【正文】 出生于1981年2月，浙江人。第二、社會(huì)因素，包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會(huì)**等；展示9*11事件和伊拉克戰(zhàn)爭的圖片；戰(zhàn)爭給人類、社會(huì)和國家的打擊是最嚴(yán)重的。三、掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法（學(xué)生討論）增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。教學(xué)重點(diǎn) 意志的重要性教學(xué)難點(diǎn) 意志的重要性教學(xué)方法 討論法，測(cè)試法，游戲法 教學(xué)準(zhǔn)備 收集相關(guān)圖片，《水手》歌曲視頻，張海迪故事教學(xué)過程（一課時(shí)：意志―成功的必備 二課時(shí)：磨礪自己的意志）第一課時(shí) 意志―成功的必備（一）興趣導(dǎo)入教師出示材料：《他們是不是有病？》，并提問：下面人物的做法似乎不可思義，他們是不是有病？他們?yōu)槭裁匆@樣做？材料：《他們是不是有??？》A:1月11日，一些日本青年在東京一處冰水池內(nèi)取水澆身。因?yàn)樗麄兩钌畹囟?，沒有意志的人生是蒼白的，沒有意志的人生最終一事無成。11860年，當(dāng)選美國總統(tǒng)。（學(xué)生測(cè)驗(yàn)）師：測(cè)試只是一個(gè)參考。他說，告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅(jiān)持精神。結(jié)果一年后，能堅(jiān)持下來的只有一人，那個(gè)人后來成了聞名世界的大師。（教師板書）一、明確提出鍛煉意志的任務(wù)沒有目標(biāo)的努力就像是在黑暗中遠(yuǎn)征。三、培養(yǎng)自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力美國心理學(xué)家沃爾特?米切爾在60年代進(jìn)行過一個(gè)很有名的軟糖實(shí)驗(yàn)，隨機(jī)將一群四歲的兒童領(lǐng)到一個(gè)房間后，告訴他們?nèi)绻麍?jiān)持等到工作人員辦完事回來就可以得到兩份軟糖，如果等不了那么久，就只能吃一份軟糖，并且馬上可以得到。因?yàn)?，未來的世界需要我們用?jiān)強(qiáng)的意志去開拓！ 自立自強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo)◆ 知識(shí)目標(biāo)：懂得自立自強(qiáng)的重要性。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”。組長歸納上臺(tái)匯報(bào)。自古以來，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。（學(xué)生發(fā)言）師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）一、志存高遠(yuǎn)二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取 課堂總結(jié) 同學(xué)們，自立自強(qiáng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕窈湍芰σ膊皇翘焐系粝聛淼?，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。（學(xué)生操作）教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。課堂總結(jié)頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。正如馬克?吐溫所說：“習(xí)慣就是習(xí)慣，沒有人可以把習(xí)慣扔出窗外，看可以從樓上把它一步步哄下來”。如果滿意則過關(guān)，如果不滿意提問方應(yīng)該給出更好的方法?；顒?dòng)一：采訪未來的名人請(qǐng)學(xué)生扮演記者，采訪班級(jí)里在學(xué)習(xí)或藝術(shù)方面較有特長的學(xué)生，問問他們的學(xué)藝歷程以及一些自我斗爭的細(xì)節(jié)。正如愛迪生說，偉大人物的最明顯的標(biāo)志，就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志，不管環(huán)境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會(huì)有絲毫的改變，而終于克服困難，以達(dá)到預(yù)期的目的。如果說勝利在彼岸，那么意志往往就是通往彼岸的小舟。1856年，在共和黨的全國代表大會(huì)上爭取副總統(tǒng)的提名——得票不到100張。F:每年新生入學(xué)，都要進(jìn)行軍事訓(xùn)練，在烈日底下一曬就是幾個(gè)小時(shí)?！?能力目標(biāo)：掌握磨礪意志的途徑與方法，并自覺磨礪。二、培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)挫折是普遍存在的，關(guān)鍵是看你怎樣應(yīng)對(duì)。究竟是什么原因造成挫折呢？ ③造成挫折的因素（有自然因素、社會(huì)因素、家庭因素、個(gè)人因素）第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等；同步地展示干旱、洪水和海嘯的圖片。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。（下面讓我們走進(jìn)課本的探究圓，了解身邊的常見挫折，并思考課本的思考題）討論：是不是只有平凡的人才會(huì)遇到挫折呢？并舉例說明?！?能力目標(biāo)： 使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因。楚王對(duì)伯樂更加敬重。”千里馬像明白伯樂的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作響，引頸長嘶，聲音洪亮，如大鐘石磐，直上云霄。伯樂對(duì)馬向來親近，不由走到跟前。更悲慘的是有些人為了滿足自己的“虛榮”，“擺闊綽”，“壯觀瞻”，給馬“戴上黃金鏈條”，把馬的“項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮，滿身蓋著絲綢和錦氈”，“侮辱馬性”，使馬成了人類的玩物。這對(duì)激發(fā)學(xué)生感知中國古代樂器以及傳統(tǒng)音樂的興趣,是大有裨益的。4）跟隨鋼琴模唱B段旋律，感受這種調(diào)式帶來的音樂風(fēng)格特色。教學(xué)總結(jié)：學(xué)生了解世界音樂（之一）亞洲音樂，從中學(xué)到不同的音樂風(fēng)格、特色，感受到了不同的音樂風(fēng)格所帶來的快樂。探索”識(shí)讀樂譜，擊拍唱熟歌曲的音樂主題，再按錄音的音樂風(fēng)格去演唱這首歌曲。教學(xué)總結(jié)：學(xué)生了解世界音樂（之一）亞洲音樂，從中學(xué)到不同的音樂風(fēng)格、特色，感受到了不同的音樂風(fēng)格所帶來的快樂。第三課時(shí)欣賞《櫻花》、《阿里郎》、《桔梗謠》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞、學(xué)習(xí)、學(xué)唱歌曲來增加對(duì)異國音樂風(fēng)情、文化深入了解。（四）《竹舞》（1）為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師從網(wǎng)上搜索一段菲律賓竹舞的視頻，可以讓學(xué)生對(duì)竹舞對(duì)竹舞有一個(gè)初步的了解。第二部：在四拍子的節(jié)拍中加入拍手的節(jié)奏。教師范唱（１）旋律范唱（２）歌詞范唱鋼琴帶唱跟隨錄音哼唱教學(xué)總結(jié)：學(xué)生熱情高漲第二課時(shí)欣賞《美麗的國土》、《珍珠》、《星星索》 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在聽唱、欣賞中體驗(yàn)亞洲音樂獨(dú)特的韻味。尤其是風(fēng)格突出的旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注5和裝飾音，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)3【講授】古箏 ，并在外型上找出它與古琴的區(qū)別。所以對(duì)于學(xué)生在知識(shí)性目標(biāo)的達(dá)成方面，可以停留在樂器外形、音樂特色認(rèn)知、八音的概念等層面?！睹坊ㄈ芬魳分黝}，并能夠用口風(fēng)琴吹奏。4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入“擊缶而歌”，讓學(xué)生說一說里面出現(xiàn)的自己熟悉的樂器。活動(dòng)4【活動(dòng)】口風(fēng)琴嘗試把紙上音符變成美妙的音符。（1）初聽歌曲《流浪者之歌》。（2）聆聽曾在我國熱播的巴基斯坦的電影《永恒的愛情》主題曲《我愛你至死不渝》。用甘美蘭樂隊(duì)和樂器圖片，讓學(xué)生對(duì)印度甘美蘭音樂有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)?！牫鰳非那榫w——找出歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)——可以通過雙手擊拍或簡單的動(dòng)作表現(xiàn)樂句中的休止符，感受這種節(jié)奏的組合在歌曲中所起到作用。教學(xué)過程：（1）歌曲《阿里郎》本環(huán)節(jié)可以采用學(xué)生跟教授模奏、學(xué)生擊拍隨教授念節(jié)奏的方法進(jìn)行。教學(xué)難點(diǎn)：通過擊拍的方式識(shí)讀樂