三年級(jí)數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 10根小棒，擺了2個(gè)正方形，還剩2根。11根小棒擺的2個(gè)正方形還余3根，對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能根據(jù)他們擺的，列出除法算式呀？學(xué)生答。想一想余數(shù)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)4的情況？余5行不行？怎么也不行呢？（點(diǎn)課件）如果余5根，也可以再擺一個(gè)，是這樣嗎？余6呢？師：余數(shù)更大行不行？也就是說(shuō)這道題的余數(shù)只可能是哪幾種情況？ 生：3 師：也證明了剛才同學(xué)們猜余下的會(huì)是1根、2根、3根的結(jié)果是正確的。下課?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)有余數(shù)的除法8247。5= 22247。答最多能余4輛余1個(gè)輪子！第二題：25除以4等于6輛余1噸，6+1=7單位輛，答最多需要7輛貨車！大家有不同意見嗎？（沒有）那老師有個(gè)疑問，同樣的算式，為什么第一個(gè)是6輛第二個(gè)是7輛，因?yàn)橛嘞碌?噸貨不可能不要了，所以還得再租一輛！很好，那如果我們余下2噸呢？我們也得再租一輛！那第一題呢？為什么沒有加1？因?yàn)?個(gè)輪子不可能再租一輛汽車，同學(xué)們，我們用有余數(shù)的除法解決了這么多問題，你們表現(xiàn)的很棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一顆五角星，這個(gè)是什么顏色的五角星？紅色的？第二個(gè)呢？黃色的，那如果按這樣排列，第21個(gè)應(yīng)該是什么顏色的五角星？紅色的！你是怎樣列示的（21除以5=4余1個(gè)）第21個(gè)也就是第四組后的第一個(gè)，也就是第五組的第一個(gè)！）同學(xué)們你們真棒，那你還記得我們剛上課時(shí)提出的問題嗎？現(xiàn)在你能解決了嗎？（能）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第38個(gè)是哪個(gè)福娃？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列示的：38247。（板書課題）今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用有余數(shù)的除法來(lái)解決問題?。ㄉR讀課題）首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)，做幾道口算題：11247。（四）總結(jié)全課、暢談收獲師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師：今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，在實(shí)際生活中分物品，常常會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況；而且我們大家通過(guò)分、擺、猜、想、說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了余數(shù)一定要比除數(shù)小。用這種加1的方法你能很快想出用14根小棒擺的結(jié)果嗎？師：15根呢？大家一起說(shuō)吧。說(shuō)吧。師：告訴大家，你們用了幾根小棒，擺了幾個(gè)正方形，余幾根？ 生：我們用了9根小棒，擺了2個(gè)正方形，還剩1根。下邊讓我們一起來(lái)猜一猜。寫完的同學(xué)同位互相檢查一下。（板書：課題）師：這個(gè)算式誰(shuí)會(huì)讀？（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知師：在實(shí)際生活中我們分東西，常常不能正好分完，會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況，比如說(shuō)課前李老師請(qǐng)同學(xué)幫我把20個(gè)袋子，每一大組分3袋，分給了咱班的幾大組呀？快數(shù)數(shù)看。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理?！跋胂胱鲎觥钡?題。（3）小結(jié):只有分到不夠再分的時(shí)候,才把剩余的作為余數(shù)。（7）練習(xí)：說(shuō)說(shuō)上面兩道除法算式中的余數(shù)和商各是多少，再讀一讀。3=3（人）??1（支）（板書算式）講解：這樣的算式是有余數(shù)的除法算式，這里的“1”叫做余數(shù)，表示平均分后剩余的數(shù)，表示余數(shù)時(shí)，要在商的后面寫上“??”，再寫上余數(shù)。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)除法含義的發(fā)展,在探索數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中,增強(qiáng)與他人合作的意愿,培養(yǎng)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生獨(dú)立完成后集體講評(píng)3．改錯(cuò)。1．如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？ 學(xué)生分一分，并列出橫式，教師板書16247。①結(jié)果是可以分成3組，3寫在哪里？為什么寫在個(gè)位？ ②要分13根小棒，現(xiàn)在已經(jīng)分掉了多少根？你是從哪里知道已經(jīng)分掉了12根的？這個(gè)“12”寫在哪里？表示什么意思？它是怎樣算出來(lái)的？ ③我們?cè)凇?2”的下方畫一條橫線表示按要求分了一次。（1）這個(gè)除法豎式中的每個(gè)數(shù)都有名字，你知道它們叫什么嗎？ 學(xué)生可能會(huì)知道13叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，3叫商，1叫余數(shù)。（1）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師板書：13247。教學(xué)過(guò)程：一、操作交流，溝通聯(lián)系（一）出示題目，明確題意。第二篇：有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法第二課時(shí)（豎式與試商）教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)操作、觀察、對(duì)比等活動(dòng)，掌握有余數(shù)除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個(gè)數(shù)的名稱，并理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。第5題，其中一個(gè)條件隱含在圖中（每張桌子能坐4只小動(dòng)物），解決問題的角度可以不同，可以用乘法算出9張桌子最多可以坐多少人，也可以算出35只小動(dòng)物至少需要多少?gòu)堊雷印?．例3（余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系）（1）通過(guò)改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。四、具體編排1．主題圖教材上呈現(xiàn)了一個(gè)校園里的活動(dòng)場(chǎng)景圖，圖中顯示了一些表示整除和有余數(shù)除法的情境，如每棵樹之間都插著4面小旗子，跳繩的小朋友每4個(gè)人一組，籃球場(chǎng)上每5人為一組，黑板報(bào)下面的花每3盆擺一組，這些都為用除法計(jì)算提供了素材（因?yàn)槎际瞧骄郑?，至于分的結(jié)果是整除還是有余數(shù)除法，要具體看被除數(shù)和除數(shù)的數(shù)量關(guān)系而定。第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法教案三年級(jí)數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法教案一、教學(xué)內(nèi)容1．有余數(shù)除法的計(jì)算2．用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，可以用口算，也可以用筆算。（3）教學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生注意商和余數(shù)的實(shí)際含義，并注意兩者所用的不同單位名稱。8．練習(xí)十三在用計(jì)算解決實(shí)際問題時(shí)，一定要考慮到實(shí)際情況的合理性。教學(xué)時(shí)，也可以對(duì)表內(nèi)乘除法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備13根小棒。2．列橫式計(jì)算。3．思考后討論。（4）結(jié)合分小棒師生交流，完成豎式的書寫?！浚ㄈ┻w移類推學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的豎式。2．完成教材第64頁(yè)第3題。在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,進(jìn)一步積累操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展初步的比較、分析、抽象和概括等能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。10支鉛筆，每人分3支，可以分給3人，還剩1支，寫成除法算式是：10247。組織反饋，說(shuō)說(shuō)算數(shù)的含義，以及商和余數(shù)的
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