世說新語兩則：陳太丘與友期行、乘船(存儲版)
【正文】 小組采用多種形式匯報。學(xué)習(xí)《陳太丘與友期行》，讓我們共享學(xué)習(xí)古文的樂趣。五、說板書設(shè)計本節(jié)課我的板書設(shè)計是這樣的：對話背景友人不至，太丘舍去 期行對話過程友人發(fā)怒，元方對答對話結(jié)果友人慚，下車引之，元方不顧文章主旨：做人要誠實守信，禮貌待人。疏通文意讓學(xué)生們對照課文的注釋，默讀課文，疏通文意，并且采用勾畫圈點的方法把不理解的詞句標(biāo)出來，然后師生一起把課文大意弄明白。讓學(xué)生勤動筆，積極讀書。二、說教法：《陳太丘與友期》是敘事性的?！蛾愄鹋c友期》是《世說新語》“方正”門中的，主要是寫陳太丘之子元方聰穎機智，懂禮識儀。⑷ 不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。顧：回頭看。２、翻譯下列句子。⑷元方“入門不顧”是否失禮呢？這是一個開放性的問題，可以肯定，也可以否定?？赡芴岢龅膯栴}有：⑴ “日中”這個時間概念是否科學(xué)，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？⑵ 友人到底是一個怎樣的人？⑶ 元方的性格特點如何？⑷ 在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？３、學(xué)生展開討論，各抒己見，教師依據(jù)回答情況給予必要的引導(dǎo)?！菊n時安排】２課時?！窘虒W(xué)難點】１、謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價？２、元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？ 【教學(xué)方法】１、誦讀法。主旨：〈〈期行〉〉講守時，〈〈乘船〉〉講守諾，都是誠信方面的問題。方法：○1用圈點勾畫標(biāo)出文章要點?！?結(jié)合文言文翻譯的基本方法。體會文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。事件的經(jīng)過：陳太丘的朋友失約，元方以禮責(zé)怪父友。顧：回頭看。（三）展示提升 重點詞句：陳太丘與友期行：陳太丘和朋友約定一同出行。方法：結(jié)合課下注釋、借助工具書自讀課文，劃出生字詞，把握節(jié)奏。而今天我們要學(xué)習(xí)的《世說新語》就是其中的代表作?！暨^程與方法：（1）利用注釋和工具書，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握文章主要內(nèi)容，歸納主旨。（4）把握文中主旨。而古代小說又是其中最燦爛的一個部分，大家知道哪些古代小說呢？但任何一個偉大的作品都是在繼承前人成果的基礎(chǔ)上才產(chǎn)生的，古代小說的源頭在哪里？六朝時期風(fēng)行一時的筆記體小說就是古典小說的搖籃。三、第一次自學(xué)展示（一）自學(xué)指導(dǎo)一 內(nèi)容：生字詞，課文。（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯即停，其他同學(xué)糾正）（二）學(xué)生自讀，討論，譯講課文，教師巡視。元方入門不顧：元方走進門去，連頭也不回。（1）事件的起因：陳太丘與朋友約定正午一起外出。抓住人物個性化的言行，分析人物的形象。（2）王/欲舍/所攜人寧/可/以急相棄邪世/以此/定/華、王之優(yōu)劣四、第二次自學(xué)展示（一）自學(xué)指導(dǎo)二 內(nèi)容：課文翻譯 方法：○1學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書自己翻譯課文，難點可小組討論。耳：語氣助詞，罷了（今義為耳朵）四、第三次自學(xué)展示（一）自學(xué)指導(dǎo)三內(nèi)容：故事的內(nèi)容，文章的主旨。五、當(dāng)堂訓(xùn)練 討論交流：〈〈期行〉〉與〈〈乘船〉〉這兩則故事有什么相同和不同之處？（提示：從寫法和主旨兩方面來談）點撥：寫法上短小精悍，但脈絡(luò)清晰，人物形象鮮明。２、背誦課文。【教具準(zhǔn)備】多媒體 PPT 課件、打印好的閱讀材料、實物投影儀。２、教師歸納所提問題。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。六、課堂練習(xí)投影顯示：１、解釋下列各句中加粗的詞。去：離開；過去的。⑶ 跟把鹽撒在空中差不多。一、教材分析（一）說教材的地位和作用《世說新語》二則是語文出版社七年級上冊的文言課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何評價人物，使學(xué)生認(rèn)識到明禮誠信的重要性。勾畫圈點法。通讀
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