七年語文上世說新語兩則學(xué)案(存儲版)
【正文】 作水平還待進(jìn)一步提高。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。A。拓展積累。門外戲236。下車引之236。238。寒雪日內(nèi)集237。日中不至大236。238。相委而去236。舍去236?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧?！毙峙唬骸八淖x：研讀課文，問題探究：文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了怎樣一種家庭氣氛？把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？還有更好的形容雪的比喻嗎？你還能說出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎?文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意◆歸納主題：《詠雪》講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。第四篇：七年上語文教學(xué)計(jì)劃2010學(xué)七年級第一學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃甘伶麗根據(jù)學(xué)校的要求,便于正常的組織教學(xué),順利完成教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力,制定語文教學(xué)計(jì)劃如下:一、基本情況七年級學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,能按時(shí)完成作業(yè),但也存在一些問題,主要表現(xiàn)在 :學(xué)生朗讀水平不高,對朗讀技巧、文字的處理毫無積累。C．小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無信”，“對子罵父”是“無禮”，可見他明白事理，落落大方。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。翻譯詞句：⑴待君久不至，已去。陳太丘與友期學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并累積常見文言詞語；結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文句，理解文意；學(xué)習(xí)運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫刻畫人物的方法；體會本文以敘為主、敘中有議的寫作特點(diǎn)。①謝太傅寒雪日內(nèi)集________ ②俄而雪驟________ ③撒鹽空中差可擬________ ④未若柳絮因風(fēng)起________簡答。（8分鐘）翻譯詞句：⑴撒鹽空中差可擬。古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。六、課堂討論，各抒自見元方“入門不顧”是否失禮？ 談?wù)勀愕目捶?。課堂練習(xí)： 補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去,（陳太丘）去后（友）乃至。信：信用。不：通“否” 待：等待。（1）、陳太丘與友期行，期日中，過中不至，期行：動(dòng)詞，約定 ． 期日中：名詞，約定的時(shí)間 ． 日中：正午時(shí)分 譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是中午，過了中午朋友沒有到（2）、太丘舍去，去后乃至舍：舍棄，放棄 去：古今異義。”袁公說：“我從前曾當(dāng)過鄴縣縣令，正是這樣做的。②“柳絮因風(fēng)起”較好：給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)?！碧蹈吲d得笑了起來。譯文：一個(gè)寒冷的冬天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。⑤ ⑥：以文章句子為例子，結(jié)合具體的句子講解翻譯方法的運(yùn)用。古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、官名等，翻譯時(shí)保留不變?！妒勒f新語》是一部主要記載漢末三國至兩晉時(shí)期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語的筆記小說，也是六朝志人小說的杰出代表。3)閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。①謝太傅寒雪日內(nèi)集 ．．②俄而雪驟 ．．③差可擬 ．④未若柳絮因風(fēng)起 ．．。閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。①去后乃至 ．②相委而去 ．．③尊君在不 ．④入門不顧 ．。課 時(shí)：兩課時(shí) 導(dǎo) 入：上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“管中窺豹”(學(xué)生參與)。《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。把倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。譯文：忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”（3）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。翻譯為：“??是??”②省略句：省略主語，應(yīng)為“（謝道韞）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”。謝道韞的詠雪一定會有很大的觸發(fā)，希望同學(xué)們以后寫景詠物，也要做到情景交融，富有意境?！贝蠹抑拦适庐?dāng)中的小孩子是誰嗎？他就是這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的主人公——陳元方。（太丘）離開以后，（友人）才來。” 便：就 哉：語氣詞，表感嘆。慚：慚愧 引：古
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