【正文】 教讀歌曲中英文單詞。（畫外音：法西斯入侵奧地利，愛國上校不愿為他們工作，于是在音樂會(huì)上以這首歌曲激勵(lì)同胞們團(tuán)結(jié)起來。教學(xué)重點(diǎn)：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。聽眾們懷著對(duì)祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。歌曲分析，藝術(shù)處理。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒學(xué)過？開動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。生跟師一起吹奏全曲。我相信314班的同學(xué)一定不會(huì)讓郭老師失望，對(duì)不對(duì)？！六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。本課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn)是：節(jié)奏╳ 0 0 ╳ ╳ ｜的掌握及英文歌詞的學(xué)唱。充分利用現(xiàn)實(shí)情景，盡可能嗇教學(xué)過程（）的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)活潑的展開學(xué)習(xí)、演奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動(dòng)以合作學(xué)習(xí)促自主探究。）在新課部分學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》。）對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理：播放伴奏音樂，學(xué)生用中、英文歌詞交替演唱。作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。（邊進(jìn)解邊放片斷）】有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。）唱得真不錯(cuò)，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？（播放伴奏畫面，教師輕輕地用口琴伴奏。愛國主義歌曲大匯演師：同學(xué)們的即興排練創(chuàng)作非常好。(二)分析學(xué)生 通過對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、掌握的音樂知識(shí)情況、及他們的興趣愛好等方面的分析，為教學(xué)設(shè)計(jì)作好準(zhǔn)備，本節(jié)課的授課對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生,年齡在12歲左右，這一年齡段的學(xué)生還處于少兒階段對(duì)新鮮事物非常感興趣，充滿好奇心，對(duì)于各種問題有自己的觀點(diǎn)和看法。課堂效果：學(xué)生都能夠認(rèn)真和老師學(xué)習(xí)打三拍子的方法，學(xué)習(xí)效果比較明顯，有的學(xué)生動(dòng)作掌握的很快,老師給予鼓勵(lì),能夠比較準(zhǔn)確的隨音樂打拍子,學(xué)生興趣比較高 生：用母音“WU” 隨音樂伴奏哼唱歌曲旋律 師：要求：用輕聲隨音樂演唱，注意聲音的連貫性，氣息的平穩(wěn)性 老師做簡單的示范講解 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為學(xué)唱歌曲的準(zhǔn)備練習(xí)，在哼唱旋律時(shí)主要讓學(xué)生，唱準(zhǔn)音樂音高和節(jié)奏。電影片段B（逃離家鄉(xiāng)，在薩爾茨堡演出時(shí)）師：同學(xué)們下面請你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細(xì)想想和第一次演唱時(shí)發(fā)生了怎樣的變化？ 生：隨音樂演唱 生：a:我感覺父親這次演唱不象剛才那么高興了，而且好象很悲傷。)音型節(jié)奏：| OX 雪 似的 師：歌曲的拍號(hào)？拍子的含義？ 生：3/4拍，以四分音符為一拍每小節(jié)三拍 師：學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)3/4拍的指揮方法（板書3/4拍的圖示）教師講解示范，結(jié)合歌曲練習(xí)。）音樂課《雪絨花》教學(xué)案例臨江三中一、設(shè)計(jì)思想以音樂審美為核心,樹立正確的人生價(jià)值觀以音樂特點(diǎn)為中心，重視學(xué)科綜合本著“以興趣愛好為動(dòng)力”的教學(xué)原則，打開學(xué)生的音樂心靈之門，通過各種音樂途徑使學(xué)生產(chǎn)生豐富情感體驗(yàn)，在音樂的實(shí)踐過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識(shí)，從而獲得審美體驗(yàn)和音樂創(chuàng)作相結(jié)合的統(tǒng)一，將腦海中的音樂想象通過各種形式與音樂傳導(dǎo)的音樂語言相輔相承。而且種類也很多，有通俗歌曲、兒童歌曲、還有過去的老歌，由于時(shí)間有限，請每個(gè)小組挑選你們都比較喜歡的一到二首歌曲進(jìn)行排練、表演。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。后來，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。（播放）【畫外音內(nèi)容：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。按節(jié)奏朗讀歌詞使學(xué)生更容易唱好歌曲。用優(yōu)美的聲音、用各種手勢：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來表現(xiàn)音樂。當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候教師不是告訴學(xué)生知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，不愿唱了或覺得這樣的歌不好聽而不唱了，教師的責(zé)任鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他、啟發(fā)他、激勵(lì)他排除障礙而喜歡唱歌。學(xué)生的許多個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)都能用的上，不同的學(xué)生會(huì)從中認(rèn)得不同的心得。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。②師慢速范奏生模仿。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。）講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。師豎笛伴奏。唱不好的地方重點(diǎn)練練。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對(duì)祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛。第五篇：音樂教案《雪絨花》音樂教案－《雪絨花》《雪絨花》教學(xué)目標(biāo)：對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。（畫外音：上?？此茋?yán)肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。（感受歌詞意境教師簡單補(bǔ)充）跟琴唱旋律。所以，在奧地利人看來，見過雪絨花的人都是英雄。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡。通過運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以直觀、立體的畫面豐富教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的思維、情感、活動(dòng)同教師的“教”融為一體，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。三、結(jié)束部分教師提問與學(xué)生之間討論互相學(xué)習(xí)音樂對(duì)電影電影藝術(shù)本身有什么作用，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂？（引導(dǎo)學(xué)生討論）教師小結(jié)電影音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂體裁，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。第三篇：雪絨花音樂教案七年級(jí)音樂教案沈陽市九十中學(xué)朱曉鶴 課題：《雪絨花》選自音樂劇《音樂之聲》插曲 課型：唱歌課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂教學(xué)活動(dòng)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請注明出處。引導(dǎo)學(xué)生吸取上幾位同學(xué)表演好的地方,重新處理不理想的地方。鋼琴為較弱的聲部伴奏或與學(xué)生齊唱自由組合,分成兩個(gè)聲部合唱《雪絨花》展開播放劇中第二次演唱《雪絨花》的片段,簡單的介紹這一片段劇情。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力