【正文】 （六）音樂小博士手冊 音符與休止符 請在表內(nèi)填寫出各種音符與休止符 音階與唱名 請寫出大調(diào)間階的唱名和小調(diào)音階的階名。 教學(xué)內(nèi)容： 活動與練習(xí) 欣賞 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 學(xué)生進(jìn)教室后安定情緒，使之進(jìn)入上課狀態(tài)。 四、課堂小結(jié)，下課。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國》 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨音樂踏著節(jié)奏進(jìn)教室。 四、課堂小結(jié)，下課。 三、新課教學(xué) （一）導(dǎo)入（以談話的方式鼓勵、啟發(fā)學(xué)生為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設(shè)計固定節(jié)奏并伴奏） （二）活動與練習(xí) 為歌曲《好月亮，你走得 這樣靜悄悄》設(shè)計固定節(jié)奏譜。 分組練唱，相互評價。 逐步訓(xùn)練學(xué)生的識譜能力，使學(xué)生能在無伴奏狀態(tài)下獨立視唱本課練習(xí)曲，同時為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設(shè)計固定節(jié)奏伴奏。師生問好。 《旱天雷》 結(jié)合兩個版本《旱天雷》的欣賞，感受廣東音樂的特點，認(rèn)識廣東音樂中常用的樂器，知道廣東音樂是中國傳統(tǒng)器樂絲竹樂的一種。另外還必須要提到的一位被譽為“鋼琴詩人”的 音樂 家肖邦，他的鋼琴小品一向給人以幽雅迷人的感覺，表現(xiàn)了細(xì)膩的個人情感。蒙古民歌洋洋灑灑，浩如煙海，其品位之高，數(shù)量之巨，令世人嘆為觀止，這是一個無法估量的音樂寶庫蒙古人有三件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古長調(diào) 你還聽過哪些內(nèi)蒙的民歌？ C、實踐與創(chuàng)作 四、組織下課 教師總結(jié)： 五、世紀(jì)之約 教學(xué)內(nèi)容 活動與練習(xí) 欣賞 樂曲 《第三小提琴協(xié)奏曲》 音樂家故事 《世紀(jì)之約》 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 學(xué)生進(jìn)教室后安定情緒，使之進(jìn)入上課狀態(tài)?！笨腿税淹敕呕刈郎希魅嗽俳o添滿。中國民歌的種類極為豐富，主要有內(nèi)蒙古的長、短調(diào)牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào)，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴 、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌等。 自學(xué) 請為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱？ 分組合作學(xué)習(xí) 一組用“嗒”伴唱 ；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。 通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。 師：你認(rèn) 為怎么唱好第一段？（歌聲整齊體現(xiàn)人民心齊，情緒飽滿等） （ 2）毛委員和我們住在一起（第二段歌詞） 師：第二段又講了什么呢？（隨琴輕唱第二段） 師：晚上睡覺蓋的是什么？（金絲被） 師：真的是金絲被嗎？（是軟又黃的干稻草） 師：為什么把它比做金絲被呢？（雖苦猶甜） 師：體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了軍民的樂觀精神） 師：這段講了什么？（毛委員和我們住在一起） 師：帶著樂觀的情緒齊唱第二段 （ 3）毛委員和我們“打”在一起（第三段歌詞） 師：齊唱第三段，這段講了什么？（隨琴輕唱第三段） （穿草鞋，背土槍，反“圍剿 ”斗志昂，毛委員帶領(lǐng)紅軍一起打仗） 師：體現(xiàn)了什么？（毛委員和人民同生共死的真實情感） 師：讓我們帶著意志昂揚的情緒演唱第三段 （ 4）歌曲表現(xiàn)及處理 你能和你的伙伴運用各種形式來完美表現(xiàn)歌曲嗎？比如： a、能運用演唱形式表現(xiàn)歌曲嗎？ （齊唱、輪唱、對唱等等） b、能借用道具表現(xiàn)歌曲的意境嗎？（老師準(zhǔn)備了紅軍服裝，槍，毛巾等） c、能憑自己對音樂的感覺，更細(xì)膩的處理好歌曲嗎？（聲音的強(qiáng)弱、速度變化等等） 分組討論、排練、表現(xiàn)。 學(xué)生很自然的跟隨這一主線，學(xué)會和聽賞《瀏陽河》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》、《放風(fēng)箏》、《斑鳩調(diào)》、《毛委員和我們在一起》五首民歌，并從中感受民歌的魅力。從而讓學(xué)生認(rèn)識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。 我為歌曲起名字 以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。進(jìn)行對比。 能夠采用多種方式參與欣賞活動，感受并表現(xiàn)對音樂的理解，表達(dá)對春天的熱愛。 三、新課掌握 （一）導(dǎo)入（談話） （二）范唱 （老師將全歌有表情地唱一遍）。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 師生共同踩著《幸?？燔嚒返男勺哌M(jìn)教室。 （包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計集體舞動作。） 三、創(chuàng)編舞蹈 教師：剛才我們運用了不同的演唱形式來演唱歌曲，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們結(jié)合這些演唱形式來為這首歌曲創(chuàng)編不同的舞蹈動作。 學(xué)唱歌曲 教師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來學(xué)唱一遍歌曲。隨音樂一起來跳一跳，動作要優(yōu)美，看看哪位同學(xué)的舞姿最美。 教師：那么，你們開心的時候都會用什么方式來表現(xiàn)呢？ 學(xué)生：大笑、唱歌、跳舞?? [設(shè)計意圖 ]：以綜合的舞蹈藝術(shù)形式（學(xué)生喜歡的現(xiàn)代舞形式），讓學(xué)生體驗開心、愉快的心情，增加學(xué)生對音樂課的興趣。湖南湘教版六年級音樂下教案 一、開心的感覺 《開心的感覺真好》 一、教學(xué)目標(biāo)： 會使用音樂標(biāo)記，有感情地演唱歌曲《開心的感覺真好》。（此環(huán)節(jié)教師和學(xué)生在現(xiàn)代舞的音樂中共同進(jìn)行表演） 二、新授環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)舞步（在《開心的感覺真好》的伴奏音樂中，學(xué)習(xí)圓舞曲的基本舞步 。 [設(shè)計意圖 ]：音樂具有彌漫性，在舞蹈的學(xué)習(xí)中，無意識記音樂的旋律，降低了歌曲學(xué)習(xí)的難度，因為歌曲都是聽會的，此環(huán)節(jié)能起到一舉兩得的效果，提高 課堂教學(xué)效率。（注意聲音位置教師指著歌片） 教師：剛才在演唱的過程中有幾個地方唱的不夠準(zhǔn)確，我們一起隨老師的琴唱一下。 學(xué)生：小組長帶領(lǐng)大家一起來創(chuàng)編動作。 ，試跳集體舞，并 7. ：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻(xiàn)給祖國。 發(fā)聲練習(xí)：要求學(xué)生用自然、彈性的聲音用“啦”練唱。 （三）學(xué)譜（學(xué)生視唱，老師及時糾錯） （四）學(xué)詞 給某字正音： 蘆笙、嗩吶、鐃鑼（同時簡介這些樂器） 熟悉歌詞（按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍）。 教學(xué)重點： 采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂曲清新活潑、流暢動聽的旋律，了解回旋曲式。 （ 2）再次聆聽全曲，看著課件擺色塊。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不 同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。 教學(xué)重點難點： 重點：學(xué)會江西民歌《毛委員和我們在一起》。 三、 課堂總結(jié) 師：今天我們學(xué)唱了江西民歌《毛委員和我們在一起》， 聽賞了湖南、江西其他三首民歌，這幾首都是紅土地的歌。 教學(xué)過程： 一、聽 音樂 進(jìn)教室 二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。 四、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。民歌反映著人民生活中種種真實的感受，讓勞動者得以吐露他們內(nèi)心深處的思想和愿望，因此一切歡樂和痛苦、無奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會不可避免地反映到民歌中來，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領(lǐng)著我們走向民族靈魂的深處 . 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生在音樂聲中走入教室 二、引入課題 三、新課 １、復(fù)聽，請學(xué)生談感受，自己所想 ２、教師總結(jié) 獻(xiàn)“哈達(dá)”：是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。就這樣，邊喝邊添，不一日喝完，熱情的主人，總