三年級數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法教案-預(yù)覽頁
【正文】 分小棒、語言描述、列除法橫式、書寫除法豎式之間的關(guān)系，使學(xué)生感受有余數(shù)除法的多種表征方式，體會事物間的普遍聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每個數(shù)的含義。1．出示：13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？2．交流：13根小棒指的是什么？每4根分一組是什么意思？3．嘗試解決。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解分小棒的過程。4=3（組）……1（根）（2）引導(dǎo)學(xué)生說出11各表示什么意思？（3）13247。1．13根小棒，每4根分一組，它的結(jié)果除了用擺、畫、列橫式表示，我們還可以寫成除法的豎式。（2）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：12是4和3的積，也就是除數(shù)和商的積。“”這個符號表示除號。要平均分13根小棒，已經(jīng)分了12根，還剩幾根？④這個“1”寫在哪里？表示什么意思？它是怎樣算出來的？3．在比較中理解除法豎式的書寫?！驹O(shè)計意圖：借助分小棒的操作活動，溝通平均分小棒的操作過程與書寫除法豎式過程之間的關(guān)系，讓學(xué)生直觀感知書寫除法豎式的方法，深入理解除法豎式中每一個數(shù)的含義，為其今后學(xué)習(xí)除法試商奠定了基礎(chǔ)。4=4（組）2． 學(xué)生自主嘗試，列豎式計算。】三、鞏固練習(xí)，深化理解1．完成教材第62～63頁“做一做”?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過三道練習(xí)，有助于學(xué)生理解除法豎式的算理，掌握算法，正確的書寫除法豎式。有剩余的平均分是理解有余數(shù)除法的基礎(chǔ),二年級的學(xué)生抽象思維有一定的發(fā)展,但是本課知識對學(xué)生來說還是比較抽象的,需要通過實物操作幫助學(xué)生積累經(jīng)驗并從中建立有余數(shù)除法的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn)：通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法,初步體會有余數(shù)除法的意義。（3）小組匯報:每次分的結(jié)果，組間評議、補(bǔ)充，完成表格。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法”(板書課題)。學(xué)生讀一讀。（8）小結(jié):把一些物品平均分,有時正好分完,有時會有剩余,出現(xiàn)余數(shù)，可以用有余數(shù)的除法算式表示。匯報交流算式和表格，結(jié)合每次操作說說除法算式的含義。所以,余數(shù)都比除數(shù)小。（1）學(xué)生用小棒擺一擺，填一填（2）匯報交流，說說每道算式的含義。（1）再難點(diǎn)，沒有文字，你能看圖直接填出算式嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答，提醒學(xué)生兩道算式單位的不同。，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的含義，并通過觀察、比較探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，經(jīng)歷猜想和驗證的過程，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。五、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具草莓、學(xué)具盤子、小棒、練習(xí)篇六、教學(xué)過程（一）動手操作，引入新知 師：課前，李老師請4個同學(xué)幫我分了學(xué)具，那你們想不想每個人都動手分一分？出示：6個草莓，每2個分一盤，可以裝滿幾盤？（指名讀題，口答并列式計算）師：那這樣分完之后還有沒有剩余的草莓？（齊答）（學(xué)生活動）師：7個草莓，每2個分一盤，可以裝滿幾盤呢？下邊請小組長打開粉色的學(xué)具帶，拿出草莓和盤子，3人配合，一起分一分。2 師：算式中的7表示什么？2呢？3是什么的意思？1呢？ 生：最后剩余的1個。（學(xué)生自己數(shù)）結(jié)果怎樣？學(xué)生列出算式。師：真棒，好了，孩子們。師：好了，同學(xué)們，完成了嗎？我們一起來訂正一下。師：2個2個的圈，除了這樣豎著圈，還可以怎么圈?行不行？ 師：用不同的圈法我們也可以得到相同的的結(jié)果。① 猜一猜 師：李老師手中有 生：一把小棒。好，開始吧。師：根據(jù)你擺的，你會列出除法算式嗎？師：哪組也是用9根小棒擺的？你們當(dāng)裁判，判斷一下，剛才他回答的正確嗎？（老師邊寫算式邊提問）師 ：你們列出的算式中的9表示什么意思？4呢？2表示什么？1呢？ 師：哪組不是用9根小棒擺的？你們組來吧，派一個代表，好極了。師：非常好，請回。小磁板舉起來，讓大家看一看。③ 說一說師：剛才同學(xué)們通過自己擺小棒得出結(jié)論，并根據(jù)自己擺的小棒列出除法算式。師：用16根小棒擺正方形會不會出現(xiàn)有剩余的情況？為什么？你能說算式嗎？師：仔細(xì)觀察剛才我們擺小棒列出的所有的算式。師：除以4是這樣，是不是所有的有余數(shù)除法都這樣呢？（打一個問號）（課件）師：看看我們剛才做過的題，是不是這樣？ 師：草莓圖，余數(shù)比 生：除數(shù)小師：五星圖，余數(shù)比 生：除數(shù)小師：圓片圖，余數(shù)還是比 生：除數(shù)小師：為什么在有余數(shù)的除法中，余數(shù)要比除數(shù)小呢？師：剛才這幾道題都有這樣的規(guī)律，也就證明我們的發(fā)現(xiàn)是正確的。這節(jié)課我們就上到這。4=2（個）??1（根）余數(shù)10247。2= 34247。）1那12表示什么？（12表示4乘3的積，表示4根為一組的木棒，一共有3組，一共有多少木棒，）1表示什么（1表示還多1根）你們真棒，現(xiàn)在我們把每4根分一組，改成平均分成4組，那么根據(jù)這兩條信息，你又能提出什么問題呢？好！請你說（每組有幾根，還多多少根？）好現(xiàn)在請同學(xué)們把這道題作在練習(xí)本上，好！請同學(xué)們看黑板，現(xiàn)在我把一個同學(xué)的算式列在黑板上，我們一起看一下、13除以4等于3（根）余1根，答每組有四根，還余一根！有意見嗎？（沒有）好，請同學(xué)們看一下，剛才做的這兩個題目有什么相同和不同之處嗎？他們的被除數(shù)，除數(shù)商還有余數(shù)都是一樣的，但是他們求的問題不一樣，第一道題是每組分4根，可以分幾組，第二道題是分四組，每組有幾根？哦也就是說兩道算式是一樣的意義是不一樣的，觀察的很仔細(xì)，我們來看第一道題：4組余1根，4表示什么？（4表示可以分成4組）那第二道題的4表示什么？（每組4根小棒）同學(xué)們，看來啊，單位名稱是跟我們解決的問題有關(guān)的，第一題我們求得是可以分成幾組？還多幾根？所以單位是組，根！可以分3組還余1根。5=7（組）????1（個）那么低38個也就是第7組后的第一個，也就是第8組的第一個是貝貝！同學(xué)們，你們真棒，今天我們擁有余數(shù)的除法解決了這么多問題，課后，老師希望你們能善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并用有余數(shù)的除法解決更多的問題！
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1