【正文】 應(yīng)如何概括呢？本文通過(guò)對(duì)陋室情景的描繪，極力形容陋室不陋，表達(dá)高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。__寫(xiě)出室主人不受世俗羈絆之情。愛(ài)蓮①說(shuō)(一)課文字詞詳解①說(shuō)：古代一種文體，也稱(chēng)雜說(shuō)。④蕃：多。④之：助詞，主謂間取消句子的獨(dú)立性。②直：挺立。褻，親近而不莊重。①噫：嘆詞，表示感慨。2．中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明之后就很少有傳聞了。3．下面這段話(huà)蘊(yùn)含了君子的哪些品質(zhì)？出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德名遠(yuǎn)播的君子。二、單元字詞匯總 17．紫藤蘿瀑布終極：終點(diǎn)。比喻酒非常鮮美；后來(lái)指極少，不多見(jiàn)。忍俊j249。矜持：自鳴得意；自負(fù)。憂(yōu)郁y249。足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。吊古傷今，我怎能不憂(yōu)從中來(lái)、潸然淚下呢！賞析：《登幽州臺(tái)歌》這首短詩(shī)，由于深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇、寂寞無(wú)聊的情緒，語(yǔ)言蒼勁奔放，富有感染力，成為歷來(lái)傳誦的名篇。我一定要登臨泰山極頂，俯瞰群山，它們都將變得那么渺小。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。臘酒，指臘月所釀的酒?！比绱肆鲿辰k麗、開(kāi)朗明快的詩(shī)句，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見(jiàn)濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。(五)己亥雜詩(shī)(其五)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。這兩句詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法，表面上寫(xiě)“落花”，花雖落但仍然依戀故枝，心系故枝，并且要化成泥土滋養(yǎng)故枝，實(shí)際上是借以表露詩(shī)人的情懷?！?陸游《游山西村》)此句不僅寫(xiě)出山西村山環(huán)水繞、柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，而且蘊(yùn)意深刻，常用來(lái)說(shuō)明困境中仍然蘊(yùn)含著希望。人類(lèi)使用地航飛船深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險(xiǎn)，一艘地航飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心渡過(guò)余生，這是劉慈欣獲獎(jiǎng)小說(shuō)《帶上她的眼睛》里演繹的故事。戰(zhàn)栗l236。ng而出：眼淚一下子從眼眶中涌出。毛骨悚sǒng然：形容十分恐懼。語(yǔ)無(wú)倫l遺孀：某人死后，他的妻子稱(chēng)為某人的遺孀。千鈞重負(fù)：比喻很沉重的負(fù)擔(dān)。23．帶上她的眼睛遲鈍：(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不靈敏。④圮：倒塌。④募金：募集資金。)，尋十余里無(wú)③跡。③爾輩：你們這些人。④攜：帶。④確論：正確的言論。漸④激漸深，至石之半，①反激之力：河水撞擊石頭返回的沖擊力。②如是：像這樣。③果：果然。⑥臆斷：主觀地判斷。6．必于石下迎水處嚙沙為坎穴。凡爾納的作品，他被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。(二)賈 生 李商隱宣室求賢訪(fǎng)逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。譯文：不要說(shuō)從山嶺上下來(lái)就沒(méi)有困難，這句話(huà)騙得前來(lái)爬山的人空歡喜一場(chǎng)。2．《賈生》一詩(shī)中表現(xiàn)當(dāng)權(quán)者表面重視人才、求賢若渴的句子是：宣室求賢訪(fǎng)逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。時(shí)已過(guò)午夜，已約請(qǐng)好的客人還沒(méi)有來(lái)，詩(shī)人(趙師秀)無(wú)聊地輕敲棋子，震落了點(diǎn)油燈的燈芯結(jié)出的燈花。三)過(guò)松源晨炊漆公店(其五)楊萬(wàn)里莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。金陵歌女似乎不知何為亡國(guó)之恨、黍離之悲，竟依然在對(duì)岸吟唱著淫靡之曲《玉樹(shù)后庭花》。__科幻小說(shuō)往往也是科學(xué)研究基礎(chǔ)上的推理和預(yù)言。4．沿河求之，不亦顛乎？順著河流(即下游)尋找石獸，不是很瘋狂嗎？ 5．眾服為確論。④其二：根本道理。①固：本來(lái)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不③已，④遂⑤反⑥溯流逆上矣。水不能沖石，其①反激之力，必于石下迎水處②嚙(ni232。②服：信服。②為：被。i)，①講學(xué)家：講學(xué)的人。o)數(shù)小舟，②曳(y232。②余：多。②河干：河岸。耐人尋味：意味深長(zhǎng)，值得人仔細(xì)體會(huì)琢磨。荷h232。厄運(yùn)：困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)。吞噬sh236。怏y224。風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。堅(jiān)持不懈xi232。通過(guò)他的文字，我們可以感受到這一天中楊利偉的驚心動(dòng)魄，我們也可以感受到中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展帶給國(guó)人的驕傲。】5．《登飛來(lái)峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”一句表現(xiàn)詩(shī)人不畏艱難，極具深刻哲理?！凹t”，比喻理想與信念。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線(xiàn)亮光，再往前行，便豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見(jiàn)的新天地。頷聯(lián)寫(xiě)山間水畔的景色，寫(xiě)景中寓含哲理，千百年來(lái)廣為傳誦。賞析：這是一首記游抒情詩(shī)，是陸游的名篇之一。】(四)游山西村 陸 游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。大自然將神奇和秀麗集中于泰山，山的南、北兩面，一面明亮，一面昏暗，截然不同。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！譯文：追憶歷史，我無(wú)緣拜會(huì)那些求賢若渴的古代君主；向往未來(lái)，我更為不能生逢曠世明君而萬(wàn)分擔(dān)憂(yōu)。人跡：人的足跡。19．外國(guó)詩(shī)二首鎮(zhèn)zh232。18．一棵小桃樹(shù)褪盡：指年齡、顏色、物體、歲月等消散、消失、褪散。伶l237。蜂圍蝶陣仙露瓊qi243?！都偃缟钇垓_了你》應(yīng)當(dāng)背下來(lái)。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。(2)體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝”是體態(tài)，象征君子通達(dá)正直、豁達(dá)大度、行為端正；“香遠(yuǎn)益清”是香氣，志潔行廉，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。5．噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。(二)重點(diǎn)句子翻譯1．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。①噫！菊之愛(ài)，陶后②鮮(xiǎn)有③聞。⑧植：豎立。n)不④枝，香⑤遠(yuǎn)⑥益清，⑦亭亭凈⑧植，可遠(yuǎn)觀而不可⑨褻玩焉。②予：我。②可愛(ài)：值得喜歡。床頭屋漏、雨腳如麻的杜甫草堂。陋室特征：雅。7．孔子云：何陋之有？ 孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”(三)課文分析1．通過(guò)對(duì)陋室的描寫(xiě)，表達(dá)了室主人怎樣的節(jié)操和情趣？ 表達(dá)了室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。3．談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。④案牘：指官府文書(shū)。⑦素：不加裝飾的?？梢寓拚{(diào)⑦素琴，閱⑧金經(jīng)。③斯：這。無(wú)入而不自得：語(yǔ)出《禮記本文取第二種意思。這里指夢(mèng)中看得不真切的樣子。：形容做事拖拉。不妥tuǒ：不好，不合適。我們要體會(huì)古人立身處世的崇高境界。③暗示諸葛亮雖隱居隆中，但關(guān)心天下大事。（二）：張狂(盛氣凌人)、傲慢、自大(自負(fù))、浮躁(急躁、意氣用事)哲人：沉穩(wěn)(沉著)、謙卑、耐勞(堅(jiān)韌或堅(jiān)毅)、心態(tài)平和 ，誰(shuí)能穿越沙漠誰(shuí)為王者。理由：該書(shū)以生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言刻畫(huà)了一個(gè)身殘志堅(jiān)，獻(xiàn)身于共產(chǎn)主義壯麗事業(yè)的平凡而偉大的革命者的光輝形象，給人們極大的教育和鼓舞。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”，學(xué)習(xí)諸葛亮的聰明智慧，敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)宋江的仗義疏財(cái)，俠義精神。參考答案一、1．q236。（2分）三、寫(xiě)作（35分）提及中學(xué)生生活，有的同學(xué)認(rèn)為太枯燥無(wú)味了，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，哪里還有什么多彩的生活可言？其實(shí)，生活的美重在發(fā)現(xiàn)，美，就在你身邊。(包括作者)，填在下面的讀書(shū)卡片上?！霸感R之勞”。關(guān)羽，張飛在外站了很久，便十分氣憤地說(shuō)：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來(lái)！關(guān)羽再三勸說(shuō)，才把張飛勸住。關(guān)羽說(shuō)：“哥哥兩次親自前往拜訪(fǎng)，禮節(jié)也太過(guò)分了。三人冒雪來(lái)到臥龍崗，劉備輕扣紫門(mén)，開(kāi)門(mén)的童子說(shuō)，先生正在堂上讀書(shū)。劉備打聽(tīng)先生的去處和歸期，童予回答：“先生蹤跡不定，也不知?dú)w期。1．小說(shuō)用對(duì)比的手法刻畫(huà)了暴君和哲人的形象。哲人臉上也不再有往日的笑容，但沉默依舊。那時(shí)暴君又熱又累又餓，不堪重負(fù)，脫得只剩一條褲衩，坐在沙丘上。他很自信，多年的廝殺、搏斗生涯使他藐視沙漠。③這時(shí)上帝來(lái)了。吾與將軍俱不敢問(wèn)也。宋弟子高信之，亦懷慶人，多力善射，長(zhǎng)子燦七歲，少同學(xué)，故嘗與過(guò)宋將軍。（2分）乙方： 丙方： 丁方：（2）在平時(shí)課外名著閱讀中，你最喜歡讀那本書(shū)？談?wù)勏矚g讀這本書(shū)的理由。4．文學(xué)常識(shí)填空。（）那y236?！疤焓埂敝刚l(shuí)？文中為什么用吹拂”？________________________________________________________________3．第七段中“竹筒終于把豆子倒完了”的意思是_____________________________________________________________________________。我回到家，再次開(kāi)始搜尋。⑤完啦，幾年的英名毀在兩條爬行蟲(chóng)子爪下。課堂頓時(shí)嘩然一片。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。三、閱讀（一）試跳成功。憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。2．蒼蒼竹林寺。（2）我斷定他大概會(huì)考上大學(xué)。n（）．．．悲愴（）sh249。同時(shí)教案注意了自然與生活的聯(lián)系，在教授文本內(nèi)容的過(guò)程中自然滲透生活故事和人文情懷，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)以及情感熏陶的目的。思考：斑羚飛渡這一悲劇是誰(shuí)造成的?(人)是啊，人在這里充當(dāng)?shù)氖且环N不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。教師總結(jié)：確實(shí)，作為人類(lèi)的我們，面對(duì)生命，應(yīng)讓生命顯得更有價(jià)值、更有意義。虛幻而美麗的東西，可以給人帶來(lái)幻想、希望，讓人陶醉其中，產(chǎn)生精神上的迷戀、依賴(lài)。(1)斑羚是如何飛渡的呢?請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀“斑羚飛渡”的第9自然段，邊讀邊在文中圈出半大斑羚和老斑羚飛渡的動(dòng)詞。第二段中形象的比喻(對(duì)山的)，斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無(wú)路可逃。小說(shuō)《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎(jiǎng)。為了那一線(xiàn)生的希望，它們沖向了火海。激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。過(guò)了幾分鐘，我隱約聽(tīng)到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來(lái)。我感覺(jué)落地很重，飛船彈了起來(lái)。我后來(lái)問(wèn)過(guò)俄羅斯的航天員，他們從不給新航天員講述這個(gè)過(guò)程，擔(dān)心新手們害怕。能聽(tīng)到“砰”的一聲，非常響，164分貝。生動(dòng)地再現(xiàn)了挪威國(guó)旗在堡壘上空飄揚(yáng)的情景。斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫(xiě)。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里。千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)——即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類(lèi)歷史上聞所未聞、最不可思議的事。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？知識(shí)點(diǎn)文言虛詞(1)寫(xiě)出下列代詞指代的內(nèi)容。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。約客 趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面，作品主要有《三位大師》《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》《昨日的世界》等。（1）對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。i（______）出來(lái) diān（______）狂 步lǚ（______）魯mǎng（______）堡lěi(______)熾熱（______）燒灼（______）生命無(wú)yn（______）(2)結(jié)合語(yǔ)境解釋劃線(xiàn)詞語(yǔ)。(3)兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)……（4）一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。C.《帶上她的眼睛》作者是劉慈欣，是大陸新生代科幻的主要代表作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，自上世紀(jì)九十年代開(kāi)始發(fā)表科幻作品，曾于1999年至2006年連續(xù)八年獲得科幻小說(shuō)銀河獎(jiǎng)?！?：不管走到天涯海角，我離她(1)第四句詩(shī)中的“閑”字能否改為“忙”字？為什么？(2)詩(shī)歌前兩句寫(xiě)的是什么季節(jié)？烘托出什么樣的氛圍？2.（二）閱讀《河中石獸》，完成下列習(xí)題。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。、沙性和水沖擊角度做綜合分析，認(rèn)為應(yīng)到石獸落水的上游去尋石獸。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。生動(dòng)地再現(xiàn)了挪威國(guó)旗在堡壘上空飄揚(yáng)的情景。引導(dǎo)傘出來(lái)后，緊跟著把減速傘也帶出來(lái)，減速傘使飛船減速下落，16秒鐘后再把主傘帶出來(lái)。所以我被七七八八地拽了一通，平穩(wěn)之后心里卻真是踏實(shí)——數(shù)據(jù)出來(lái)了，速度控制在規(guī)定范圍內(nèi)。此時(shí)是2003年10月16日6時(shí)23分。第二篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《斑羚飛渡》是七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元所選的一篇散文精品，這篇文章生動(dòng)、細(xì)膩地記敘了斑羚陷入絕境時(shí)求生自救的全過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)如何關(guān)注自然、關(guān)注生活，從自然和生活中學(xué)到生存的經(jīng)驗(yàn)。的確，在生與死的抉擇中，有誰(shuí)不渴望生呢?可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。二、整體感知欣賞《斑羚飛渡》視頻，然后結(jié)合課文內(nèi)容,劃分課文結(jié)構(gòu)層次。勇于自我犧牲，視死如歸。(為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”?)明確：因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向39?！蹦敲聪旅嬲?qǐng)大家看一個(gè)人類(lèi)面對(duì)生與死的資料，與動(dòng)物斑羚比較一下，你有什么想說(shuō)嗎?出示資料：一個(gè)發(fā)生在西藏地區(qū)的故事，一天清晨，一位老獵人從帳篷里出來(lái)，正準(zhǔn)備喝一碗酥油茶時(shí)，突然看見(jiàn)不遠(yuǎn)處的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮