【正文】 ！（貼青蛙圖）這是一只愛學習、愛思考的小青蛙！它在橋洞里發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事，想請小朋友一起去研究研究呢！大家愿意嗎？讓我們和小青蛙一起學習《31回聲》，板書課題，齊讀。她撿起一顆石子，扔進河里，河水被激起一圈圈波紋。小朋友們像小青蛙一樣認真聽，看媽媽告訴了我們什么？點名回答。小朋友們，你們現(xiàn)在知道小青蛙在橋洞里聽到的跟自己一樣的聲音我們叫它什么？（回聲）那小青蛙明白了嗎？從哪看出來的？（小青蛙高興地一蹦老高，說：“媽媽，我明白了，這就是回聲吧?”）誰來做一做小青蛙高興的樣子？??！小青蛙學到了回聲的知識高興得都蹦起來了，我們一起把小青蛙高興的心情讀出來好嗎？1小青蛙真是愛思考又活潑，他明白了回聲是怎么回事。再利用專用的公式,即可算出人體到障礙物的距離。因此利用人耳聽的這種特點可以實現(xiàn)回聲測距。返”就是回來的意思。）相機板書：水波四、學習6自然段青蛙媽媽為什么要這樣做呢？自己讀一讀第5自然段吧。誰讀第四段？點名第第4自然段青蛙媽媽怎么做的？（青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上，她撿起一顆石子，扔進河里。教學難點：讀懂聲波和水波一樣，初步了解回聲形成的原因。啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關句子畫下來。范寫“倒、游”提醒各部分應該寫的瘦長，緊湊一些。）范寫。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語——一圈圈波紋。（因題質疑，培養(yǎng)了學生思考、提問的能力。感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。大多數(shù)學生對回聲的了解只停留在感性認識的層面，甚至有的同學根本沒有這方面的經(jīng)驗。五 字詞大檢測。】出示帶有生字的句子，生自由朗讀?！吭僮x課文，熟悉生字讀音。對學文產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，必須改變以教師為中心的灌輸式教學模式，優(yōu)化教師主導作用、發(fā)揮學生主體作用、激發(fā)學生主體參與的精神，促進學生主動學習能力的發(fā)展，使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到發(fā)展。【教學目標分析】知識與技能認識生字詞，正確書寫要寫生字，重點指導“密”和“蜜”字。介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。書寫這3個字時，你要提醒大家注意什么？重點指導“影”右邊的三撇的起筆要寫在一條垂直線上。（出示句子：小青蛙高興得一蹦老高，說：“媽媽，我明白了，這就是回聲吧？”）“蹦”換個詞還可以怎么說？（“跳”）“小青蛙高興得一蹦老高”換個意思還可以怎么說呢？（一跳老高、一蹦三尺高、手舞足蹈??）讀出小青蛙高興的語氣。）水波 河岸（蕩）聲波 石壁（返）【通過朗讀，課件演示，動詞“蕩”和“返”的運用，初步了解回聲這種自然現(xiàn)象，提高了學生閱讀理解和語言的表達能力】（課件演示聲波圖）仔細聽。她（撿）起一顆石子，（扔）進河里，河水被（激）起一圈圈的波紋。（學生小組合作，交流識字方法。師：下面的這段時間，老師想請你們用喜歡的學習方法來讀課文，不過，老師有一個小小的要求，你讀書的時候要把生詞畫出來，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍，最后標出自然段。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。在田字格中范寫“影、倒、游”。再去讀讀第二小節(jié)，用波浪線畫出那只看不見的小青蛙說的話。就在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？請同學們讀第二、第三段。是呀,課文里面寫道“小河上有座石橋。我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友劃了這幾個句子，看來它們比較難讀。師板書課題，讀。教學中應從文章內容和學生實際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內容，提高閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。教學中應引導學生充分閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，運用圖片或多媒體等手段，揭開回聲的奧秘。出示要求：標出小節(jié)，劃出你覺得最難讀的句子。分節(jié)讀課文。老師帶來了幾張圖片，看看倒影是不是都是倒立著的。出示找到的句子。師：（板書“奇怪”）大家想一想：“奇怪極了”是什么意思？生：非常奇怪。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感?！窘虒W重點】 讀懂課文和詞句訓練。2．你的叫聲就像這水的波紋，波紋碰到河岸，一圈圈地蕩回來，你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。（交流匯報識字方法），你還在什么地方見過這些字？師：同學們真了不起！只這么一會兒功夫就學會了生字，真了不起！現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看看是不是更熟練了，（生開火車讀課文.）三、朗讀感悟，理解“回聲”?！境浞掷梦谋荆訌妼釉~的理解、積累和運用，通過看圖說話培養(yǎng)學生語言的表達能力】（二）學習第5自然段。指名朗讀、男女朗讀、小組朗讀。每個同學來做一做回聲好嗎？四、鞏固識字，指導書寫“紋、洞、影”。5．反饋，評議。第一自然段，列舉葡萄溝盛產(chǎn)的水果。【學習者分析】本課教學對象是二年級學生。盡能體現(xiàn)朗讀性，閱讀課應該是書聲朗朗的重視朗讀訓練，在讀中理解課文，在讀中體會感情，讀的訓練有層次性，初讀時要求