 （二）了解歌中出現(xiàn)的變化音與上波音。 教學重點與難點：指導學生運用歡快活潑、輕松灑脫的歌聲表達歌中樂觀向上的生活態(tài)度，感受拉丁風格的流行音樂。 3. ，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。（注重學生的聲音訓練，讓學生學會運用音樂記號進行歌曲的演唱。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學生聽的興趣，加深學生對歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。 （ 3）這次我們加上手的動作，可以兩三個人一起圍成圓圈來表演。 四、教學用具：錄音機、鋼琴、大歌片 教學過程 一、導 入環(huán)節(jié) 教師：同學們，你們喜歡現(xiàn)代舞嗎？ 學生：喜歡！ 教師：我們一起來跳一跳，好嗎？ 教師：在跳舞的過程中你的心情怎么樣？ 學生：很開心，高興。 在圓舞曲基本舞步的學習中、聆聽體驗中感受 3/4 的韻律特點及歌曲風格。） 教師：看來同學們非常喜歡跳舞，接下來我們一起來學習一個三拍子的基本舞步。把舞步學習放在前面，是為了讓學生的身心、肢體與音樂密切結(jié)合。（教師糾正不足） A 糾正音準（隨琴完整視唱一下曲譜） B 結(jié)束句的演唱 教師：下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍（注意聲音位置），看看歌曲中都出現(xiàn)了哪些音樂記號？ 學 生：換氣記號、跳音記號、重音記號 教師：教師指導學生演唱帶有音樂標記的樂句。（教師播放《開心的感覺真